Наш дружный коллектив

Тип

внеклассного мероприятия

Классный час

Класс

1-4

Тема

Классный коллектив

Автор

Абдулова Сакина Гасым кызы

Должность

Воспитатель

Наименование организации

КОУ ОО «Болховская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями»

Актуальность проблемы

Формирование гражданской идентичности является одной из главных задач социализации в младшем школьном возрасте. Гражданская идентичность – это осознание личностью своей принадлежности к сообществу граждан. Любой человек живет в социуме, является частью своего коллектива. Только в коллективе закладываются основные моральные ценности, нормы человеческого поведения. На этом этапе у детей происходит формирование представлений о значимости человеческого достоинства, понимание ценностей своей личности и личностей других людей. В этот период воспитываются уважение к людям, толерантность, чувство солидарности и стремление к сотрудничеству, умение ненасильственного разрешения конфликтных ситуаций. Данное направление способствует формированию и развитию ребёнка. Вызывает у детей положительные эмоции, укрепляет светлое, жизнерадостное восприятие мира. Помогает развить любовь к своей Родине, к своему народу.

Планируемые результаты

Метапредметные

1.Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей.

2.Мотивировать к познавательной деятельности, умению высказывать свое мнение, предположения при выполнении задания.

3.Формировать умения анализировать, делать выводы, обобщать и классифицировать по признакам.

Предметные

1.Формировать умения оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей, извлекать информацию из текстов.

2. Уточнить и расширить знания о качествах классного коллектива, правилах жизни в нем, выявить роль личности среди одноклассников.

3. Познакомить учащихся с элементами психологического анализа  ситуации, поведения человека в ней.

Личностные

1.Активизировать личностную позицию учащегося на рассматриваемую проблему.

2.Анализировать и корректировать нравственные и этические установки учащихся.

3.Развивать навыки саморефлексии и адекватной самооценки.

Коммуникативные

1.Развивать умения слушать и понимать других.

2.Формировать умение оформлять свои мысли в устной форме.

3.Закреплять умение работать в группах.

Цель и задачи классного часа

Цель: создание условий для успешной социализации личности каждого обучающегося коллектива класса.

Задачи: 1. Воспитывать у учащихся ответственность, организованность, взаимопомощь.

2. Способствовать сплочению детского коллектива.

3. Учить оценивать взаимоотношения в классном коллективе, группах.

4. Развивать умения учащихся рассуждать, аргументировать свою точку зрения.

5.Развивать толерантное отношение одноклассников друг к другу, осознание своей индивидуальности.

Обоснование выбора содержания учебного материала, методов, форм работы на уроке.

Основной дидактический метод:

метод проблемного изложения

Частные методы:

словесный, наглядный, практический, исследовательский, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.

Приемы: разъяснение, рассуждение, общая характеристика

Описание применяемых

образовательных технологий,

обоснование

их использования

Здоровьесберегающая, проблемное обучение

Средства наглядности, применяемых на занятии.

Стикеры разного цвета для оценки коллектива, «Дерево качеств» для оценки личности, презентация, смайлы для оценивания настроения после внеклассного мероприятия.

Формы организации

Фронтальная, групповая

Ход урока

1 этап. Организационный момент.

- Ребята! Добрый день, добрый час!
Как я рада видеть вас.
Друг на друга посмотрели
И тихонечко все сели.

- А теперь давайте поздороваемся друг с другом.

Приветствие «Здравствуйте!»

Учащиеся поочередно касаются одноименных пальцев рук своего соседа, начиная с больших пальцев и говорят:

Желаю (соприкасаются большими пальцами)

успеха (указательными) большого (средними) во всем (безымянными) и везде (мизинцами)! Здравствуйте! (прикосновение всей ладонью).

2 этап. Постановка проблемы, мотивация.

- Ребята, по вашему мнению, как называется группа людей, объединенных общей работой, общими интересами или взглядами.

(Предположения детей)

3 этап. Определение темы и задач внеклассного занятия.

Давайте проверим ваши предположения:

- В этих словах буквы заблудились – переставьте их и вы узнаете, о чем мы будем говорить.

- Вы правы, это слово – коллектив.

- Как вы думаете, класс – это коллектив?

-Конечно, школьный класс - это тоже коллектив одноклассников, которые сотрудничают в учебе и помогают друг другу в самовоспитании.

Поэтому тема нашего классного часа: «Классный коллектив».

Школьные товарищи проявляют взаимопомощь в учебе, на уроке и дома, в приготовлении домашних заданий, совместно проводят перемены, а после уроков – свободное время по интересам.

Итак, объединяет учащихся в классе все, что делается вместе, совместными усилиями.

- О чем бы вы хотели узнать сегодня на классном часу?

Сегодня мы выясним:

1. Качества классного коллектива.

2.Правила жизни в коллективе.

3.Моя роль в коллективе.

4 этап. Актуализация знаний (совместное открытие новых знаний)

- Ребята, сегодня мы разделились на группы. Посмотрим, как вы сможете работать сообща в своих мини – коллективах.

1 задание – Назови качества коллектива по описанию.

1 группа: Взаимопомощь – взаимная помощь, оказание помощи двумя или несколькими лицами друг другу.

2 группа: Сотрудничество - тип взаимоотношений людей между собой в процессе деятельности, характеризующийся согласованностью, слаженностью мнений и действий.

3 группа: Взаимопонимание – способ отношений между людьми, группами, при котором учитываются точки зрения, интересы сторон.

4 группа: Уважение -  позиция одного человека по отношению к другому, признание достоинств личности.

2 задание – придумайте по 2 правила жизни в коллективе и составим общую памятку.

1. Помни закон нашей жизни: один за всех и все за одного.

2.С хорошим товарищем веселее при удаче, легче в беде.

3. Будь вежлив со своими товарищами: не давай им прозвищ и кличек, не кричи, не забывай говорить «волшебные слова»

4.Если знаешь интересные игры или что-то умеешь делать, научи других.

5. Не спорь с товарищем по пустякам, не ссорься, старайся работать и играть дружно.

6.Не ябедничай. Если друг в чем-то не прав, скажи сразу об этом; останови товарища, если он занимается чем-то плохим.

7.Играй с малышами, не обижай их; если они поссорились, помири их, разними драчунов.

8.Не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо получается; не сердись и не падай духом, если у тебя что-то не выходит.

3 задание – ваша роль в коллективе, продолжите фразу:

1 группа: Мне нравится, когда мои друзья...

2 группа: Мне очень приятно говорить друзьям...

3 группа: Я могу дружить с теми, кто...

4 группа: Со мной можно дружить, потому что...

4 задание – составьте по две пословицы.

1 группа:

Старый друг лучше новых двух.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

2 группа:

Был бы друг, будет и досуг.

Птица сильна крыльями, а человек дружбой.

3 группа:

Дерево держится корнями, а человек – друзьями.

Хороший друг всегда приходит вовремя.

4 группа:

У друга вода лучше, чем мед у врага.

Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты.

Физкультминутка.

Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнись.

5 задание - в жизни класса возникают разные ситуации. Из любой есть выход. А как вы поступите в следующей ситуации? Конкурс для капитанов.

1 группа:

Твой товарищ рассказал классному руководителю, что планируется побег с урока. Класс устроил ему бойкот. Твои действия.

2 группа:

В класс пришел новый ученик. С ним никто не общается. Твой друг его все время обзывает. Твои действия.

3 группа:

Твоего одноклассника избивают старшеклассники на перемене. Рядом нет взрослых. Твои действия.

4 группа:

После уроков ты со своими одноклассниками идешь домой мимо стройки. Твои друзья стали кидать камни на территорию стройки. Там работают рабочие. Твои действия.

6 задание - диагностическая методика “День рождения”. Каждая группа готовит подарки в виде рисунков для другой группы.

Ребята получают лист бумаги и на нём пишут имя ученика, а рядом предмет, который получает он в виде подарка.

Такая диагностика свидетельствует об атмосфере в детском коллективе, позволяет каждому ребенку почувствовать свою уникальность.

7 задание - методика «Какой у нас коллектив».

Цель: выявить степень удовлетворённости учащихся различными сторонами жизни коллектива.

Ход проведения. Учащимся предлагается шесть утверждений. Нужно записать номер утверждения, которое больше всего совпадает с его мнением.

1. Наш класс очень дружный и сплочённый.

2. Наш класс дружный.

3. В нашем классе нет ссор, но каждый существует сам по себе.

4. В нашем классе иногда бывают ссоры, но конфликтным наш класс назвать нельзя.

5. Наш класс недружный, часто возникают ссоры.

6. Наш класс очень недружный. Трудно учиться в таком классе.

Обработка результатов. Те суждения, которые отмечены большинством учащихся, говорят об определённых взаимоотношениях в коллективе и конкретно о каждом ученике, как ощущает он себя в системе этих отношений.

8 задание - упражнение «Два цвета личности»

На доске прикреплен ватман с нарисованным деревом. Каждый участник получает два листочка разного цвета. На желтом листочке записывается качество, присущее учащемуся и объединяющее его с одноклассниками. На оранжевом - записано качество, присущее лично ему. После заполнения листочки наклеиваются на «Дерево качеств нашего класса».

Упражнение помогает каждому обрести поддержку и в то же время подчеркнуть свою индивидуальность.

5 этап. Итог занятия, рефлексия.

- Ребята, что нового вы узнали сегодня на классном часе?

- Какие задания вам понравились больше всего?

- Командир каждой группы продолжит фразу: «Выступая на телевидении, о нашем коллективе я бы сказал…»

-Выберите стикер красного цвета, если вы считаете, что ваш коллектив классный.

-Зеленый – если он хороший, но еще есть над чем поработать.

-Синий – если вы считаете, что он еще не сформирован.

-А теперь покажите ваше настроение от классного часа, используя рисунки: