Донецкая Народная Республика, Донецк
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 12.05.2026 16:24
Шадрина Людмила Александровна
учитель начальных классов
57 лет
6 614
8 752 
Местоположение
Специализация
Названия и последовательность чисел от 10 до 20.
Категория:
Начальные классы
12.05.2026 16:09
Просмотр содержимого документа
«Названия и последовательность чисел от 10 до 20.»
МАТЕМАТИКА
ТЕМА: Названия и последовательность чисел от 10 до 20.
Цели:
познакомить учащихся с десятком как новой единицей счета; показать, как образуются числа второго десятка, раскрыть особенность их названий и порядок следования при счете; продолжать работу над задачами и выражениями изученных видов.
Оборудование: учебник; веер, тетрадь
Ход урока
I. Организационная часть урока
II. Актуализация опорных знаний
1.Повторение изученного. Устный счёт. Запись решения в тетрадь.
1.В книге 9 страниц. Коля 4 страницы прочитал. Сколько осталось?
2.В вазе 3 гвоздики и 2 ромашки. Сколько всего?
3.Длина блокнота 9 сантиметров, а ширина на 2 сантиметра короче. Какова ширина?
4.В зоопарке 1 крокодил, а бегемотов на 2 больше. Сколько бегемотов?
5.На аэродроме 8 самолётов. Несколько улетели, осталось 4. Сколько самолётов улете-ли?
На аэродроме 8 самолётов. Прилетели 2, улетели 5. Сколько осталось?
На аэродроме 9 самолётов и 3 вертолёта. На сколько самолётов больше, чем вертолё-тов?
2. Повторение состава числа 10.
3. Учащиеся повторяют состав числа 10.
Шла лисица
Вдоль тропинки
И несла грибы в корзинке:
Пять опят
И пять лисичек
Для лисят и для лисичек.
Пошла курица гулять,
Собрала своих цыплят.
Семь бежали впереди,
Три остались позади.
Беспокоится их мать
И не может сосчитать.
– Сосчитайте-ка, ребята,
Сколько было там цыпляток.
* * *
Вот восемь зайчат
По дорожке идут.
За ними вдогонку
Двое бегут.
Так сколько ж всего
По дорожке лесной
Торопится в школу
Зайчишек зимой?
* * *
Ниночка рисует дом,
Окон очень много в нем.
Тут их шесть, четыре там.
Посчитай все окна сам.
III. Формирование новых знаний, умений, навыков
Работа над задачами. Стр. 48. Устно.
Задача № 6, стр. 48
П. – 7 п.
М. –?, на 3 п. больше, чем ? п.
Решение
1) 7 + 3 = 10 (п.) – у Миши.
2) 7 + 10 = 17 ( п.) – всего.
Ответ: 17 поделок всего.
3. Развитие у учащихся навыков счёта. Найти значения выражений.
Стр. 49 Примеры № 8. Фронтально.
4. Работа с геометрическим материалом.
– Рассмотрите фигуры, изображенные на полях учебника (с. 49).
– Как их можно назвать одним словом? (Многоугольники.)
– Какая из изображенных фигур «лишняя»?
(«Лишней» может быть фигура № 3, так как это – четырехугольник, остальные фигуры – пятиугольники и фигура № 2, так как она зеленого цвета, а остальные фигуры – желтые.)
IV. Итог урока. Рефлексия
– Что нового узнали на уроке?
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
