"Небесное и земное в звуках и красках"

№

Этап урока

Деятельность учителя 

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1

Самоопределение к учебной деятельности.

Учитель приветствует учащихся, проверяет насколько комфортно они себя чувствуют.

Настраиваются на урок

1

2

Активизация внимания

Актуализация знаний

Учитель нацеливает учащихся на предстоящий урок;

На фоне старинного русского распева демонстрирует иллюстрации (слайд № 1)

И. Остроухов «Сиверко»;

Внутренний вид Храма Христа спасителя;

Богоматерь Владимирская. Икона;

Богоматерь Великая Панагея. Икона;

Слушание отрывка из рассказа Д. Лихачева.

Вслушайся в музыкальность иллюстраций, размышления Д. Лихачева. Что их роднит с мелодией древнего песнопения?

Смотрят слайды презентации, слушают музыкальный и литературный фрагменты. "Знаменный распев"

Отвечают на вопрос учителя: 

анализируют

Ответы: 

Образ

Песенность; 

4

3

Введение в тему урока

Мы только, что убедились, что образы разных искусств – живописи, архитектуры, музыки, литературы – предстают перед нами как сердечная песнь о неповторимой красоте родной природы и души человека…

Сегодня мы продолжаем тему «Небесное и земное в звуках и красках»

Активизируют

свои знания.

Ответ :тема урока.

3

4

Постановка проблемного вопроса.

Как вы понимаете слова русского поэта П. Вяземского: Любить. Молиться. Петь. Святое назначенье?

Ищут ответ в течение урока, в конце должны ответь на вопрос

2

5

Совместное открытие новых знаний

Метапредметные и личностные связи

Разбор картины (композиции) «Покров Пресвятой Богородице» 

Послушайте обращение к Богородице С. Рахманинова.

Какие схожие черты можно определить всматриваясь в икону и слушая это произведение?

Как исполнялось музыкальное произведение?

Работа с учебником

Откройте страницу учебника № 82, найдите «Как назывался основной вид древнерусского церковного песнопения?»

 «От какого слова происходило это название?»

Вывод: Иконы, песнопения, молитвы – часть духовной культуры Древней Руси.

В произведениях русских и зарубежных композиторов, поэтов, художников разных времен и народов создан вечный, чистый и благородный образ Матери Иисуса Христа – Марии.

Участвуют в фронтальной беседе по разбору иконы

Размышляют, анализируют.

ответы: 

образ, распевность

Пение a cappella

Хором и органом

Работают с учебником

Формулируют понятия: знаменный распев, песнопение 

Обобщают при помощи учителя

7

6

Основная часть 

Восприятие музыки, и изобразительного искусства

Творческое задание

Работа в группах

Проверка изученного материала

Результаты и оценивание

Слушание Ave Maria Ф. Шуберта

Какие чувства передает эта музыка? 

Просмотр Картины Рафаэль. Сикстинская мадонна.

Что сближает музыкальный и художественный образ алтарной картиной итальянского художника Рафаэля

В чем сходство Ave Maria Ф. Шуберта с музыкой «Богородице Дево, радуйся» С Рахманинова, а в чем различие?

Что вы можете сказать об особенностях исполнения этих сочинений?

В тетради записать по одному эмоциональному впечатлению от прослушанных произведений, закрасить в цвет и выстроить по значимости.

Творческое задание. «Лестница эмоциональных впечатлений»

Проверочная работа :

1 в. 2 в.

1.Картиной мы- На икону мы-

2.Произведения

С .Рахманинова Ф. Шуберта

3.Где присутствуют

Звуки и мелодия Краски и линии

4.Как называют мать Иисуса Христа

в православном в католическом

храме

5.Пейзаж это- Натюрморт это-

Выставление оценок.

Слушают, размышляют.

Ответы: образ, настроение, эмоциональное состояние, плавность мелодии и линии.

Анализируют

Ответы: Схожие черты: образ Матери Иисуса Христа, чувства: нежности, искренности, трепетной любви, исполнение на распев.

Отличие: особенность исполнения: в первом случае – вокально-инструментальное, во втором - a cappella

В первом случае – произведения зарубежных композиторов, во втором - русских

Работают в группах по порядку, закрашивают в определённую цветовую гамму.

Меняемся тетрадями и проверяем работу:

Ответы:

1.любуемся, молимся

2Богородице, Аве Мария,

Дево радуйся

3Музыка Живопись

4Богородица Дева Мария,

Матерь Божья

5Изображение неодушевлённых

природы предметов

Выставление оценок

7

5

7

Закрепление изученого.

Как вы понимаете слова русского поэта П. Вяземского: Любить. Молиться. Петь. Святое назначенье?

Песня «Моя Россия» исполняет Сидельникова Света и группа девочек

Размышляют, дают ответы опираясь на пройденные произведения на уроке где слово мама сравнивается с Родиной

Весь класс присоединяется в третьем куплете.

3

8

Рефлексия и здоровьесберегающие технологии

А сейчас музыкальная разминка :

Песня «Метелица»

Выполнение музыкальной разминки.

2

9

Вокально-хоровая работа

Работа над песней «Музыка зимы»

Исполняют выразительно, чувственно рисуя картину зимнего пейзажа» работа в унисон и два голоса.

5

10

Домашнее задание

Художественно-творческое задание «Музыка зимы», учебник стр. 84

1

11

Итог урока.

Мы работали над темой…

Мы узнали…

Мы изучили…

Как пошёл наш урок…

(хорошо, отлично, нам очень понравилось…)

2