Нетрадиционные формы работы с детьми

Жизнь любого учреждения, а особенно детского дома разнообразна, но скорее традиционна. Естественно, что существует множество правил и норм. Дополнительно жизнь детей организована строго в соответствии с рекомендациями педиатров, физиологов, диетологов, педагогов и т.д. Так же если в семье со временем складывается свой уклад, - в каждой разный, то в учреждении существуют негласные правила: для полноценного развития, социализации воспитанников организованы систематические развивающие занятия, различные дополнительные кружки, секции, творческие мастерские.

В этом плане жизнь учреждений однородна. Но существуют так называемые «изюминки», нестандартные подходы в организации работы с детьми. И они у каждого учреждения свои. Если перефразировать Л.Толстого, то «все учреждения организованы одинаково, но цвет и яркость жизни им придают интересные подходы к своей работе».

Одним из любимых нами вариантов работы с детьми – «обратная связь». Работа специалистов и педагогов построена таким образом, чтобы ребенок был активным участником процесса воспитания, социализации. На первом этапе взаимодействия с воспитанниками воспитатель, специалист, проводя свои занятия и мероприятия, строит их таким образом, чтобы каждый ребенок чувствовал себя вовлеченным в процесс в меру его возможностей (социальных, коммуникативных, эмоциональных, когнитивных).

Я как специалист часто на своих занятиях использую прием «стоп»: когда игра или презентация, или фильм прерывается, и мы обсуждаем с ребятами дальнейшие варианты развития события, анализируем, какие мотивы личности преобладают в коммуникации, какие когнитивные искажения влияют на принятие решения героя или участника нашего практикума. Затем продолжаем работу по плану. Предпочитаю игры, упражнения и разминки, которые могут провести сами дети. Это обогащает их эмоциональную сферу, расширяет спектр социальных ролей и повышает социальный интерес, коммуникативную компетентность воспитанников.

На втором этапе наши воспитанники в рамках работы детского самоуправления при педагогическом сопровождении социального педагога и педагога-психолога организовывают и проводят мероприятия для малышей («Малышиада», «Старшие – младшим»). Это позволяет пробовать себя в различных ролях, повышать лидерские умения, качества. При этом каждый ребенок имеет возможность выбрать интересную для себя сферу: спорт, творчество, чтение книг, театр, бытовое ориентирование, подвижные игры и т.д. В связи с тем, что в нашем учреждении проживают дети от 3 лет, проявить себя в заботе и игре с малышами уже могу дети от 6-7 лет. Глядя на успешную деятельность старших, дети среднего возраста тоже проявляют интерес, инициативу для более младших. И это не может не радовать нас.

Но наиболее интересным этапом нашей совместной работы с детьми можно считать мероприятия, квесты, которые уже старшие воспитанники готовят и проводят для педагогического состава учреждения.

Так в 2019 году прошел первый квест для педагогов «Лабиринт Минотавра» по мотивам мифологии Греции. И если вы думаете, что задания были легкими, то уверяю вас, - это было далеко не так. Нам, взрослым, которых разделили на 5 команд, пришлось изрядно поломать голову, чтобы на всех этапах набрать необходимое количество жетонов. Мы, как дети, судорожно копались в закоулках своей памяти, где-то старались просто угадать правильный ответ, оглядывались на команды соперников. А наши воспитанники в это время учились быть справедливыми, выдержанными (как им порою хотелось помочь, подыграть, сделать вид, что не заметили ошибки любимых воспитателей, подкинуть парочку «лишних» жетонов…). И как же трудно им пришлось при объявлении результатов! Как подвести итоги, чтобы никого не обидеть, не пропустить успех или достижение, «красиво» объяснить ошибки!!

И если раньше наши дети ворчали, если в соревновании или конкурсе «побеждала дружба», то в этой ситуации они приходили к пониманию, что это оптимальный вариант игры.

Для того чтобы игра была более обучающей, живой, настоящей, мы, взрослые, в игре обязательно проявляли свои эмоции, вставляли в свою речь любимые словечки и выражения наших детей, копировали их поведение во время соревнований, мероприятий. И тут уже наши подросткам приходилось проявлять чудеса дипломатии. Вечером, подводя итоги дня, дети проговаривали, что понимают, как трудно педагогам не просто провести мероприятие или занятие, но и оставаться доброжелательными, веселыми.

Во время нашего путешествия по лабиринту мы читали невидимые послания, написанные молоком, разгадывали ребусы, шарады.

Во втором квесте, который дети подготовили педагогам, нам пришлось проявлять еще большие чудеса: главным было умение работать в команде, мыслить нестандартно, но весело. И если первый квест готовила одна воспитанница, то в подготовке второго приняла участие целая команда подростков. Для них было важно подготовить все в тайне и провести игру на одном дыхании. За прошедший период было не так много игр от детей. Но за эти совместные эмоции и минуты вдохновения мы благодарны друг другу. И затаенно ждем следующих игр, соревнований из категории «дети – педагогам».

ИГРА-КВЕСТ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ «ЛАБИРИНТ МИНОТАВРА»

Летняя программа «80 дней вокруг света»

День – Греция.

Подготовила ученица 7 класса Кулиш Надежда

Цель игры – способствовать сплочению детского и педагогического коллектива.

Задачи:

- знакомство участников с мифами Древней Греции в игровой форме;

- развитие навыка группового взаимодействия;

- расширение вертикали и горизонтали иерархии учреждения (дети готовят и проводят мероприятие для взрослых).

Ход игры.

Команды: педагоги разбиваются на 5 команд по 5 человек, получают маршрутный лист.

Станции:

• Героический зал

• Гора Олимп

• Скала Прометея

• Зал окаменевших героев

• Лабиринт Минотавра.

На каждой станции свой «смотритель-подросток» в костюме Древней Греции.

У каждой команды станции в маршрутном листе указаны в разном порядке.

1. ГЕРОИЧЕСКИЙ ЗАЛ:

Древнегреческая мифология имеет ключевое значение для человечества. Это фундамент всей современной культуры, собрание вечных сюжетов, известных каждому жителю Земли. Античные мифы веками вдохновляли величайших писателей, поэтов и философов мира, и по сей день остаются универсальным источником историй и образов. Предлагаем вам вспомнить основные факты и получить возможность заработать монеты.

РАЗМИНКА:

1. Назовите имя матери Геракла:
а) Афина 
б)Алкмена 
в) Антиопа 
г) Аглавра

2. Еще младенцем Геракл победил двух забравшихся к нему в колыбель...
а) ежей
б) крыс
в) змей
г) ящериц

3. Какая из богинь Олимпа особенно чинила препятствия Гераклу?
а) Гея
б) Гера
в)Афина
г) Афродита

4. От стрел и копий врагов Геракла надежно защищала шкура...
а) льва
б) тигра
в) барана
г) бизона
5. Кого Геракл и его спутник ловили в диких горах?
а) Керинейскую лань
б) Керинейскую гидру
в) Керинейскую волчицу
г) Керинейскую черепаху

1. Однажды Гераклу пришлось весь день работать лопатой, чтобы очистить для царя Авгия...
   а) дворцовый подвал
   б) рыночную площадь
   в) царские конюшни 
   г) дорогу, ведущую в город

7. Геракл вместе с аргонавтами отправился за три моря, чтобы вернуть в Элладу...
а) золотую яблоню
б) золотого теленка
в) золотое перо
г) золотое руно
8. Чтобы добыть яблоки Гесперид, что пришлось Гераклу взвалить себе на плечи?
а) трех китов
б) трех слонов
в) небесный свод
г) огнедышащий вулкан
9. Чтобы совершить последний из двенадцати подвигов, куда Гераклу пришлось отправиться?
а) на Олимп
б) на край света
в) на дно океана
г) в царство мертвых
10. К двенадцати подвигам Геракла не относится...
а) победа над Цербером
б) добыча коней Диомеда
в) освобождение Прометея
г) поимка Эриманфского вепря

Каждый правильный ответ – монета драхм.

ЗАДАНИЕ: Вспомните древнегреческие имена, которые актуальны или даже не очень сегодня.

Сложите из первых букв имен слово «ИСТОРИЯ»

1. ГОРА ОЛИМП:

РАЗМИНКА:

• Какая богиня носит прозвище Пенорожденная? (Афродита)

По одной из версий, богиня родилась из крови Урана, оскопленного титаном : кровь попала в море, образовав пену (по-гречески — афрос).

• Как Гераклу за 1 день удалось очистить Авгиевы конюшни? (Изменил русла рек, направил их воды через конюшни)

• Какое особое свойство имели яблоки Гесперид? (Давали вечную молодость)

• Вспомните имя воина, который стал неуязвимым от того, что в раннем детстве мать окунула его в волшебную воду реки, дарующую неуязвимость. (Ахилл)

• Кто выковал ему щит? (Гефест)

• Но, как мы помним, неуязвимый Ахилл все же был убит. Почему же удалось его одолеть? Какая поговорка связана с этой легендой. (Отравленная стрела Париса попала в пятку, единственное уязвимое место. «Ахиллесова пята» - уязвимое место.)

• Как называлась пища греческих богов, дающая им вечную юность и бессмертие? (Нектар, амброзия)

Амбросия греч. «бессмертие»

ЗАДАНИЕ: Разгадать ребус-анаграмму:

ЕОНЬЛИС ЕИНЕЖАРБООВ ТЕАДЖОРОП ЕИТЫБОС («Сильное воображение порождает событие» – читается с конца слова)

1. СКАЛА ПРОМЕТЕЯ.

Итак, боги жили себе на вершине горы Олимпа, были сильны и прекрасны. Но их не заботила жизнь людей. В то время, когда боги пировали и интриговали, люди голодали, замерзали, гибли.

И однажды Прометей, двоюродный брат Зевса пожалел людей. Каждый раз Прометей приходил на Олимп с жезлом. В этот раз он принес с собой вместо жезла полый стебель тростника. Придя в кузницу своего друга Гефеста, Прометей незаметно отвлек хозяина разговором, взял уголек из огня кузницы и положил его в свой полый «посох». Никто ничего не заподозрил.

Прометею удалось незаметно для богов передать огонь людям. Огонь – символ божественных умений, украденных на Олимпе.

Но однажды Зевс посмотрел на Землю и увидел, что люди научились обогревать свое жилище, готовоить еду, делать орудия туда и для охоты. Зевс испугался, что люди станут богоподбны и свергут его с Олимпа. Поэтому он приказал наказать Прометея – приковать его на веки вечные к горным скалам, где не ступала нога человека, пока «смертный» не освободит Прометея. Каждый день к мученику прилетал орел Зевса и клевал печень. За ночь печень Прометея восстанавливалась, раны затягивались. И все начиналось снова. Ведь Прометей был бессмертным.

В один из дней Герой, проплывая мимо, услышал стоны Прометея и спас его, убив своей стрелой.

РАЗМИНКА: Придумайте как можно больше применений стрелы, - можно самые фантастичные, - кроме прямого.

ЗАДАНИЕ: имя героя и названы скалы на листе бумаги. Но бумага чиста… Как быть? Поможет сам Прометей, его подарок человеку – огонь. Лист нагревается над огнем (взрослым, с соблюдением мер безопасности). Проявляетсяимя героя-спасителя и название гор. (Геракл. Кавказкие/ Орлинные горы)

Подготовка тайного листа: написать нужный текст кистью, окунув ее в молоко или лимонный сок. Высохнув, надпись исчезнет и станет невидимой. Чтобы прочесть написанное, необходимо поставить свечу в центр тарелки и поджечь ее, затем подержать просозший лист бумаги над пламенем свечи на расстоянии не менее 10 см. постоянно и равномерно двигая лист туда-сюда, чтобы он не успел загореться.

1. ЗАЛ ОКАМЕНЕВШИХ ГЕРОЕВ.

РАЗМИНКА:

• Кто заколдовал окаменевших Героев? (Медуза Горгона).

• Кто их спас? (Персей).

В древнегреческих мифах немало мифических существ. Ваша задача – узнать их по описанию.

• Дикие существа, полулюди-полукони, обитатели гор и лесов. (Кентавры).

• Туловище этого чудовища впереди львиное, в середине – козье, сзади - змеиное; три головы: льва, козы, змеи – изрыгающие из пасти пламя. (Химера)

• Чудовище с крыльями птицы, клювом орла и телом льва. (Грифон)

• Страж Аида, трехголовый пес со змеиным хвостом. ( Цербер).

• Полуженщины-полуптицы с божественными голосами. Живут на скалистом острове, завлекают своими голосами мореходов,. (Сирены)

ЗАДАНИЕ: Создать скульптуру подвига Аргонавтов.

5. ЛАБИРИНТ МИНОТАВРА.

В Афинах была еще одна странная традиция. Каждые 10 лет 7 молодых юношей и девушек приносились в жертву Минотавру, который проживал в пещерах, имеющих множество ходов и тупиков. Ни одна из жертв не возвращалась.

Минотавру было важно, чтобы количество "жертв" равнялось именно семи. И вот, когда Тесею достался жребий, что он будет следующей жертвой, тот решил избавить мир от чудища. Возлюбленная Тесея Ариадна дала ему клубок ниток.

Так вот согласно легенде свободный конец нитки надо было привязать к двери на входе в лабиринт, а клубок потом приведет в центр Дворца, где живет Минотавр. Обратно герой должен был выбраться из Дворца именно с помощью этой Нити Ариадны, сматывая нить обратно в клубок.

РАЗМИНКА: из подручных материалов создать нить Ариадны для спасения команды от Минотавра.

Учитывается длинна «нити». Материалы, крепость не важны.

ЗАДАНИЕ: Пройти «лабиринт» (выложен из листов бумаги на ровной поверхности».

Одному участнику завязывают глаза. Второй участник командами «столько-то шагов направо/ налево», «поворот» и т.д. направляет первого. Если удалось пройти, не сойдя с дорожки из белых листов, команде засчитывается прохождение лабиринта.

Подведение итогов.

Команде, набравшей по итогу наименьшее количество жетонов и очков, вручается манускрипт с афоризмом Т. Рузвельта «Никогда не сдавайтесь — никогда, никогда, никогда, никогда, ни в большом, ни в малом, ни в крупном, ни в мелком, никогда не сдавайтесь, если это не противоречит чести и здравому смыслу.»