Обувь, уход за обувью.

СБО 5 кл тема :«Обувь, уход за обувью». Практическая работа №7

«Чистка и сушка повседневной одежды, верхней одежды, обуви». Дата_______

Цель. Учить ухаживать за обувью в определённой последовательности.

Задачи:

Образовательные. Уточнить знания детей об обуви (названия, обобщённое название обуви в зависимости от места применения; учить выполнять действия по инструкции с опорой на картинный алгоритм;

Коррекционно-развивающие.

Коррекция   умений по актуализации полученных ранее знаний, развитие внимания, памяти.

Развитие познавательной активности, мышления. Развитие умения работать с информацией. Формировать интерес к овладению предметно-игровыми действиями, добиваться аккуратности при выполнении заданий.

Воспитательные: 

Воспитание эстетического вкуса, культуры труда и аккуратности.

Воспитывать самостоятельность, стремление находить ответы на поставленные вопросы.

Формирование умения работать в коллективе.

 Оборудование: Мультимедийная установка, компьютерная презентация предметы ухода за обувью: тазики, губки, тряпочки, полка для обуви, предметные картинки с изображением обуви.

Выглянет солнышко, спрячется тень,
Если с улыбкой сказать “Добрый день”

– Давайте поздороваемся друг с другом.

(Дети здороваются друг с другом, передавая игрушку-солнышко по кругу.)

-Актуализация опорных знаний.

1.Расскажите об основных правилах ухода за одеждой.

2.Как обозначается стирка?

3. Как обозначается глажка?

4. Как обозначается сушка?

Сообщение темы и цели урока

Какую тему изучали на прошлом уроке? (Уход за одеждой).

Какие знаки ухода вы знаете?

– Начинаем урок. Сегодня мы с вами отправимся в гости к моему знакомому Дядюшке Башмаку. Познакомимся с правилами ухода за обувью. На уроке будьте внимательны, слушайте задания и правильно их выполняйте. За правильные ответы будете получать фишки, в конце урока подсчитаем, у кого больше фишек.

Учитель: Ребята, кто живёт в городе весёлых башмачков? (Ответы учеников.) Будем выбирать обувь.

Игра “Назови и покажи” 

Дети называют обувь, изображённую на слайде.

Проговаривание предложения “Валенки, сапоги, туфли, тапки, ботинки – это обувь” с опорой

Игра “Найди пару”.

У детей картинка с изображением обуви. Учащимся нужно найти пару к своей картинке.

Виды обуви.

1. Валяная.

2. Кожаная.

3. Резиновая.

4. Текстильная.

5. Замшевая.

Уход за обувью.

Игра “Угадай, что я купила”

Перед детьми карточки с изображением обуви (тапки, валенки, сапоги).

Уч. Я купила в магазине обувь. Отгадайте загадку и покажите карточку с изображением обуви, которую я купила.

Ни ботинки, ни сапожки
Но их тоже носят ножки
В них мы бегаем зимой:
Утром в школу, днём домой... (валенки)

Сшили их из чёрной кожи.
В них теперь ходить мы можем.
И на слякотной дороге
Не промокнут наши ноги. (сапоги)

Всегда шагаем мы вдвоём, 
Похожие, как братья. 
Мы за обедом - под столом, 
А ночью - под кроватью. (Тапочки)

Уч. Назовите обувь, которую я купила. 
– Где носят эту обувь? 
– Значит, это какая обувь? 
– Какую ещё обувь для улицы вы знаете? 
– Посмотрите на карточки, скажите, какую обувь я не купила? (тапки)
– Тапки – это обувь улицы? 
– Обувь носят взрослые и дети. Обувь взрослых отличается от детской обуви размером. У взрослых обувь, какого размера? А у детей?

 Физкультминутка.

– Когда нужно чистить обувь?
– Что делаем сначала? 
– Потом? 
– Куда поставим чистую обувь?

Дети надевают фартуки, взрослые халат. У каждого ребёнка принадлежности по уходу за обувью. Совместное выполнение работы с проговариванием.

– Что делаем сначала? 
– Потом? 
– Куда поставим чистую обувь?

– Чему научились на уроке? 
– Вспомним, как мы чистили обувь. (Повторение алгоритма выполнения работы.)

Уч. Посчитаем, сколько фишек у каждого.

Все вы хорошо потрудились. На следующем уроке мы с вами продолжим учиться ухаживать за обувью.

Домашнее задание. Уход за обувью