Однородные и неоднородные определения.

Урок 10 Русский язык 1 курс

Тема. Знаки препинания при однородных и неоднородных определениях, однородных и неоднородных приложениях

Цели: повторить ранее изученный материал по теме урока; закрепить навыки пунктуационного анализа предложений с од­нородными членами; познакомиться с однородными (неоднород­ными) определениями и приложениями.

Ход урока

I. Проверка домашнего задания

1. Беседа по вопросам.

(Один учащийся отвечает на вопросы.)

• Когда ставится запятая при однородных членах предло­жения?

• Когда не ставится запятая в предложениях с однородными членами?

2. Взаимопроверка упражнения 394.

3. Синтаксический анализ предложения с однородными членами. Составление схемы.

Парень был широкоплеч, коренастый, русый, с загорелым и об­ветренным лицом и с большими голубыми глазами, смотревшими на Челкаша доверчиво и добродушно.

• Каковы стилистические особенности однородных членов в предложении?

1. Работа по теме урока

   1. Беседа с классом.

• Что такое определение?

• Какие бывают определения? (Согласованные и несогласо­ванные.)

• Чем выражены согласованные определения? Несогласо­ванные?

  1. Обобщение знаний об однородных и неоднородных опреде­лениях.

(Чтение § 80. Анализ теоретического материала. Задание: при­думать и записать предложения на каждый пункт правила. Про­верка выполненного задания.)

• Чем отличаются однородные определения от неоднородных?

1. Выполнение упражнений.

Упражнение 400 (устно), 397 (письменно — выборочно: выпи­сать три предложения с однородными и три - с неоднородными определениями).

1. Обобщение знаний об однородных и неоднородных приложе­ниях.

• Что такое приложение?

• Какие вы знаете виды приложений?

• Влияет ли вид приложения на обособление?

(Чтение §81. Анализ теоретического материала. Задание: при­думать и записать предложения на каждый пункт правила. Про­верка выполненного задания.)

• Могут ли быть случаи авторской пунктуации при опреде­лениях и приложениях?

1. Выполнение упражнения 401.

Письменно - выборочно: выписать два предложения с одно­родными, два - с неоднородными приложениями.

1. Итог урока

Домашнее задание

1. § 80, 81.

2. Упражнение 402.