| 2.Актуализация знаний. | - Как называется раздел, который мы сейчас проходим? - О чем говорили на прошлом занятии?
- Если люди жили в скалистой местности, какой мог быть дом? - А если же люди жили в местах с суровым климатом, там, где были сильные морозы, какой мог быть дом? - А в теплых краях, какими были дома? - А как же выходили из положения люди, которые постоянно кочевали? - Ребята вспомните, и скажите, как называется самое древнее жилище славян? - А какой вид жилища пришёл на смену землянкам? - Опишите внутреннее устройство полуземлянки. - Какой строительный материал пришёл на смену дереву? -Что можно сказать об этом материале? | - Как жили наши предки. - о предметах, которые окружали русских людей, узнали, как выглядели жилища, снаружи и внутри. - Пещера.
- Избы деревянные, утепленные.
- Дома с террасами, чтобы впускать в дом как можно больше прохлады. - Делали легкое сборное и разборное жилище. - Землянка.
- Полуземлянка.
- Печь, деревянный стол, деревянные лавки.
- Кирпич, камень. - Прочный, стоит дорого, не всем доступно. Такие дома строили только богатые люди |
| 3. Совместное определение темы урока | - Сегодня, мы с вами снова окажемся в прошлом! И оттуда будем двигаться в настоящее. Только разговор пойдет не о жилящих людей. - Сейчас я предлагаю вам отгадать загадки: Русская красавица стоит на поляне, В зеленой кофточке, в белом ...
По дороге я шел, Две дороги нашел, По обеим пошел.
Не ботинки, не сапожки, Но их тоже носят ножки. В них мы бегаем зимой: Утром - в школу, днем домой.
Из ткани плотной очень, Сшита накидка прочно. Пуговицы красивые, И будет тепло в зиму мне. В нем так комфортно и легко, Надену я в мороз
Спортивную одежду Не знает лишь невежда: На теннисные корты Что надевают?
Из липы свито дырявое корыто, по дороге идет, клетки кладет. (Отгадки появились на слайде) - Разделите эти слова на две группы. - И так, какие группы у вас получились? - Посмотрите, я разделала эти слова на такие группы. 1. Сарафан, валенки, лапти. 2. Брюки, пальто, шорты. - Как вы думаете, почему я решила сделать такие группы? - Вы верно сказали! Но сегодня на уроке нам нужно уделить внимание одежде, которая вошла в первую группу. -Как вы думаете, какая тема нашего урока?
-Тема нашего урока «Всё об одежде», а именно мы поговорим о старинной одежде.
|
- Сарафане.
- Брюки.
- Валенки.
- Пальто.
- Шорты.
- Лапти.
(Дети могут разделитьпо-разному. Нужно помочь понять, что речь идёт о старинной и современной одежде).
- В первой группе старинная одежда, во второй современная.
- Ответы детей. |
| 5.Основной этап
| I.По одёжке встречают -Посмотрите на слайд и расшифруйте пословицу. (По одёжке встречают, по уму провожают) - Знаете такую поговорку: «По одёжке встречают, по уму провожают?». - Как вы её понимаете? - Это выражение пришло к нам из далёких-далёких времён, когда по одежде определяли, откуда пришёл человек, какого он роду-племени, из какой семьи происходит. Наша одежда – это первое впечатление о нас, а уже потом люди смотрят какой ты человек. Очень важно в общении чтобы первое впечатление было положительным, поэтому в одежде всегда нужно быть опрятным. - Одежда на Руси издавна обладала определенным значением. Например, самой первой пелёнкой для новорождённого мальчика была рубаха отца, а для девочки рубаха матери. Считалось, что родительская одежда должна уберечь ребёнка от «сглаза» и болезней. Поэтому подросшему ребёнку тоже шили одежду из старой одежды родителей. - Ребята, а как вы думаете, почему крестьянам приходилось перешивать свою старую одежду для своих детей? II. Главная деталь старинной одежды. - Ребята, а может кто-нибудь знает детали старинной одежды? Что носили наши предки? - А знаете ли вы, что такое рубаха? - Рубаха один из самых древних предметов одежды и является основной деталью одежды как мужской, так и женской. Как же появилась первая рубаха? - Это можно представить примерно так, берёт хозяйка кусок полотна, складывает пополам, вырезает отверстие для головы, сшивает по бокам. Вот и готова новая рубаха! Лишь много-много лет спустя люди научились вышивать рукава. Её могли украшать, подпоясывали. Простые люди – сплетённым из ниток шнурком, а богатые – кожаным ремнём с ажурной пряжкой. Рубаха могла быть праздничной и повседневной. -Посмотрите на слайд, что на нем изображено? -Какие рубахи изображены на рисунках? -Чем они отличаются друг от друга?
III.Детская одежда - Ребята, как вы себе представляете детскую одежду у славян? Что носили ваши ровесники? - Детская одежда у славян была одинаковой как для мальчиков, так и для девочек. Обычно это была длинная до пят рубаха, сшитая из полотна. А вот у ребят по старше(в подросковом возрасте) одежда отличалась. Мальчик носил простые штаны и рубаху, а девочки – сарафан, сорочку, платье. Такой стиль одежды сохранился до 19 века. Физкультминутка
По дорожке, по дорожке Скачем мы на правой ножке И по этой же дорожке Скачем мы на левой ножке По тропинке побежим, До лужайки добежим На лужайке на лужайке Мы попрыгаем как зайки. Стоп. Немного отдохнем И домой пешком пойдем. IV.Что носили взрослые? - Ребята, как вы думаете, какие качества должна была подчеркивать мужская одежда? - А женская одежда? - Как мы с вами выяснили, основой любой одежды(неважно мужской или женской) являлась рубаха. -Сверху рубахи женщины надевали сарафан или юбку- понёву, состоящую из несшитых прямоугольных кусков ткани, укрепленных. Ткань для понёв была пестрая, с клетчатым узором ( по клеткам можно было угадать деревню, откуда приехала женщина).
- К рубахе у мужчин добавились широкие штаны, которые назывались порты. - Также женщинам было не принято ходить простоволосыми – это считалось не приличным. Поэтому крестьянки носили платки, а богатые женщины шляпы. V. Какую обувь носили предки? - Мы с вами обратили внимание на одежду людей, а какую же обувь они носили? - Как вы думаете, какой была самая распространённая обувь для сельского жителя? - Какой материал использовался для изготовления лаптей? - В каждом селении лапти плели по-своему и по рисунку плетения можно было понять откуда человек. А почему лапти были обувью деревенской? - Именно поэтому в городе носили обувь кожаную. Она появилась в X веке. Особенно были распространены сапоги и башмаки. VI. Работа с изображениями. -Посмотрите на обувь разных исторических эпох. Похожа ли эта обувь на современную? - Найдите на рисунке валенки, лапти, сапоги, башмаки, туфли, галоши. - Теперь рассмотрите старинные головные уборы. Прочитайте подписи. Определите какие головные уборы носили богатые люди, а какие простолюдины? - Почему одни головные уборы вы отнесли к простолюдинам, а другие к богатым людям?
- Теперь рассмотрим две картины. Найдите по одежде людей бедных и богатых. -Кто изображен на первой картине? Как вы это поняли? - Кто изображен на второй картине? - Сравните эти картины и подумайте. Правильно ли сказано, что по одежке можно определить какого человек роду-племени.
|
-Ответы детей.
- Крестьяне бедные люди, нет возможности купить новую.
- Ответы детей.
- Рубаха. - Праздничная и повседневная. 1- это повседневная рубаха, она серая и подпоясанная обычным шнурком, 2- это праздничная рубаха, края рубахи вышиты узорами, она более белая, высветленная - Ответы детей.
- Силу, мужество.
- Скромность, мягкость, женственность.
- Лапти.
- Лыко-кора молодой липы, березы, ивы.
- В городе с булыжными мостовыми подошвы быстро стирались
- Нет, но сходства есть.
- простолюдины:1 2 3 6 8 богатые люди:4 5 7 - у простолюдин более простые головные уборы, из недорогих тканей, простого пошива, а у богатых людей более величественные головные уборы, красиво вышиты и сделанные из дорогих материалов - Бедные люди. Одежда скромная, старая и т.д. - Богатая женщина. На ней красивая дорогая одежда. - Да, правильно. |
2 536
27 514 
