Ориентирование на местности

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационно – мотивационный этап

1. Орг. момент.

- Здравствуйте, ребята! Садитесь.

Ну-ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке

Ручка, книжка и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

Интересные вопросы ожидают смельчаков.

Пожелаю вам удачи!

Да, смотрю я, класс готов!

Приветствуют учителя

Коммуникативные – умение слушать

Актуализация знаний

Какую тему вы изучали на прошлом уроке?

Сейчас проверим, как вы усвоили материал прошлого урока. Выполним проверочную работу. Открываем рабочие тетради на странице 22. Работа выполняется в течении 5 минут.

Стороны горизонта

Выполняют проверочную работу

Постановка темы урока

- Представьте себе ситуацию.

В лес пошли мы за грибами,

Очень весело с друзьями.

Тут грибок и там грибок

Положили в кузовок.

Мы и не заметили, как отстали от взрослых. Оглянулись, кругом лес. Стоим посередине поляны. «Ау!» - закричали мы, но никто не отозвался. Что делать?

- Предположите, о чём будем говорить на уроке.

- Проверьте, правильно ли мы предположили.

Слушают учителя

Ответы учащихся

Да

Регулятивные – развивать умение ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

Открытие новых знаний

- Что такое ориентирование на местности?

- Найдите это определение в словаре. На какую букву будем искать слово?

-Для ориентирования на местности часто бывает надо определить стороны горизонта. При помощи какого прибора можно это сделать?

- Первый компас был изобретён в Китае около 3 тыс. лет назад и назывался он не компас, а «Ведающий югом». В Европе компас появился примерно 600 лет назад. Выберите верное определение понятию компас.

• Это прибор для определения сторон горизонта.

• Это прибор, при помощи которого мы можем увидеть линию горизонта.

• Это прибор, который показывает, куда надо идти.

- Чтобы пользоваться компасом, надо знать из каких частей он состоит. На доске вы видите компас. Соедините стрелками названия и части компаса (СЛАЙД 6).

- Есть трудности?

Учитель совместно с обучающимися приходят к верному ответу.

- У каждого на парте есть компас. Определите с его помощью стороны горизонта.

-Не получается?

- Почему, как думаете?

- Т. е. надо знать, как им пользоваться. (СЛАЙД 7)

-Внимательно прочитайте правила работы с компасом. Вновь попробуйте определить стороны горизонта.

Ответы учащихся

Компас

Слушают учителя

Первое определение

Выполняют задание

Да

Нет

Ответы учащихся

Работа с памяткой

Коммуникативные - развивать умение точно выражать свои мысли, аргументировать свой ответ, слушать и слышать своих товарищей

Регулятивные – развивать умение ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

Коммуникативные - развивать умение точно выражать свои мысли, аргументировать свой ответ, слушать и слышать своих товарищей

Физминутка

Отправляемся в поход.

Сколько нас открытий ждёт.

Мы шагаем друг за другом

Лесом и зелёным лугом.

То на север, то на юг,

Компас наш любимый друг.

Влево, вправо посмотри

И назад скорей беги.

Повторяют за учителем

Закрепление изученного

-Представьте: вы потерялись в лесу, а компаса у вас нет, тогда какими ориентирами воспользуетесь?

Давайте посмотрим видео, в которым рассказывается о том, как ориентироваться без компаса.

Слушаем очень внимательно.

-Давайте поиграем в игру «Верно-неверно». Я читаю стих, если в нём всё верно, то вы отвечаете «Верно», а если нет, то «Неверно».

Муравьи трудились долго,

Свой построили дворец,

С юга холм лежит полого,

Бог так создал, наш творец?

Нет, природа так решила-

Ветер с севера сильней,

Чтоб семейство лучше жило,

Чтобы было им теплей

Горит над полюсом звезда,

Она милее всех и краше.

Где север, там она всегда,

На север путь она укажет.

Удалой молодец на тропинке стоит,

Но куда же пойти, он никак не решит.

Посредине тропы серый камень лежит,

С юга мхом он покрыт,

очень сильно покрыт.

Полдень летний, полдень жаркий,

Солнце светит за спиной,

Лето дарит нам подарки,

Справа - запад,

юг - за мной.

Рядом с камнем дубы молодые шумят,

И они молодцу свою речь говорят:

«Наши ветви тебе путь укажут, не трусь,

Мы поможем тебе отстоять нашу Русь.

С юга много ветвей и длинней, и пышней,

В ту сторонку иди, будь смелей и умней

Муравейник, мох и т.д.

Просмотр видео

(Верно)

(Верно)

(Неверно)

(Неверно)

(Верно)

Регулятивные – развивать умение ставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно

Коммуникативные - развивать умение точно выражать свои мысли, аргументировать свой ответ, слушать и слышать своих товарищей

Итог

-Что нового на уроке узнали?

-Что такое компас?

-Как пользоваться компасом?

-Какие способы ориентирования на местности знаете?

Ответы учащихся

Прибор для определения сторон горизонта

По муравейнику, по звуку, по мху, по деревьям, по солнцу, по звездам.

Регулятивные - Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Рефлексия

-Подойдите к доске, выберите смайлик, который соответствует вашему настроению и поставьте его на нужную ступеньку. (СЛАЙД 13)

-Благодарю за активную работу на уроке… Спасибо за урок!

Выполнение рефлексии

Регулятивные - Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.