Основания и их свойства

Открытый урок по теме "Основания"

Цель: сформировать представление об основаниях как об одном из основных классов неорганических соединений, рассмотреть классификацию оснований. Продолжить формировать представлений о химических свойствах оснований на примере их взаимодействия с оксидами неметаллов, кислотами и солями.

Задачи: Образовательные: изучить состав, классификацию и свойства оснований.

Развивающие: развивать умения анализировать, сопоставлять, делать выводы.

Воспитывающие: развивать интерес к предмету, развивать взаимосвязь между предметами, развивать знания о применении химии в быту.

Тип урока – комбинированный

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент

Здравствуйте, присаживайтесь! Сегодня у нас не простое занятие, поэтому давайте пожелаем, чтобы оно получилось, и настроимся на работу.

2.Проверка знаний по теме прошлого урока

3.Мотивация и целеполагание

А вы знаете, ребята, чем мыли волосы женщины в Древней Руси?...........^ответы
Раствором золы. А рецепт таков: ковш золы еловой, замочить в дубовом ведре дождевой воды. Постоит такая смесь сутки, потом её надо процедить, развести фильтрат водой, подогреть и вымыть косы. Полученный раствор – мыльный на ощупь – это средство под названием «щёлок». А это вещество имеет такие же свойства как вещества, которые мы сегодня изучим на уроке.

ТЕМА нашего урока «Основания»

Откроем тетради, запишем число и тему урока.

Целью нашего урока: изучить состав, классификацию и свойства оснований, продолжить составлять уравнения химических реакций.

4. Актуализация ЗУН

Ребята, давайте вспомним, какие вещества называются основаниями? (Основания – сложные вещества, состоящие из атомов металла и одной или нескольких групп ОН (гидроксильная группа).)

Выполним задание «Мозговой штурм»

Ваша задача: выбрать из перечня веществ основания?

KOH Mg(OH)₂ LiOH Fe(OH)₃ Ca(OH)₂ Ba(OH)₂ Al(OH)₃

5.Изучение нового учебного материала.

Состав оснований: Итак, вы уже знаете, что общая формула оснований – Me(OH)_X, где Ме –это металл, а индекс х-число ОН-групп. Напоминаю, что валентность ОН-группы равна 1 и количество гидроксогрупп определяется валентностью металла.

Названия оснований: Все основания называются со слова «гидроксид», а затем указывается металл.

Классификация оснований: По растворимости в воде основания делятся на растворимые(щелочи) и нерастворимые. К растворимым относят, например, NaOH, KOH, Ba(OH)_{2 ,} а к нерастворимым - Mg(OH)₂, Fe(OH)_{2 .}Все они представляют собой твердые вещества, как правила щелочи-белого цвета, а нерастворимые основания окрашены в разные цвета.

Каким же образом определить является ли основание растворимым или нет? Для этого существует таблица растворимости кислот, оснований и солей.(^{на столах у каждого}).Как ей пользоваться? По горизонтали записаны все металлы, а по вертикали находим группу-ОН. Допустим, определим растворима ли основание КОН.(^{определяем})

Химические свойства оснований: Вы уже знаете, что такое индикаторы и для чего они используются.(^{вспомним}). Как окрашиваются лакмус, метилоранж и фенолфталеин в основаниях.

1.Практически все основания реагируют с кислотами с образованием соли и воды. (^{рассмотрели реакцию})

2.Все щелочи реагируют с кислотными оксидами, при этом образуется соль и вода. Но для написания реакций необходимо знать какой кислоте соответствует кислотный оксид. (^{рассмотрели реакцию})

3.Щелочи реагируют с солями с образование новой соли и нового основания. Условия: осадок. (^{рассмотрели реакцию})

4.Разложение нерастворимых оснований. (^{рассмотрели реакцию})

Таким образом, все основания изменяют окраску индикаторов. Реагируют с кислотами (реакция нейтрализации), кислотными оксидами, солями. Нерастворимые основания подвергаются термическому разложению.

6.Первичный контроль

*по какому признаку разделены основания?

*дайте им названия?

7. Физкультминутка

Итак, мы с вами поработали, наши глазки устали, давайте отдохнем и сделаем гимнастику для глаз.

8.Закрепление

6. Подведение итогов.

- Я довольна вашей работой на уроке. Мы многое успели повторить, обобщить, привести в систему.

7. Рефлексия

Сегодня мы рассмотрели…….. Узнали ……….Вспомнили……Ребята, все ли вам было понятно?