Отчёт о работ ГПД

Работа группы продлённого дня

Современная жизнь заставляет родителей все больше времени уделять своей профессиональной деятельности, поэтому ребенок остается в школе до самого вечера. Однако он не должен быть психологически травмирован тем, что другие дети идут домой, а он остается в школе. Учителя нашей школы в своей работе стремятся это учитывать. После окончания уроков в начальной школе функционируют группы продленного дня. Здесь дети могут погулять, вкусно пообедать, поспать, выполнить домашнее задание под руководством опытных воспитателей и учителей; по мере необходимости - получить консультации по разным предметам, а потом найти занятия по интересам.

В наполнении созидательной деятельностью второй половины дня школьника важную роль играет интеграция основного и дополнительного образования. Оно включает в себя взаимосвязанные компоненты:

- образовательная деятельность: выполнение домашних и творческих заданий, индивидуальные консультации учителя, содержательный и оздоровительный досуг: интеллектуальные и развивающие игры, прогулки.

Особое место в режиме группы продленного дня отведено мероприятиям досугового направления и организации работы с детьми по интересам (беседы, викторины, конкурсы). Главное, чтобы свободное время ребенка не превратилось в рабочее или просто в скучное и рутинное «отбывание» до вечера. Задача воспитателей - сделать досуг ребят интересным, насыщенным, разнообразным. У наших воспитателей есть разнообразные, интересные идеи и необходимый методический материал для индивидуальных и коллективных занятий. Например, занятия по проектной деятельности. Очень сложный вид деятельности, но он приносит много радости и приятных волнений. Для каждого находится занятие.

Основные направления работы ГПД:

1. Образовательная деятельность

2. Развивающая деятельность

3. Воспитательная деятельность

4. Спортивно-оздоровительная деятельность

Развивающая среда ГПД

Самоподготовка, начиная со 2 класса

• выполнение домашнего задания

• консультации учителя-предметника

развивающие часы в ГПД

• занятия по интересам

• литературный час

• подвижные игры

• трудовая деятельность

• занятия ритмикой

секции дополнительного образования

• бисероплетение

• «Народное творчество»

• бумагопластика

Задачи создания ГПД

Основными задачами создания ГПД являются:

                    Организация пребывания обучающихся в школе при отсутствии условий для своевременной организации самоподготовки в домашних условиях из-за занятости родителей;

  создание оптимальных условий для организации развития творческих способностей ребенка при невозможности организации контроля со стороны родителей обучающихся.

  организация пребывания обучающихся в школе для активного участия их во внеклассной работе.

  Создание необходимых условий для сплочения детского коллектива                Воспитатель ГПД должен способствовать:

*   Коррекции недостатков умственного и физического развития в процессе специальных коррекционных индивидуальных и групповых занятий.

Формированию интереса к школьным предметам через внеклассные мероприятия, стремление приобрести новые знания об обществе и окружающей среде.

                       Формирование интереса к школьным предметам через внеклассные мероприятия, стремление приобрести новые знания об обществе и окружающей среде.

                       Формированию навыка безопасного поведения дома, на улицах города при ЧС, бережного отношения к собственной жизни и жизни своих близких, умения оказать первую помощь

                   Развитию художественных, творческих способностей учащихся, воспитание чувства коллективизма и ответственности.

                   Привитию бережного отношения к труду, к имуществу школы.

                   Воспитанию бережного отношения к природе, животному миру; знакомство с экологическим состоянием России и всего мира.

                   Воспитанию у школьников понимания красоты труда человека и природы как источника художественного творчества; пониманию прекрасного в произведениях искусства.

                   Воспитанию доброжелательных, чутких, отзывчивых людей; формированию сплоченного школьного коллектива.

                   Воспитанию у школьников отрицательного отношения к любым правонарушениям.

Характеристика контингента группы ГПД

Группу продленного дня №3 посещают 25 человек. Все дети одного возраста из параллельных классов, 1-В и 1-Г. Большинство учащихся посещают кружки, секции, занятия по интересам. Все ученики ходят в школьную и детскую библиотеки, читают художественную литературу, принимают участие в обсуждении книг. Ребята участвуют в спортивных соревнованиях, мероприятиях, любят ходить на прогулку, играть в подвижные игры. Постепенно прививаются навыки общения между детьми разных классов, поэтому, коллектив учащихся ГПД сплоченный, дружный, активный. В микрорайоне школы находятся церковь, городской стадион «Труд», техникум, детский сад, завод «Металлист», Дом творчества «Юность», МСЧ №8, большое количество магазинов и другие организации сферы обслуживания. Возможности этих учреждений используются в организации внеклассной и внешкольной работы. Школа привлекает к сотрудничеству эти учреждения, с целью более глубокого личностно-ориентированного подхода в воспитании творческой личности, а также системной работы в этом направлении. Состав населения нестабилен, имеют место миграционные процессы. Население микрорайона не имеет выраженной асоциальной направленности.

Анализ социальной диагностики социума группы показывает, что он характеризуется следующими чертами:

Контингент учащихся на 1 сентября 2018 года составил 25 человек:

 девочек – 15 человек

 мальчиков – 10 человек

Социальный паспорт детей:

 опекаемые - нет

 сироты - нет

 инвалиды - нет

 обучаются на дому -нет

По материальному положению различаются семьи школьников с разным уровнем доходов.

Социальный паспорт семей:

 неполные семьи – 3

 многодетные семьи - 1

 малообеспеченные семьи – 7

 семьи, находящиеся в социально-опасном положении -нет

 средним уровнем общей культуры; 46% - высшее образование

28% - среднее специальное

26% - среднее

 уровень образования родителей: Служащие –15%

Рабочие – 38%

Предприниматели –19%

Домохозяйки –14%

Безработные -12%

В соответствии с общероссийскими тенденциями большая часть учащихся имеет различные виды заболеваний. Однако дети отнесены к основной группе занятий по физической культуре.

Школа - это центр учебно-воспитательной работы. Это прежде всего большая ответственность перед детьми, родителями и общественностью.

Цели и задачи работы ГПД

Группа продленного дня организована в целях социальной защиты обучающихся и обеспечивает условия для проведения внеурочной деятельности с ними и дополнительного образования в рамках развивающего обучения.

Целью организации ГПД в школе является создание целостной системы, обеспечивающей оптимальные условия для учащихся начальных классов в соответствии с их возрастными и индивидуальными способностями, уровнем актуального развития, состоянием соматического и нервно-психического здоровья.

Задачи ГПД:

Оздоровительные:

* организация мероприятий, направленных на сохранение здоровья учащихся;

Бытовые:

* организация досуга;

* обеспечение быта учащихся.

Интеллектуальные:

* развитие интересов, способностей и дарований школьников, воспитание у них интереса к знаниям, пытливости и любознательности, инициативы и самостоятельности.

Нравственные:

*Привитие общечеловеческих нравственных ценностей, приобщение к отечественной истории , родной культуре и искусству

В ГПД 1- х классов сочетается двигательная активность воспитанников на воздухе (прогулка, подвижные и спортивные игры, общественно-полезный труд), а затем участие детей в мероприятиях эмоционального, развивающего характера (клубные часы, занятия по дополнительному образованию) после тихого часа. В школе организуется дополнительное питание для воспитанников ГПД за счет родительских средств.

К проведению воспитанниками ГПД внеурочной образовательно-воспитательной работы привлекаются родители учащихся, педагоги-организаторы, учителя-предметники; к дополнительному образованию в ГПД – учителя начальных классов, воспитатели, библиотекарь, педагог-психолог.

В процессе воспитательной работы ГПД происходит развитие различных сторон личности умственно отсталого ребёнка, формируется умение работать и жить в коллективе. Взаимоотношения учащихся складываются , в основном, во внеклассной деятельности. Экскурсии во время прогулки, совместное творчество, выставки поделок, рисунков, театрализованные представления значительно расширяют кругозор учащихся, способствуют реализации поставленных перед школой задач в деле воспитания и социализации учащихся школы.