Урок 6 клас
Тема «Морской пейзаж»
Подготовила
Учитель изобразительного искусства Магомедова Галимат Ильясовна
МКОУ Шукты СОШ Акушинского района
Цели урока:
1. Ознакомить учащихся с видами пейзажей, с творчеством художников-маринистов К.А.Айвазовского и Г.Дмитриева, с нетрадиционным способом рисования – на мятой бумаге.
2. Развивать наблюдательность, творческое воображение, навыки восприятия и понимания произведений искусства, учить отражать свои впечатления на плоскости листа.
3. Расширять знания учащихся о пейзаже, как самостоятельном жанре в искусстве; расширять палитру эмоционально-чувственных ассоциаций по отношению к цвету и настроению картины.
3. Воспитывать видение прекрасного вокруг себя, творческую активность, интерес к искусству, бережное отношение к природе, аккуратность в работе.
Материалы: лист белой бумаги, акварель, гуашь, кисти,палитра, баночки с водой, салфетки.
Оборудование: Монитор, компьютер.
Ход урока:
Организационный момент.
Учитель - Здравствуйте ребят
2. Мотивация учебной деятельности
Как называется профессия человека, который постоянно рисует?
Правильно- ХУДОЖНИК.
Учитель - А поясните нам, пожалуйста, что рисует наш художник? Как раз сегодня, мы поговорим о картинах, на которых нарисована природа.
- Давайте вспомним, как называется картина, на которой нарисована природа?
- Верно, ПЕЙЗАЖ.
- А какие виды пейзажей вы знаете?
3. Вводная беседа
Итак, я предлагаю посмотреть презентацию «Виды пейзажей».
(демонстрация презентации)
ПЕЙЗАЖ в переводе с французского языка обозначает - природа. И поэтому, картины на которых изображается природа: леса, поля, горы, реки, озера, моря - будут называться жанром пейзажа.
Виды пейзажей:
Городской пейзаж
Сельский пейзаж
Морской пейзаж (маринистика)
Горный пейзаж
Фантастический пейзаж (сказочный)
Еще виды пейзажа называют по времени года, части суток, месторасположению.
Пейзаж можно рисовать с натуры, выехав, например, на природу, а можно придумать самому, выйдя из класса на пленэр(горный пейзаж, что мы с вами рисовали).
Пейзаж любят рисовать многие художники, ведь вокруг нас столько интересного и красивого. Мы сегодня с вами попробуем необычным способом нарисовать море.
4. Введение в тему урока
Тема нашего урока: «Морской пейзаж».
Давайте совершим с вами виртуальное путешествие к морю.
Нарисовать море очень сложно ведь оно очень изменчиво, оно может быть бурлящим от множества волн, или очень спокойным, похожим на синеву различных оттенков.
Морской пейзаж называется по-особому морской или марина, а художников называют МАРИНИСТАМИ.
Самым известным русским маринистом был Айвазовский Иван Константинович.
Каждый день он в 6 часов утра он надевал широкий халат, становился к мольберту и рисовал.
Художник сделал 6 тысяч картин и все с натуры.
Его возлюбленной темой были штормы и кораблекрушения.
На вопрос: «Какую же из всех написанных картин сам мастер считает лучшей»,
Айвазовский не задумываясь, отвечал: "Ту, что стоит на мольберте в мастерской,
которую я сегодня начал писать..."
У Айвазовского меня всегда настораживает большая доля трагичности в его морских пейзажах, его картины сложно держать дома, они несут в себе слишком сильное эмоциональное напряжение...
(Демонстрация презентации «Творчество И.К.Айвазовского»)
Готовясь к уроку я нашла картины нашего современника, российского художника-мариниста Георгия Дмитриева... Вот и он это талантлив!
Картины Георгия Дмитриева легки, воздушны, эмоционально положительны... Мне они очень понравились. Представьте как завораживающе они смотрятся на стенах, в галерее...
(Демонстрация презентации «Творчество Георгия Дмитриева»)
Какое приятное море, так и хочется окунуться. Ребята, а вы умеете плавать?
5. Физкультминутка
Какие стили плавания вы знаете? (брас, кроль…)
Вставайте и махами руками покажите эти стили.
Учитель: -какое бы море нарисовали вы?
Я предлагаю вам стать сегодня художниками-маринистами и нарисовать море.
Кисточка - Но рисовать я предлагаю необычным способом - на мятой бумаге.
Учитель – Я знаю эту технику.
Объяснение и показ.
Возьмём лист белой бумаги сомнём его. Расправим немного.
С помощью карандаша наметим линию горизонта, которая будет отделять небо от земли. Можно нарисовать берег или остров.
Теперь возьмём кисточки и раскрасим рисунок.
С чего начнём раскрашивать?
Где море будет светлее? Где темнее?
6. Практическая часть
(Учитель оказывает практическую помощь)
(звучит запись «Шум моря»)
Я рисую море,
Голубые дали.
Вы такого моря
Просто не видали!
У меня такая
Краска голубая,
Что волна любая –
Просто как живая!
Я сижу тихонько
Около прибоя –
Окунаю кисточку
В море голубое.
Владимир Орлов.
Я хочу наградить Вас за хорошую работу, поэтому я припасла кораблики.
Кораблики получат те, кто справится с работой.
(На листах детей есть прорезь, в которую они вставят кораблики).
7. Подведение итогов
Выставка работ(оцениваем удачные и не очень удачные работы ребят).
Молодцы, ребята. До новых встреч.
8. Домашнее задание, уборка рабочих мест
Придумать и нарисовать сказочный пейзаж!
765
80 609 
