Открытый урок по МДК 01.05

БПОУ ОО «Мезенский педагогический колледж»

Кафедра естественно – научных дисциплин

Конспект открытого урока

по МДК 01.05 Естествознание с методикой преподавания

на тему: Реки Орловской области,

проведенного в рамках методической недели кафедры

в группе № 22 специальности «Коррекционная педагогика в начальном образовании» 16.04.2016 г.

Преподаватели: Грицай Н.П., Жучкова Т.С.

Орел, 2016

Цель: познакомить учащихся с речными богатствами Орловщины, показать взаимосвязь содержания темы с методикой преподавания окружающего мира в начальной школе, осуществлять реализацию в обучении краеведческого принципа, компетентностного и системно – деятельностного подходов.

Планируемые результаты обучения:

Предметные: знать - специальную терминологию, характеристику основных рек Орловской области; уметь - рассказать о реке по плану, работать с картой.

Личностные: воспитывать любовь к родному краю, личную ответственность по отношению к природе, чувство прекрасного, формировать личностные качества будущего учителя.

Метапредметные:

Познавательные ( в том числе логические): анализировать, сравнивать и обобщать информацию, полученную из разных источников; устанавливать аналогии и причинно – следственные связи, строить рассуждения; получать сведения о сущности и особенностях объектов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного материала.

Регулятивные: понимать суть проблемы, принимать и сохранять учебную задачу; планировать ход деятельности; использовать средства ИКТ; работать по плану; исправлять самостоятельно ошибки и неточности по ходу работы; оценивать результат деятельности, осуществлять рефлексию.

Коммуникативные: получать информацию из разных источников, работать с текстом, отвечать на вопросы и ставить вопросы, аргументировать ответ, работать в группе.

Личностные: определять мотивационную основу учебной деятельности; осуществлять самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.

Образовательные ресурсы урока: карта Орловской области, презентация, схемы, раздаточный материал, наглядный материал: «дерево знаний», картинка – схема реки с притоками и корабликом - путешественником.

Ход урока

1. Определение темы, целеполагание и мотивация

Девиз: Люблю свой край,

Люблю свою Орловщину!

Нигде я лучше края не встречал.

Я здесь на «ты» с любой рекой и рощею

Здесь для меня начало всех начал!

Сформулируйте тему урока, используя ключевые слова девиза. Материал урока может быть использован не только для расширения кругозора, но и в профессиональной деятельности при изучении курса «Окружающий мир».

Студент (Малушко Мария): анализ программы А.А. Плешакова (система «Школа России) показал, что в 1 классе есть урок «Куда текут реки?», во 2 классе – «Путешествие по Оке», в 3 классе «Моря, озера и реки России». В программе Федотовой, Трафимовой, Трафимова «Перспективная начальная школа» изучаются такие вопросы: поверхность и водоемы родного края, природные сообщества родного края - 3 класс).

В программе «Гармония» (Поглазова, Шилин) во 2 классе изучается тема: «Родной край – часть великой России».

1. Актуализация знаний. Терминологическая разминка. Дать определения понятий: исток, устье, пойма, террасы, речная система, бассейн реки, речная долина, межень, половодье, река.

2. Основная часть

Студент ( Пяткина Анастасия). Слайд 1. Орловская область – часть Центрального федерального округа России. Расположена в центре Среднерусской возвышенности (показ на карте) и занимает 24,7 тыс. кв. км., имеет 24 района. Природная зона – лесостепь, основная форма земной поверхности - холмистая равнина, на территории области встречается около 250 видов почв. Наш край богат прудами, озерами, водохранилищами и реками. Студенты (Болденков Дмитрий. Тельпук София ) рассказывают о гидрографии Орловской области (рассказ сопровождается показом по карте).

Второе место по значимости в нашем крае занимает река Сосна. Студент (Кожухова Надежда) рассказывает о реке Сосне, используя презентацию и карту. На берегу Сосны отмечена низшая точка региона – 120 м над уровнем моря. Притоки реки: Ливенка. Колпенка, Фошня, Б. Чернава, Любовша, Труды, Олым, Кшень, Тим.

Постановка проблемных вопросов и заданий.

Какую связь можно выявить между реками нашего края и русским алфавитом? (работа со слайдом 2) В названиях рек Орловской области представлен почти весь алфавит, за исключением букв – у, х, э, ю, а также ъ и ь. На доске схемы. Что они означают? (Ока с притоками, Сосна с притоками). Почему выбраны именно эти реки? Какие реки нам наиболее близки территориально? (река Мезенка – о ней поется в гимне Мезенского педколледжа, Неполодь, Щучка – приток Неполоди, реки малой родины). Какая река формирует основные водные запасы Орловского края?

Работа в группах. Характеристика реки Ока по плану. У каждой группы план характеристики реки с нарушением логической последовательности. Задание: пронумеровать пункты плана в правильной последовательности и дать краткую характеристику по каждому пункту. Правильный план с характеристикой вложить в портфолио.

План характеристики реки

1. Название. Студент (Борисова Виктория): историки спорят о названии реки до сих пор. Наиболее распространенной является теория, опубликованная исследователем В.Н. Тороповым, в которой говорится, что имя реке дали древние литовские народы, проживающие на ее берегах. Подтверждением тому, считает автор, является множество схожих названий озер и рек на территории современной Латвии.

2. Длина реки – 1550 км, в пределах области 211 км.

3. Откуда берет начало (исток) – родник в селе Александровка Глазуновского района (на юге области) - карта, слайд 3.

4. Куда впадает - в реку Волга (Нижегородская область) - слайд 4.

5. Где протекает (карта). Студенты (Авдейчевы Анастасия и Екатерина): типичная равнинная река лесной зоны Европейской части России, в нее впадает более 25 больших и средних речек, имеет ассиметричные берега, правый берег высокий, изрезан оврагами, занимает 7-е место среди рек восточной Европы – показ по карте.

6. Какие притоки имеет (схема) – самые крупные: Зуша – правый, Орлик – левый притоки, более мелкие – Неручь, Нугрь, Крома, Рыбница, Цон. Презентация для начальной школы: «Путешествие по реке» (урок «Куда текут реки?», 1 класс, программа А.А. Плешакова), демонстрация наглядного материала – схемы реки с притоками и корабликом - путешественником.

7. К какому бассейну относится – к бассейну Волги – Каспийского моря.

8. Как используется человеком. Студент ( Луканина Виолетта): река в основном используется для ловли рыбы, получения электроэнергии, для купания, отдыха. На Оке находится Шаховская ГЭС (на Зуше – Новосильская и Лыковская ГЭС). Очень сильно загрязняют воду и уничтожают рыбные нерестилища сточные воды предприятий, туристы и мойщики машин, а также браконьеры. Природоохранными мероприятиями являются: запрет спускания сточных вод, акции по утилизации мусора, очистке пляжей, дополнительные занятия в школах по формированию экологической культуры, проверка прибрежных предприятий на уровень выброса загрязняющих веществ.

9. Интересные факты. Студент (Воробьева Александра ): средняя глубина реки 1-3 м, длина 1480 км, дно в основном песчаное, прозрачность 50 см, по течению реки в Московской области расположен Приокско – Террасный Биосферный заповедник. По берегам реки имеются такие достопримечательности как Рязанский и Коломенский Кремли, усадьба С. Есенина, музей художника Поленова. В начале 19 века в Оке добывали тоннами элитную рыбу: белугу, белорыбицу, осетра и возили на рынок в Москву. В реке водился моллюск – жемчужница (речной жемчуг шел на украшения). Сейчас добывают около 30 видов рыб.

Работа в группах. Задание 1. Найти на распечатке карты и отметить стрелкой реки: 1 группа: Навля, Нерусса; 2 группа: Цон, Свапа; 3группа: Вытебеть, Неполодь; 4 группа: Нугрь, Зуша. По одному человеку от группы отметить реки на большой карте у доски, показ фотографий рек - слайды 5. Задание 2. Каждой группе придумать по 1 вопросу для других групп по изучаемому материалу. Задание3. Каждой группе дается стихотворение, надо его выразительно прочитать и проанализировать (о чем идет речь, какие явления показаны, какое настроение и чувства вызывает, прочитать наиболее понравившиеся строки).

Дар природы

Как прекрасны утренние травы,

В изумруд одетые луга,

Птичий хор поет для Божьей славы,

Воды речки нежат берега,

Все вокруг несказанно красиво,

Речка в свете солнца хороша.

Вдохновляет сказочное диво,

И поет от радости душа.

Успокоят душу речки воды,

Уплывает с ними и беда,

Лишь добро исходит от природы,

Не обидит горько никогда.

Солнышко сияет золотое,

Белизной пленяют облака.

И душе приятно быть в покое,

Раньше хоть тревожилась слегка.

Нежно освежает слабый ветер,

Кожу красит утренний загар.

Нет дороже ничего на свете

Чем природы дивной чудный дар.

Красота природы

Смотрю в воду, прельщает теченье,

Реку я полюбил с давних пор,

Сердцу радость приносит общенье,

С ней душевный веду разговор.

Берега, словно в сказке, красивы,

Хороши заливные луга,

В воду смотрят прибрежные ивы.

Красота, как мечта, дорога.

Поднимает волну свежий ветер,

Шепчут вечную песнь камыши.

Что быть может приятней на свете?

Река дарит покой для души,

Несет вдаль она тихие воды,

Рядом с ней нет следов суеты,

Ощущение полной свободы

И рожденье прекрасной мечты

Нет лукавства у дивной природы-

Она кладезь сплошной доброты.

Смотрю с радостью в тихие воды

Хорошо быть среди красоты.

Благодарность

Какая гладкая река!

Чиста от ряби, словно льдина,

В ней бал справляют облака,

Для взора чудная картина.

Двойные будто берега:

Один действительный, реальный.

В воде деревья и луга,

Другой, как в сказке, виртуальный.

Река такая не всегда,

Как холмы могут быть в ней волны.

Сейчас пленяет красота,

Вокруг пейзажи ею полны.

Река – лекарство от беды,

Души чудесное леченье.

Смотрю я в зеркало воды

И получаю наслажденье.

Дни летние бегут пока,

Чарует душу бабье лето.

Какая гладкая река!

Я благодарен ей за это.

Цена красоты

Спокойная зеркальная река,

С невидимо бегущею водою,

В ней весело играют облака,

Стоят деревья книзу головою.

Прекрасно отраженье берегов!

Река рисует дивные пейзажи,

В них к человеку вечная любовь,

Художник написать не может краше.

Какая в отраженьях красота!

Им не мешает мощное теченье.

От красоты уходит суета,

Волнует душу чудо отраженья.

Но ветерок нарушил гладь реки,

Он крылья поднимает неизменно,

И, как по мановению руки,

Зеркальный вид нарушится мгновенно.

Вдруг побежала по реке волна,

И дивной красоты как не бывало.

У красоты великая цена:

Она всегда безмерно волновала.

Вопросы: Что объединяет все эти стихотворения? Как влияет красота природы на человека?

Итог урока. Вывод по уроку: наш край богат реками. Главные реки – Ока и Сосна. Реки Орловской области относятся к бассейнам крупных рек России: Волги, Дона и Днепра. Полученные знания и умения, виды деятельности могут быть использованы на педагогической практике пробных уроков. Рефлексия – заполняем «дерево знаний» листьями, на каждом из них фраза, которую надо продолжить ( Сегодня я узнал; мне было интересно; было трудно; я понял, что; я почувствовал; я приобрел; я научился; у меня получилось; я смог; я попробую; меня удивило; мне захотелось…). Оценка учебной деятельности.

Задание на дом: дать характеристику реки, протекающей в районе, где вы живете (по плану).

Пожелание

Учитесь видеть красоту Земли

И черпать наслажденье от природы,

Чтоб радость получить могли,

Смотря на небеса, луга и воды,

Бегущие игриво облака,

Реки неторопливое теченье…

Вы передать смогли б тогда ученикам

Как красота приносит вдохновенье!

Список использованной литературы:

1. Горощенко В.П. Основы природоведения. – М.: Просвещение, 1983.

2. Петросова Р.А., Голов В.П., Сивоглазов Естествознание и основы экологии. – М.: Академия, 2001.

3. Программы начальной школы по курсу «Окружающий мир».

4. Тимофеева Л.Л., Бутримова И.В. Урок в начальной школе как пространство реализации ФГОС. Методическое пособие.- М.: Педагогическое общество России, 2016. – 255 с.

5. Cтихи о реке и красоте природы (http: // happy. Jofo.ru/ 364737. html)

6. http: // ru.wikipedia.org/wiri/%DO%9A%DO%BO%D1%82%

7. http: // hapok.ru./ ponds. region._filter=37

8. http: // www.limno.org.ru./ win/ lakerus/oro_01.htm