Открытый урок по окружающему миру в 3 классе на тему "Что такое почва"

Задачи (относящиеся к деятельности учителя):

Планируемые результаты (относящиеся к деятельности учащегося):

• образовательные: выделять основные свойства почвы;

• развивающие: развивать исследовательские навыки, наблюдательность, мышление, речь;

• воспитательные воспитывать чувство необходимости бережно относиться к почве и охранять ее.

• учащиеся научатся с помощью опытов исследовать основные свойства почвы, выдвигать гипотезы и доказывать их, исследовать почву с помощью опытов, моделировать связи почвы и растений.

Этап урока (время)

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Методы и приёмы

Организационный момент

1 минута

Сегодня на уроке мы будем наблюдать и рассуждать, открывать новые знания и делать выводы.

Давайте улыбнемся и пожелаем друг другу рабочего настроения.

Мотивация к учебной деятельности, актуализация

1 минута

Посадил дед репку.

Росла-росла репка и выросла большая-пребольшая. Все вы знаете, как начинается русская народная сказка «Репка» и как заканчивается. Чем же кормил дед репку, что выросла она такая огромная?Мы знаем, что все растут, потому что принимают пищу.

- Что же помогло репке вырасти?

-У всех ли вырастают крупные овощи?

-Почему? От чего это зависит?

Вода, солнце, земля, почва.

Нет, разные по размеру.

Это зависит от разных факторов: уход, плодородие почвы и др.

Вовлечение учащихся в процесс постановки темы, целей и задач учебной деятельности

4 минуты

- Хотите ли вы узнать о причинах, которые влияют на богатый урожай?

- Как вы думаете, какова тема нашего урока? Если вы затрудняетесь ответить, откройте учебник на странице 64

Итак, тема нашего урока… посмотрите на слайд.

О чём мы будем говорить, что изучать? Проверим ваши догадки!

- Вы сегодня будете исследователями. А объектом нашего изучения будет почва. Вы узнаете её свойства.

Рассмотрите иллюстрацию на с. 64.

- Какое значение она имеет для растений и животных?

- Какие животные живут в почве?

- Найдите в тексте под картинкой, что такое почва.

-Почему почва плодородна? Докажите.

- Ваши предложения ответы называются гипотезами. Перед вами 1 из гипотез: в почве содержится то, что необходимо растениям для жизни. Ваша задача в ходе урока доказать её правдивость или ложность.

Да!

Мы поговорим сегодня о почве, узнаем какими свойствами она обладает.

Открывают учебник.

Они ей питаются, живут в ней.

Мышь-полёвка, крот и др.

Почва – верхний плодородный слой земли.

Потому что она даёт жизнь.

Открытие новых знаний

• Вовлечение учащихся в определении последовательности действий на уроке

• Чередование различных форм работы (фронтальной, индивидуальной, парной и групповой)

• Фиксация индивидуальных затруднений в учебном действии

Вспомним правила проведение опытов (они представлены на экране).

Одним из обязательных правил является следующее: после окончания работы необходимо тщательно вымыть руки с мылом. Не забывайте о нем!

Сегодня вы будете работать в 2-х подгруппах. По результатам каждого опыта вам нужно будет сформулировать вывод. Каждая подгруппа будет проводить по 2 опыта.Посмотрите на оборудование для опытов на ваших столах. Все ли предметы вам знакомы?

1 подгруппа, прослушайте инструкцию.

А сейчас инструкцию прослушает 2 подгруппа. По окончанию работы вы поделитесь результатами с другой группой. Поэтому выберите представителя от каждой группы.

Закрепление изученного на уроке

• демонстрация учащимися усвоенных знаний на уроке и

• демонстрация умений применять усвоенные знания при выполнении учебных заданий на новый материал

1 минута

Плодородие почвы определяется количеством в ней перегноя. Давайте возьмём лупы и проверим это. Рассмотрите почву. Что вы в ней видите?

Вывод: этот опыт доказывает, что в почве есть перегной. В одних почвах его мало, в других много. Чем больше, тем почва темнее, богаче питательными веществами.

Рассказывают и показывают результаты опыта.

В почве есть мелкие корешки, стебельки, остатки листьев, встречаются части насекомых, червей – это перегной или гумус.

Соотнесение результатов урока с поставленными целями и задачами

Различные формы оценивания (самооценка своей деятельности)

Сделайте большой вывод: что такое почва, какими свойствами она обладает?

Как вы думаете, какое из этих свойств самое главное?

Итак, мы выдвигали гипотезу в начале урока. Вспомните её. Если она верна, то докажите это.Давайте подведём итог.

- Какая почва называется плодородной?

- Теперь вернемся к сказке. Что помогло вырасти репке?

- Кто оценивает свою работу на “отлично”?

- Кому нужна помощь по изучению данной темы?

Почва- плодородный слой земли. Обладает свойствами: рыхлая, влажная, содержит воздух, не растворяется в воде, плодородная.

Доказывают гипотезу.

Которая содержит перегной.

У дедушки была почва плодородная.

Заключительный оргмомент (получение домашнего задания и др.)

Д/з: прочитать текст с. 64-67, ответить на вопросы раздела на с. 67.