| I.Орг.момент
II.Постановка проблемы
III.«Открытие детьми нового»
IV.Первичное чтение
V.Итог
VI.Рефлексия
VII.Домашнее задание | 1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15 | Перемена пролетела,
Дверь певуче заскрипела.
Мы вошли тихонько в класс
И урок начнем сейчас. Всем, всем добрый день!
Прочь с дороги наша лень!
Не мешай трудиться,
Не мешай учиться!
Ребята, обратите внимание на слайд. Прочитайте цитату Анатоля Франса и скажите, о чем она. Путешествия учат больше, чем что бы то ни было. Иногда один час, проведенный в путешествии, дает больше, чем десять лет жизни дома. Так о чем же эта цитата? Правильно! Ребята, мы сегодня с вами отправляемся еще в одно замечательное путешествие, а в какое, вы узнаете, открыв 165 страницу учебника. Прочитайте заголовок.
– На что обратили внимание? Правильно, это и будет тема нашего урока.(слайд) Самостоятельно прочитайте авторский текст на с. 165. И скажите, что объединяет книги, предложенные Николаем Александровичем близнецам? – Каких авторов добавили бы вы к этому списку? И почему?
Ребята, вам было задано принести книги со стихами о природе, поднимите руки, кто принес книгу. Рассматривание книг со стихами о природе, представление книг: автор, любимое время года (судя по названиям, иллюстрациям), знакомые стихи.
Чтение наизусть, стихотворений из книги. Беседа до чтения. – Первым в учебнике в ряду авторов стоит знакомое вам имя Сергея Аксакова.
– С какой повестью мы встретимся вновь?
Кто был главным героем этого произведения?
– Вспомните, каким был Серёжа?
Имя автора и главного героя произведения – это совпадение? -Как называется такое произведение, когда автор – герой произведения и в центре – история его собственного становления?
Попробуйте угадать его любимое время года. Работа с текстом во время чтения. Прочитайте самостоятельно текст с. 166–167 («Вступление», «Отрывочные воспоминания»). По абзацам. И скажите, почему авторы включили в раздел о природе отрывки, в которых ничего не описывается, нет никакой природы?
Слово об авторе. - А в этом нам поможет биография писателя.
Сергей Тимофеевич Аксаков родился осенью, 20 сентября 1791 года, в городе Уфе. Его отец, Тимофей Степанович, очень любил природу. Его страстью была охота. Однажды он взял с собой на охоту сына, правда ружья ему не дал, а только разрешил приносить подстреленную дичь. Но самой незабываемой и волнующей для него стала рыбалка. – Все свои наблюдения об охоте и рыбалке Аксаков поместил в два больших произведения «Записки ружейного охотника Оренбургской губернии» и «Записки об уженьи рыбы». Также он написал книги «Семейная хроника», «Детские годы Багрова-внука», «Буран», «Очерки зимнего дня» и другие.
Что нового мы узнали о Серёже Багрове? Почему вы так решили?
– Какое же время года может особенно взволновать такого человека? Прочитайте заголовок следующей главы. Правильными ли были наши предположения? Словарная работа. Перед чтением этой главы, давайте выясним значение некоторых слов, которые встретятся в тексте. Слайд: а) Великий пост – время, когда христиане по предписанию церкви отказываются от мясной и молочной пищи. (постятся)
б) Гумно – место, где ставят и молотят хлеб. (по Далю)
в) Возмутительнее – беспокойнее, вызывали волнение.
Комментированное чтение главы «Первая весна в деревне». (по абзацам) – Почему именно «первая весна в деревне»?
– Важно ли это для нас, читателей?
– Как же открывал для себя весну в деревне Серёжа? (С. 167.)
– Подберите синоним к слову «раздражающее».
– Проверьте себя, прочитав следующее предложение («особого рода волнение»).
– Обратите внимание на слова, передающие общую увлечённость отца, Евсеича и Серёжи приходом весны.
- Вот предложение, рассказывающее о приходе весны. («Находя во мне живое сочувствие...».) Как вы понимаете это предложение?
– Почему в предложении почти нет прилагательных?
– Почему это предложение заканчивается многоточием?
– Какой картиной вы бы продолжили этот ряд? – Попробуйте понять значение слов «полая» и «сурчины» из их окружения (контекста).
Откройте С. 168. И скажите, отчего всем остальным было грустно и скучно смотреть на картины уходящей зимы? - Почему отец, Евсеич и Серёжа по-другому воспринимали всё вокруг?
– Обратите внимание, какие шаги весны замечает Серёжа. А с какого шага начинается весна для вас? – Как вы думаете, только ли приближение охоты стало причиной волнений и шумной радости? – Сколько птиц знает Серёжа? Какие?
А вы? – Обратите внимание, как постепенно появляются в тексте восклицательные предложения и как они царствуют в конце части. – О чём это говорит?
Работа с текстом после чтения.
– Почему запомнилась Серёже эта первая весна в деревне? – Что особенно потрясло мальчика, наблюдавшего пробуждение природы? – Что нового вы узнали о Серёже Багрове?
- Над какой темой работали?
– Что мы делали на уроке?
Кому было трудно на уроке? Кому было легко на уроке?
Поставьте себе оценку на уроке, если 5- то поднимите красный смайлик, если 4 – то желтый смайлик, если 3 – то зеленый смайлик.
Открываем дневники, записываем домашнее задание: твор.пересказ (выбрать одно из двух предложений в главе, заканчивающихся многоточием, и развернуть картину), Уч.с. 171 №2 Спасибо за урок! |
- о путешествии.
- Путешествие шестое. Мир природы приходит на страницы книг. Знакомые имена. Увидеть прекрасное в повседневном, обычном. - Мир природы приходит на страницы книг.
- Они о природе.
-А.С. Пушкин, В.А. Жуковский, Н.В. Гоголь, А.А. Фет, Н.А. Некрасов... все они жили в XIX в. и тоже писали о природе.
-Детские годы Багрова-внука. -Сережа.
- Любознательным, очень любил читать, был одиноким. -Нет.
- Автобиографическое.
- Весна.
-Восприятие окружающего мира зависит от человека, и, чтобы понять, каким видит писатель то или иное явление, надо разобраться, какой он сам.
-Он очень чувствительный, заботливый, зависимый от окружающих.
-Первая весна в деревне. -Да.
-До этого Серёжа не видел наступления весны в деревне. -Безусловно, первое восприятие всегда острее, ярче, неожиданнее.
- В середине Великого поста наступила сильная оттепель. снег быстро начал таять, и везде показалась вода. Много содействовали тому разговоры с отцом и Евсеичем…
-Волнующее, возмущающее, возбуждающее.
- Радовались как охотники.
- Картин очень много, Серёжа словно торопится всё запомнить, прилагательные же замедляют речь.
- Потому что его можно продолжить.
- Полая вода-весенний разлив рек, половодье. Сурчины - выброшенная из норы земля, образованная в кучи.
- Они ждали с нетерпением прихода весны, и потому изменения вокруг их только радовали.
Жаворонки, соловьи, грачи, скворцы, лебеди, гуси, кряковые утки, нырки, дикие голуби, дрозды, пигалицы.
Переполненность чувствами, всеобщее «заражение» ими – вот откуда обилие восклицательных предложений.
- Он внимательный, терпеливый, восторженный, любопытный.
Мир природы приходит на страницы книг. -Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, выказывали своё отношение к героям.
|
296
144 226 
