«Оцениваем частное»

Этап

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Мотивация к учебной деятельности

-Здравствуйте, ребята! Я рада вас приветствовать. Меня зовут Полина Евгеньевна и сегодня я проведу у вас урок математики.

-Давайте посмотрим друг на друга, улыбнёмся и подарим хорошее настроение. Молодцы!

-Начать наш урок я хотела бы такими словами: говорят, что “Если человек за день не получил никаких знаний, значит, день прошел зря…» ТАБЛИЦА КАК В ЛИТРЕ

-Согласны ли вы с этим высказыванием? Почему?

-Очень хорошо! Хотите ли вы чтобы ваш день прошёл зря?

-Тогда давайте настроимся на рабочий лад, чтобы этот день прошёл с пользой для нас!

Приветствуют

Смотрят, улыбаются

Согласны, потому что чтобы развиваться, человек должен каждый день узнавать что-то новое

Нет

2.Актуализация знаний (самостоятельная работа 1)

-Ребята на протяжении всего урока мы будем оценивать себя с помощью кружков, которые вы можете увидеть на ваших столах. Каждый этоп урока вы будете закрашивать часть круга определенным цветом. Зеленый если все получилось, красный- если не получилось и оранжевый если были ошибки.

- Что вы изучали на прошлом уроке?

- С чего вы начнёте работу? (С повторения, с подготовки к открытию.)

-Посмотрите на слайд что вы видите

- Что записано?

- Разделите числа на группы.

Если у вас возникли проблемы с решением, поставьте вопросительный знак, а если у вас все правильно галочку.

-Ребята а кто может сказать мне что такое доли?

-Ребята у каждого из вас на парте лежат листочки с квадратами, вам нужно закрасить их. Над каждым из квадратов указаны числа, сколько квадратов должно быть закрашено.

(Мы учимся учиться.)

Доли

Чтобы можно было записать одну часть целого

У них в записи единичка

Числа, доли

3.Выявление места и причины затруднения

-Итак, давайте разберемся.

-Какая часть квадрата закрашена?

- Как запишем?

- Как прочитаем?

- Как называется число?

- Вы догадались какая тема нашего

урока? (доска)

-Какую цель можем для себя поставить?

(Нам надо уточнить — что такое дробь, научиться правильно их записывать, называть, соотносить с рисунком.)

4.Построение проекта выхода из затруднения

5.Реализация построения проекта

6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи

-Составим план работы. Вам нужно вставить пропущенные слова в предложениях, внимание на слайд.

– давайте сверим наш вывод с учебником.

– чтение правила на странице 79 в учебнике. (отметить в плане)

- что обозначает число п?

- что обозначает число m?

- дроби записывают двумя натуральными числами, разделенными чертой.

Прочитайте определение в книге.

-Откройте страницу 80, решаем №2 в тетрадях внимательно прочитайте задание.

Игра найди правильный ответ.

- Вам нужно найти те числа которые я вам сейчас назову.

- Готовы? И так, 2/4; 25/100; 5/9; 18/100; 3/8; 7/8; 9/10…..

-Проверим правильно ли вы решили.

Номер 4.Зачитываю задание:

-что вам нужно сделать?

-записать эти дроби с помощью %.

-делаем только три примера.

Проверяем правильно ли у вас получилось вызываю к доске 3 учеников, каждому из них по одному примеру.

Спрашиваю у класса правильно ли они решили.

-Решаем номер 5.

-решаем первые три задачи.

Вызываю к доске 3 учеников, а остальные решают в тетрадях.

Проверяем вместе с классом.

1. Узнать как называется такие числа.

2. Научиться правильно записывать.

3. Запомнить как правильно читается.

- знаменатель

- числитель

(3/9;2/5;4%;5/17;1/6)

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

8.Включение в систему знаний и повторение

Сейчас самостоятельно делаем номер 6. Выполняем, на это у вас 5 минуты.

Кто закончил, покажите мне знак готовности. Внимание на слайд, проверяем.

- У кого все верно поднимите руку.

- Кто допустил ошибки?

- В чем причина?

Сейчас доделываем номер 4. На это у вас 5 минуты.

- Поменялись тетрадью с соседом, взяли карандаш и если верно, то ставим + если нет – (проверка по слайду) Вернули тетради на место.

9.Рефлексия учебной деятельности

Вернемся к нашей цели, достигли ли мы ее?

-Посмотрим на план, все пункты выполнили?

-Какое слово чаще всего встречалось на нашем уроке?

– Что называется дробью?

- Какие новые открытия вы сегодня совершили?

- Что вам помогало в работе?

- Чем дробь отличается от доли?

- Что было залогом вашего успеха на уроке?

- Где вы сможете потренироваться в использовании новых знаний?

- Наш урок подошел к концу и мне хотелось бы узнать, кто как работал.

Хорошо, а теперь встаньте, те кто сегодня хорошо работал, выполнял все задания, понял и хорошо усвоил тему урока. Хорошо, садитесь.

Встаньте те кто все понял, но мало работал на уроке. Хорошо, молодцы.

Ну и встаньте те, кто вообще не работал и ничего не понял?

( Свое мнение об уроке и то как дети работали на уроке, можно отметить хорошо работавших детей)

Спасибо за урок, до свидания.