Оценивание учебных достижений студентов

Школа начинающего педагога

Оценивание учебных достижений студентов

Критерии оценки

Наполненность листа

Цветовая гамма

Полный лист-

3 балла

Использование более 4 цветов –

Количество частей тела

Заполнен на половину листа - 2 балла

3 балла

Заполнен на треть листа –

Использование 2-3 цвета –

Нарисовано более 5 частей тела - 3 балла

Использование

2 балла

1 балл

Нарисовано 3-4 части тела-

1 цвета –

2 балла

Нарисовано 1-2 части тела-

1 балл

1 балл

ОЦЕНКА УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ

Для чего?

Что?

и

Чем измерять?

Вузы должны продемонстрировать наличие и эффективность внутривузовской системы обеспечения качества, например – участие в Федеральном Интернет-экзамене, …

Критериальное оценивание -

• это процесс, основанный на сравнении учебных достижений обучающихся с чётко определёнными, коллективно выработанными, заранее известными всем участникам процесса критериями, соответствующими целям и содержанию образования, способствующими формированию учебно-познавательной компетентности обучающихся.

Критерии

• определяются задачами обучения и представляют собой перечень различных видов деятельности обучающегося, которую он осуществляет в ходе работы и должен в совершенстве освоить в результате работы.

Дескрипторы

• описывают уровни достижения обучающегося по каждому критерию (последовательно показывают все шаги обучающегося по достижению наилучшего результата) и оцениваются определенным количеством баллов: чем выше достижение - тем больше балл по данному критерию

Дескриптор

определяет количество уровней (эталон формирования) и общие требования к знаниям и представлениям, умениям и навыкам, а также компетенциям на различных стадиях обучения студентов.

Дескрипторы в обобщенном виде описывают результаты обучения для различных уровней как декларированный перечень общих характеристик результатов, ожидаемых и требуемых от студентов на каждом уровне обучения

Рубрика -

• это перечень критериев оценивания знаний обучающихся по изученной теме.
• Она определяется целями изучения какой-либо темы и содержательно наполняется критериями, раскрывающими данную рубрику

• Рубрики показывают, зачем обучающийся учится, критерии показывают, чему он должен научиться

• Дескрипторы показывают, как он это может сделать

Уровни оценки результатов обучения

Пороговый - предполагает отражение тех ожидаемых результатов, которые определяют минимальный и достаточный набор знаний и умений для решения профессиональных задач в соответствии с уровнем квалификации.

Стандартный - предполагает отражение сформированных заданных компетенций, позволяющих выполнять профессиональные задачи и совершенствовать квалификационную подготовку на последующих уровнях.

Эталонный - предполагает отражение приобретенных студентом компетенций, позволяющих креативно решать профессиональные задачи, самостоятельно использовать потенциал интегрированных знаний для освоения новых областей и совершенствования уровня своей квалификационной подготовки.

Ступени уровней освоения компетенций

Отличительные признаки

Пороговый

Воспроизводит термины, основные понятия, знает методы, процедуры, свойства, приводит факты, идентифицирует, дает обзорное описание …

Продвинутый

Выявляет взаимосвязи, классифицирует, упорядочивает, интерпретирует, планирует, применяет законы, реализовывает, использует …

Высокий

Анализирует, диагностирует, оценивает, прогнозирует, конструирует …

Виды критериев для оценивания достижений обучающихся по математике:

Критерий

А

Описание критерия

Баллы по критериям

Знание и понимание

Знание терминологии; конкретных фактов; способов и средств работы со спецификой. Знание (здесь) определяется как запоминание (вспоминание) соответствующей, предварительно изученной информации.

В

Понимание: осознание (понимание) значения информационных материалов.

6 баллов

Применение

Использование предварительно изученной информации в новых конкретных ситуациях для решения проблем, которые имеют единственный или наилучший ответы. Применение знаний, умений и навыков - важнейшее условие подготовки обучающихся к жизни, путь установления связи теории с практикой в учебно-воспитательной работе. Их применение стимулирует учебную деятельность, вызывает уверенность учащихся в своих силах

С

Д

6 баллов

Анализ и Синтез (Обработка информации)

Анализ: разбивка информационных материалов на составные части, изучение (и попытка понять организационную структуру) этой информации для получения различных выводов путем определения мотивов или причин, умозаключений и/или нахождения доказательств для обоснования общих правил.

Синтез: креативное или разностороннее применение приобретенных знаний и умений для создания нового или оригинального продукта.

6 баллов

Коммуникация

Коммуникация: доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи. Понять другие позиции (взгляды, интересы). Договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды для того, чтобы сделать что-то сообща.

6 баллов

Практическая работа

• Определите правильную последовательность уровней достижения обучающихся, расставляя баллы от

1 до 6.

Критерий

Уровни достижения

А

Дескрипторы

Знание и понимание

(max 6)

Обучающийся воспроизводит некоторые, термины и формулы, понятия, правила, законы и методы, допуская при этом ошибки

Обучающийся воспроизводит некоторые термины, формулы, понятия

Обучающийся распознает, воспроизводит и объясняет математическую терминологию, формулы, понятия, правила, законы и методы, допуская при этом недочеты

Обучающийся распознает, воспроизводит и объясняет математическую терминологию, формулы, понятия, правила, законы и методы.

Обучающийся частично распознает, воспроизводит и объясняет математическую терминологию, формулы, понятия, правила, законы и методы, допуская при этом ошибки

Обучающийся в основном распознает, воспроизводит и объясняет математическую терминологию, формулы, понятия, правила, законы и методы, допуская при этом ошибки

Ответ:

Критерий

А

Уровни достижения

Дескрипторы

Знание и понимание

2

(max 6)

Обучающийся воспроизводит некоторые, термины и формулы, понятия, правила, законы и методы, допуская при этом ошибки

1

Обучающийся воспроизводит некоторые термины, формулы, понятия

5

Обучающийся распознает, воспроизводит и объясняет математическую терминологию, формулы, понятия, правила, законы и методы, допуская при этом недочеты

6

Обучающийся распознает, воспроизводит и объясняет математическую терминологию, формулы, понятия, правила, законы и методы.

3

Обучающийся частично распознает, воспроизводит и объясняет математическую терминологию, формулы, понятия, правила, законы и методы, допуская при этом ошибки

4

Обучающийся в основном распознает, воспроизводит и объясняет математическую терминологию, формулы, понятия, правила, законы и методы, допуская при этом ошибки

Пример. Дескрипторы по самостоятельной работе по теме «Показательные уравнения»

Критерии

А

Задание

Дескриптор

Решить уравнение методом уравнивания показателей

Уровень достижений

Не достиг ни одного из критериев

0

Уметь представлять число в степени

В

1

Знает свойства степеней с одинаковыми основаниями

Решить уравнение методом замены переменной

1

Умеет решать линейные уравнения

1

Не достиг ни одного из критериев

0

Умеет заменять данную переменную на новую

1

Умеет записывать уравнение относительно новой переменной

1

Умеет решать квадратное уравнение

1

Правильно записывает корни исходного уравнения

Итого

1

7

Практическая работа

• Напишите дескрипторы к заданиям по вашему плану занятия

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ И УДАЧИ В РАБОТЕ