Оз алдынча даярдануу

“Таза жазуу” дептерин пайдалануу.

Жазуу – бул өтө назик процесс, ал туура отурууну, колду күчтөнүүнү, белгилүү бир ырааттуулукту жана чоңдордон туура мамилени талап кылат. Бала башынан эле туура жаза башташы үчүн, анын колун жайгаштыруунун негизги эрежелерин иштеп чыгуу керек. Бул эч качан этибарга алынбашы керек болгон абдан маанилүү этап. Бул жерде биз эң негизги нерсени эстен чыгарбашыңыз керек – биздин максатыбыз мектепке чейинки курактагы баланы жазууга үйрөтүү эмес, аны бул процесске даярдоо гана. Бул оюн форматында жана көңүл бурбаган атмосферада жасалышы керек, антпесе, баланын андан аркы окуусунан таптакыр баш тартып калуу коркунучу бар. Негизинен баланы 3 жаштан баштап жазууга машыктырууну баштасак болот.

Ата-энелер бала мектепке бара электе эле аны менен бирге жазууну баштоого убакыт келди деп ойлошот. Бул таң калыштуу эмес, анткени мектепте биздин балдарга коюлган талаптардын тизмеси биз жана биздин ата-энебиз койгон талаптарга такыр окшош эмес жана бул чындап эле таасирдүү: азыр биринчи класста окуган бала мурунтан эле окуганды, жазганды билиши керек жана көбөйтүү жана бөлүү ж.б. жөнүндө түшүнүккө ээ. Ошондуктан, көптөгөн энелер жана аталар баласына жазууну мүмкүн болушунча тезирээк өздөштүрүүгө жардам берүү үчүн, ансыз деле кыйын болгон окуу процессин татаалдаштырып, көптөгөн каталарды кетиришет.

Колду жазууга даярдоо маселеси өзгөчө мектепке даярданган кыска мөөнөттүү топтун балдары үчүн актуалдуу, анткени ага үйдө моделдөө жана сүрөт тартуу боюнча системалуу билими жок балдар катышат. Ошондуктан, майда моторикасын өнүктүрүү үчүн манжа көнүгүүлөрүн жана оюндарды колдонуу бир эле учурда эки маселени чечүүгө жардам берет: алар жалпы интеллектуалдык өнүгүүнү өнүктүрүүгө көмөктөшөт жана жазуу көндүмдөрүн өздөштүрүүгө даярдайт, бул келечекте качууга жардам берет. мектепте билим берүүнүн көптөгөн көйгөйлөрү.

Балага ашыкча көз жашсыз жана стресссиз жазганды үйрөнүүгө кантип жардам берсе болот? Мектепке чейинки балдар үчүн китепчелер жана окуу дептерлери жардамга келет. Адистердин айтымында, мектепке чейинки курактагы баланы жазууну үйрөнүүгө шашуунун кереги жок: анын колун бул татаал ишке даярдоого көңүл буруу алда канча маанилүү. Мугалимдер баланы жазууга үйрөөтүүдө жардамчы куралдар бири көчмө китепчелер – башкача айтканда жазуу дептерлери аларды 3-4 жаштан баштапжаздырса болот.

Эмне үчүн жазуу дептерлери мектепке чейинки балдар үчүн керек?

Жазуу дептерлеринин жардамы менен балдар көп нерселерди үйрөнүшөт. Жазуу дептерлери эң маанилүү тапшырмадан тышкары, жазууну үйрөтүү, көчүрүп жазуу дагы башка маанилүү функцияларды аткарат:

• бала калемди туура кармаганды үйрөнөт;

• өжөрлүккө тарбияланат;

• көчүрмө китепчелер майда моторикасын өнүктүрүүгө жардам берет, колдун гана эмес, билектин булчуңдарын да өнүктүрөт;

• мейкиндик жана логикалык ой жүгүртүү өнүгөт;

• тамгалар менен сандар кандай болоору жана аларды кантип жазуу керектиги эс тутумда сакталат.

• колдун булчуңдарын чыңдоого жана колду стресске даярдоого жардам берет;

• кагаздан калемди көтөрбөй жылмакай сызыктарды тартууну үйрөнүү;

• алар белгилерди жана фигураларды чийүүнү гана эмес, өз алдынча кайра чыгарууну да үйрөнүшөт;

• көңүл буруунун туруктуу кармаганга үйрөнөт;

• логикалык ой жүгүртүүнсү өнүгөт;

• бала тамгалар, сандар жана геометриялык фигуралар менен таанышат.

Мындай атайын дептерлер балдарга сабаттуулуктун негизги элементтерин: тамгаларды, сандарды, тыныш белгилерин өздөштүрүүсүнө жардам берет. Алар балага ар бир символдун жана белгинин формасын туура чыгарууга, ошондой эле аларды сөз жана сүйлөм аркылуу таанууга үйрөтүшөт.

Алар тактыкты жана концентрацияны талап кылган көнүгүүлөрдүн комплекси. Тамгаларды жана сандарды тартууда бала манжаларынын жана колунун майда моторикасын өнүктүрөт, ошондой эле кыймылдардын координациясын жакшыртат. Бул жөндөмдөр ага жазганда гана эмес, күнүмдүк турмушта да керек болот.

Окуу жана жазуу көндүмдөрүн калыптандырат. Көчүрмө китептер аркылуу окууну жана жазганды акырындык менен үйрөнүү балага окуу жана жазуу көндүмдөрүн акырындык менен жана системалуу түрдө өздөштүрүүгө жардам берет. Балдар тамгаларды, андан кийин муундарды, анан сөздөрдү жазууга үйрөнүшөт, бул алардын көндүмдөрүн прогрессивдүү өнүктүрүүнү камсыз кылат. Ал эми тамга жазууну ар кандай түскө боёп, оюм-чийимдерди кооздоп, окуу процессин кызыктуу жана кызыктуу кылып үйрөнө алат.

Мындай дептер менен иштөөдө бала сүйлөө жөндөмүн да чыңдайт. Ал үндөрдү жана муундарды катуу айтат, бул сүйлөө жана тил көндүмдөрүнүн туура калыптанышына өбөлгө түзөт.

Мектепке чейинки бала үчүн жазуу дептерин кантип тандоо керек?

1.Басма тамгалар.

Баш тамгалар менен жазылган дептерлер мектепке чейинки балдар үчүн ылайыктуу эмес. Жаш өзгөчөлүгүнө байланыштуу жазууну ийри сызыктарды жана түз сызыктарды тартуудан, чекиттер менен чиймелерден жана тамгаларды жазуудан үйрөнүп, андан кийин баш тамгага өтүү керек. Мындан тышкары, ар кандай мектеп программаларында баш тамгаларды жазуу ыкмалары ар кандай.

Мектепке чейинки балдар үчүн математика китепчелери балаңызга сандарды жана математикалык символдорду так басып чыгарууга гана үйрөтпөстөн, жөнөкөй мисалдарды чечүүгө, ошондой эле геометриялык фигуралар менен тааныштырып, аларды тартууга үйрөтөт.

Мындай колдонмолор көбүнчө 5 жана андан улуу жаштагы балдар үчүн арналган, бул учурда балдар жаттап алган сандарды жөн эле кайталабастан, аң-сезимдүү түрдө санашат.

2. Ачык түстөр.

Баланы сүрөттөрү жана түстүү дизайны жок жөнөкөй китепчелер кызыктырышы күмөн. Сүрөттөр жана ар кандай тапшырмалар бар ачык түстүү китепчелерди тандоо туура болот.

Көчүрмө китепчелер кичинекейлердин жалпы өнүгүүсү үчүн ылайыктуу: алар ар түрдүү тапшырмаларды камтыйт жана жаркыраган дизайны жана ойноок формасы менен баланы тажатпайт. Бул жерде тамгалардын жана сандардын монотондуу саптары жок; Мындай китепчелер боёгуч китептерге же лабиринттери бар китептерге көбүрөөк окшош. Мындай жардамдардын аркасында бала жазууну үйрөнүү үчүн маанилүү болгон көндүмдөргө ээ болот. Чиймелерди чийүүнү, чиймелерди аягына чыгарууну жана өз алдынча кайра чыгарууну үйрөнүү,карандашты кагаздан көтөрбөй түз жана ийри сызыктарды чийет,карандаштын басымын тууралоону жана ар кандай калыңдыктагы жана узундуктагы штрихтерди жасоону үйрөнөт.

3. Тамгалардын жана сүрөттөрдүн өлчөмү.

Кичинекей балага анын жашына байланыштуу сүрөттөр чоң болбосо, үйрөнүү кыйын болот, ал “чоңдорго” арналган жазууга даяр эмес; Андыктан тапшырмалардагы тамгалардын көлөмүнө көңүл буруу кажет

Мектепке чейинки курактагы балага жазууну үйрөтүүгө шашылуунун кереги жок, бирок балаңыз окуганды үйрөнүп, алфавиттин бардык тамгаларын билсе жана бул татаал өнөрдү өздөштүрүү үчүн 5-6 жаштан баштап кызыккан болсо, анда ага басылган тамгалар менен китепчелерди сунушталат.

Мектепке чейинки курактагы балдар менен баш тамгаларды окубоо керек: белгилүү бир физиологиялык өзгөчөлүктөрдөн улам балдар чогуу кат жазууга даяр эмес жана окубай жаза башташы мүмкүн, аны келечекте оңдоо оңой болбойт.

Мектепке чейинки балдардын негизги иш-аракети оюн. кандайдыр бир үй иш-чараларды уюштурууда, бул биринчи кезекте эстен чыгарбоо керек. Ошондуктан, китепчелер менен иштөөдө, сиз мажбурлоону толугу менен жок кылып, жагымдуу оюн атмосферасын түзүүгө көңүл буруу керек:

Кичинекей балдар менен 5-7 мүнөттөн ашык эмес, ал эми мектепке чейинки курактагы балдар менен 15-20 мүнөттөн ашык эмес машыгуу. Бул учурда, сабактар ​​үзгүлтүксүз болушу керек.

Бала окууга түрткү болушу керек. Аны менен жазуу жөндөмү кандай пайда берээрин талкулоо кажет. Балага жаман сызыктарды жана символдорду көрсөтпөө абзел. Жөнөкөй карандаш көчүрүп жазуу үчүн эң ылайыктуу.

Мектепке чейинки курактагы балага баш тамгалар менен жазылган биринчи класстын иш китебин бербөө керек.

Тамгалар же сандар менен биринчи китепчелерди тандап жатканда, алар ар бир белгинин кандайча жазылганын так көрсөтүп турганына көңүл буруу: сызыкты кайсы жерден жана кайсы багытта тарта баштоо керек. Чоңдор үчүн бул ачык-айкын, бирок балдар үчүн олуттуу кыйынчылыктарга алып келиши мүмкүн.

Көчүрмө китепчелердеги символдор балага аларды кайталоо оңой болушу үчүн чоң болушу керек. Ар бир тамга же сан үчүн көз карандысыз практика үчүн эки сызык бар болсо жакшы болот: чоң квадрат же сызгыч жана кичирээк, стандарттуу квадраттын же сызыктын бийиктиги.

Жазууга даярдануу үчүн колдонулган көчмө китепчелерде тамгалардын тартиби көбүнчө алфавиттик тартипте туура келбейт. Бул сени тынчсыздандырбасын; Биринчи класстын окуучулары ABC китебинен тамгаларды дал ушундайча үйрөнүшөт: биринчиден, түшүнүүгө жеңил үнсүз тыбыштар («а», «о», «у», «е», «с» жана «и») , андан кийин үнсүз үнсүздөр («м», «л», «н», «р», ) ж.б.

Көчүрмө китепчелердеги тапшырмалар белгилүү бир ырааттуулукта (жөнөкөйдөн татаалдан) тизилиши керек. Мисалы, алгач баладан тамганы тегеректеп, андан соң аны чекит-чекит менен кайра чыгаруу, андан соң анын элементтерин жазуу, андан кийин тамганы толугу менен жазууга көнүгүү сунушталат.

Чаптамалары бар жаркыраган, түстүү китепчелер жана көп жолу колдонулуучу ламинатталган барактар, албетте, балдар үчүн эң жагымдуу жана алар мындай кызыктуу окуу куралдары менен окууга көбүрөөк кызыгышат. Бирок кара жана ак дептерлер, эгерде алар жогоруда саналып өткөн бардык талаптарга жооп берсе жана баланы тажатпай турган ар түрдүү тапшырмаларды камтыса эң сонун.

Мектепке чейинки балдар үчүн китепчелер ата-энелер жана мугалимдер үчүн болочок биринчи класстын окуучуларын жазууга жана эсептөөгө даярдоодо алмаштырылгыс жардамчы болуп саналат.

Болочок окуучуга тамгаларды жана сандарды жазууну жеңилдетүү үчүн тапшырмалар талап кылынган аралыкты сактоого жана элементтерди туура, туура бурчта көрсөтүүгө жардам бере турган чекиттер түрүндөгү көрсөтмөлөрдү берет.

Бала бакчанын ортоңку тайпасында балдар чекиттердин жардамы менен тамгаларды сызууда кыйынга турат. Тамгалардын атын байланышсыз жаттоо да кыйынчылыкты туудурат, ошондуктан мен тамганы оңой эстеп калууга мүмкүндүк берген кыска ырлары бар көчүрмө китептерди тандайм. Ошондой эле чоң тамга формасы жана түстүү болушу керек болгон ошол тамга менен башталган сөздөрдүн сүрөттөрү бар.

Колду жазууга даярдоо маселеси өзгөчө мектепке даярданган кыска мөөнөттүү топтун балдары үчүн актуалдуу, анткени ага үйдө моделдөө жана сүрөт тартуу боюнча системалуу билими жок балдар катышат. Ошондуктан, майда моторикасын өнүктүрүү үчүн манжа көнүгүүлөрүн жана оюндарды колдонуу бир эле учурда эки маселени чечүүгө жардам берет: алар жалпы интеллектуалдык өнүгүүнү өнүктүрүүгө көмөктөшөт жана жазуу көндүмдөрүн өздөштүрүүгө даярдайт, бул келечекте качууга жардам берет. мектепте билим берүүнүн көптөгөн көйгөйлөрү.

Бирок сологой балдар колунун жазууга даярдыгын өнүктүрүүгө өзгөчө көңүл бурууну талап кылат. Жана алар биздин жашообузда мурунку ондогон жылдарга караганда көп кездеше баштады. Баласынын сол колу менен активдүүрөөк экенин байкаган ата-энелер көп учурда толкунданууну жана тынчсызданууну баштан өткөрүшөт. Жана алар эң биринчи кезекте баласын оң колун интенсивдүү өнүктүрө башташат. Психологдордун айтымында, мындай кылбаш керек. Ошондуктан мугалимдердин жана тарбиячылардын биринчи кезектеги милдети ата-энелерди сологойлук патология эмес, бала кабыл алып, туура багытта өнүктүрүүгө тийиш болгон жеке сапат экенине ишендирүү.

Бир нерсе айкын көрүнүп турат: сологойлор дайыма оң-тараптуу дүйнөдө абдан ыңгайлуу болгон эмес. Бирок, сологой адамдарды кайра даярдоо бүгүнкү күндө гана эмес, өсүп келе жаткан адам үчүн кыйынчылыктарды жаратаарын түшүнүү жана эстен чыгарбоо керек. бирок көп жылдар бою көйгөйгө айланган. Ошол эле маселени ата-энелер жана эки колу бар балдар чечет, алар оң жана сол колун бирдей пайдалана алышат.

Ата-энелерге жооп берүүдө эң негизгиси, аларды сологой бала сологой болгондугу үчүн эмес, ал ар бир баладай эле өзгөчө жана индивидуалдуу болгондуктан, өзгөчө көңүл бурууну жана өзгөчө мамилени талап кыларына ынандыруу. Бул дүйнөнү башканыкы эмес, өзүнүн дүйнөсү катары кабыл алуу үчүн ал оң жактагы дүйнөдө тынч жана ыңгайлуу болушу керек.

Колдонулган адабияттар:

1. https://mdou101.ru/dlja-roditelej/uchim-detej-pisat-krasivo-i-pravilno/

2. https://gdemoideti.ru/blog/ru/propisi-dlya-doshkolnikov

3. https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlya-roditeley/2014/01/05/kak-vybrat-pravilnye-propisi-dlya-doshkolnika

4. https://dzen.ru/a/Y3dC-7DW0AQ-S2yb

5. https://xn----7sbabaama3bemgifj2g.xn--p1ai/propisi.html