Памятка для организации работы над проектом

«La perle de la Sibérie- le lac Baïkal»

Памятка для организации работы над проектом

Цели проекта:

• повышение уровня владения французским языком;
• повышение мотивации к более качественному владению французским языком;
• совершенствование умения учащихся работать в группе;

Задачи:

• Формирование знаний и совершенствование речевых умений учащихся в рамках заданной темы;
• Совершенствование коммуникативной и социокультурной компетенции;
• Совершенствовать умения учащихся пользоваться различными методами исследовательской деятельности;
• Воспитывать любовь и уважение к родной земле, бережное отношение к природе;

Продолжительность работы:

4 аудиторных занятия, внеаудиторная самостоятельная работа.

Оборудование:

ПК, проектор.

Оформление:

электронные презентации, буклет-путеводитель для туристов, проект журнала «Мой Байкал».

Место в учебном процессе:

завершающая работа по теме « C ’ est ma plan è te à moi ».

Алгоритм работы над проектом.

1.Подготовительный этап.

Содержание работы :

• определение темы;
• выявление и анализ проблемы;
• определение цели конечного результата;
• выбор рабочих групп, распределение обязанностей в группе;
• определение используемых источников информации, способов ее сбора и анализа.

Деятельность учащихся.

• уточнение информации;
• обсуждение заданий;
• определение проблемы;
• формирование задач;
• выбор пути решения проблемы;
• распределение ролей в группе;
• определение источников информации.

Деятельность учителя.

• мотивация учащихся;
• помощь в определении цели проекта;
• определение продолжительности проекта;
• определение количества учащихся, вовлеченных в работу над проектом.

2.Основной этап.

Содержание работы:

• обсуждение путей реализации проекта;
• определение целевой аудитории;
• определение способа представления результата;
• сбор информации (интервью, опрос, наблюдение, эксперимент);
• творческая переработка необходимой информации;
• выполнение проекта.

Деятельность учащихся.

• обсуждение и выбор оптимального варианта способа реализации;
• работа с информацией;
• исследование и анализ полученной информации;
• оформление проекта.

Деятельность учителя.

• наблюдение;
• консультация;
• совет по просьбе учащихся;
• косвенное руководство;

3. Заключительный этап.

Содержание работы.

• подготовка и оформление доклада защиты проекта;
• обоснование процесса проектирования;
• объяснение полученных результатов;
• коллективная защита проекта;
• анализ выполненной работы;
• анализ достижения поставленной цели;
• оценка результатов.

Деятельность учащихся.

• презентация проекта;
• коллективный самоанализ и самооценка.

Деятельность учителя.

• направление процесса защиты, наблюдение;
• участие в коллективном анализе и оценке проекта.

Оценка проекта. (критерии)

Процесс проектирования.

• интеллектуальная активность;
• творчество;
• практическая деятельность;
• умение работать в группе;
• объем разработок и количество предлагаемых решений.

• самооценка;
• оценка учащихся рабочей группы.

Оценка защиты проекта. (критерии)

• оформление;
• представление;
• ответы на вопросы учащиеся и учителя.

Список литературы.

• Селевко Г.К. Современные образовательные технологии / М.: Народное образование.- 1998г
• Салтовская Г.Н. Учебно-исследовательский проект по английскому языку в профильном классе // ИЯШ.- 2008г.- №5.-с.24
• Сокол И.А. Проект как метод реализации коммуникативного подхода в обучении иностранному языку // ИЯШ.-2008г.-№1.- с.16
• Каптюг Н.М. Интернет-проекты как часть школьной программы // ИЯШ.-2008г.-№2.- с.29
• Шишова И.Е. Проектная работа в обучении одаренных детей иностранному языку // ИЯШ.- 2008г.-№1.-с.21