ПАМЯТКА «Как оформлять проект»
1. Титульный лист: вверху – полное название учреждения;
середина – Проект по теме: «________________»
МДОУ ДС №
для детей ______________ группы № ______
Воспитатели: Ф.И.О. полностью, квалификационная категория.
внизу – город, год.
2. Содержание:
3. Пояснительная записка: расписать актуальность выбранной темы для ваших детей группы, на фоне государственного стандарта, запроса общества, использовать муниципальную, региональную, федеральную статистику и т.д.
Цель проекта: (через существительное, например, развитие…, повышение.., формирование…)
Тип, вид проекта по доминирующей в проекте деятельности (по Л.В. Киселевой):
исследовательско-творческие: полностью подчинены логике исследования и имеют структуру, приближенную или полностью совпадающую с подлинным научным исследованием;
ролевые, игровые (участники принимают на себя определенные роли, обусловленные характером и содержанием проекта);
ознакомительно-ориентировочные (информационные) (сбор информации о каком-то объекте, явлении; предполагается ознакомление участников проекта с этой информацией, ее анализ и обобщение фактов);
практико-ориентированные (прикладные) (результат обязательно ориентирован на социальные интересы самих участников);
творческие (предполагают соответствующее оформление результатов в виде детского праздника, детского дизайна).
Продолжительность: (зависит от степени заинтересованности детей, определяет педагог):
- Краткосрочные (1 – 3 недели)
- Средней продолжительности (до месяца)
- Долгосрочные (от месяца до года)
Состав участников проекта: дети, родители, специалисты, организации (индивидуальные, групповые и фронтальные).
по характеру контактов:
- с воспитанниками одной группы
- с воспитанниками нескольких групп
- с воспитанниками всего ДОУ
Продукт проекта: праздник, мини-музей, коллекция, разработанная игра по теме проекта, книжка-малышка, макет, выставка, открытое НОД, альбом (Лэпбук), методический продукт.
Проблемная ситуация: требующая интегрированных знаний и исследовательского поиска ее решения; практическая, теоретическая.
Задачи проекта (для детей для родителей, для педагога): Задачи можно разделить на три группы: развивающие, обучающие, воспитательные (воспитывающие) или на две группы развивающие и образовательные (обучающие и воспитательные).
Предполагаемый результат: общий, для детей, родителей, педагогов.
Интеграция образовательных областей: (п. 2.6. ФГОС ДО), расписать через какие виды деятельности реализуются выбранные вами образовательный области.
по предметно - содержательной области:
- монопроекты (одна образовательная область);
- интегративные (две и более образовательные области).
Предметно пространственная развивающая среда (к содержанию проекта).
Средства и оборудование:
технические (проектор, ноутбук, музыкальные записи, проч.);
методические (наглядные пособия, серии иллюстраций по сказам: указать тему,
тетради, картины, д/и, альбомы и выставки, в т.ч. персональные выставки детского творчества с рассказами детей (указать темы), тематическая подборка детских произведений проч.; дидактический материал: раскраски: (указать темы), коллекции, мини-музей, портреты (писателей, знаменитых людей), поделки предметов, персонажей, изготовленными детьми и родителями группы и т.д.)
организационные (столы, маски для игры, спортивные принадлежности, бумага, картон, клей, кисточки, проч.).
Используемая литература: (методическая, детская, электронные ресурсы)
Список литературы строится в алфавитном порядке, с указанием города и названия издательства, года выпуска. Допускается оформление списка литературы по основным разделам образовательной области. Пример: Авдеева Н.Н., Князева О.Л. «Безопасность», «ДЕТСТВО-ПРЕСС» 2002г -144с.
5. Этапы проекта «________» для детей _____________ группы № ______
| Этапы Проекта, указать временные рамки | Деятельность воспитателя группы и специалистов МБДОУ по проекту | Деятельность детей |
| 1 этап поисковый | Создать условия для вхождение в проблемную ситуацию: для детей, родителей, педагогов. -анализ педагогом резерва своих профессиональных возможностей и предполагаемых затруднений, а также заинтересованности коллег темой проекта; -выявление интереса и уровня знаний детей по теме проекта; -формирование банка данных об уровне родительской компетентности в вопросах обозначенной темы. | Принимают задачу проекта. |
| 2 этап аналитический | Сбор информации: -подборка программно-методического обеспечения для реализации проекта; -изучение опыта педагогов-новаторов по теме проекта; -пополнение предметно-развивающей среды; -подбор диагностического инструментария для выявления знаний детей. -привлечение родителей к проектной деятельности через информационный уголок. -привлечь родителей к сбору экспонатов в мини музей, иллюстраций, открыток, фотографий из семейного архива. -индивидуальные беседы «Давайте работать по проекту». -подборка консультаций по теме проекта. | Планируют с педагогом как будут отмечать юбилей писателя (памятной даты события), решать, что будут для этого делать: рисовать, оформлять, собирать, разучивать песни; договариваются со специалистами; несут из дома дополнительный материал по теме проекта. |
| 3 этап практический | Проектирование текущей работы по проектной деятельность: смотри перспективный план (приложение) Все виды детской деятельности. НОД: ФКЦМ, раз, рисование, ручной труд, музыка, изо, физкультура, экология и др., совместная и самостоятельная деятельность детей: дидактические и народные игры, работа в мини-музее, выставка. |
| 4 этап презентационный -рефлексивный | Анализ достижения целей и полученных результатов. Определение дальнейших направлений реализации рассматриваемой в проекте проблемы в воспитательно-образовательном процессе ДОУ. Продукт проекта. Методические разработки (тема, форма). Обобщение и распространение опыта работы. Защита проекта на втором этапе аттестации педагогов ДОУ. Участие в городском конкурсе педагогических проектов. | праздник, мини-музей, коллекция и мн др. |
6. Мониторинг, педагогическая диагностика:
Если в проекте есть анкеты (детей, педагогов, родителей), то по всем анкетам должны быть представлены выводы (сколько опрошено, что получилось, какой общий результат).
Заполненная диагностика. Диаграмма в % по результатам диагностики.
Выводы по результатам реализованного проекта. Результаты полученные в ходе реализации проекта, (как повлиял на детей, родителей и самого педагога).
7. Приложения к проекту (если данный проект уже был реализован):
-фоторяд «По следам проекта» (фотографии должны быть подписаны: какой вид деятельности, кто и где изображен на них);
- конспекты методических продуктов (конспекты НОД, игр, занятий, праздников, бесед оформить в соответствии с технологической картой НОД; указать на титульном листе вид деятельности, тему, возраст детей, Ф.И.О. автора, используемая литература и электронные ресурсы),
оформление:
В записях не должно быть сокращений.
Если проект осуществляется не одним, а несколькими педагогами, то необходимо указать всех авторов проекта или разработчика проекта и его соавтора.
Проект должен быть оформлен в едином стиле.
4 101
11 058 
