Папка классного руководителя 8А класс 2021-2022 учебный год

ПАПКА

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

8А класса

МБОУ «СОШ № 2» п.г.т. Уренгой

Мартынова Ирина Валерьевна

_{Ф.И.О. классного руководителя}

2021 - 2022 учебный год

Содержание папки Классного руководителя

1. Нормативные основы.

1.1. Обязанности классного руководителя. 1.2 Должностные инструкции классного руководителя

1.3. Копия договора с классным руководителем школы

1.4. Нормативные документы (не обязательно).

2. Данные об учащихся.

2.1. Список учащихся класса с адресами и телефонами.

2.2. Сведения о здоровье учащихся. Сведения о питании.

2.3. Учёт занятости учащихся в творческих объединениях, секциях, факультативах.

2.4. Учёт общественных поручений и участия в мероприятиях различного уровня.

3. Основания для определения целей и задач воспитательной работы с классом

3.1 Психолого-педагогическая характеристика класса

3.2. Анализ воспитательной работы за предыдущий год

3.3. Социальный паспорт класса на учебный год

3.4. Цель и задачи воспитательной работы классного руководителя.

3.5. Диагностическая карта обучающихся.

4. Годовой план работы.

4.1. План воспитательной работы классного руководителя (по месяцам).

5. Оперативное планирование.

5.1. Расписание уроков класса и классного руководителя.

5.2. Циклограммы и планы различных видов деятельности (не обязательно).

6. Организация деятельности.

6.1. Сведения об участии учеников в дежурстве по классу, по школе.
6.2. Учет успеваемости обучающихся (не обязательно).

6.3. Учет посещаемости обучающихся (обязательно).

6.4. Индивидуальная работа с учащимися и семьями (отдельная тетрадь)

6.5. Работа с детьми и семьями девиантного поведения и находящимися в трудной жизненной ситуации (отдельная тетрадь)

7. Приложения

7.1.Журнал инструктажей по безопасности обучающихся класса.

7.2. Родительский комитет. 7.3.Протоколы родительских собраний. 7.4. Листок учета посещений родительских собраний. 7.5.Акты обследования семьи.

7.6. Сценарии, планы проведения мероприятий ( предоставляются к проверкам разного уровня).

1. .ОБЯЗАННОСТИ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

Роль классного руководителя представляет собой управление ресурсами общеобразовательного учреждения и окружающей среды для реализации задач воспитания учащихся вверенного ему класса. Ответственность классного руководителя школы охватывает различные стороны жизнедеятельности воспитанников и может быть выражена в инвариантном и вариативном компонентах.

Инвариантный компонент деятельности классного руководителя включает:

1) обеспечение жизни и здоровья учащихся (контроль за посещаемостью школы учащимися класса, контроль причин пропусков, информированность о состоянии здоровья учащихся класса, ведение документации о заболеваемости учащихся, работа с листком здоровья в классном журнале, совместно с врачом и родителями разработан и реализуется комплекс мер по охране и укреплению здоровья, вовлечение учащихся в занятия физкультурной и спортивной деятельностью, организуется охват учащихся горячим питанием, проведение инструктажей и ведение документации по технике безопасности;

2) обеспечение позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями (информированность о межличностных взаимоотношениях в классе, о характере взаимоотношений учащимися класса и ведущих в классе учителей, проведение диагностики межличностных отношений, оперативное регулирование возникающих противоречий, определение задач оптимизации психологического климата в классе, выявление учащихся имеющих проблемы в сфере межличностных отношений, привлечение для этой работы психолого-педагогическую службу);

3) содействие освоению школьниками образовательных программ (информированность об особенностях содержания образования, предусмотренного учебным планом, о проблемах и перспективах реализации образовательной программы в ученическом классе, координация деятельности учителей- предметников и родителей, прогнозирование и мониторинг успеваемости, содействие в разработке и реализации индивидуальных траекторий образования, планирование и реализация работы с одаренными, с неуспевающими учащимися;

4) осуществление патриотического, гражданско-правового воспитания, формирование социальной компетентности учащихся (разработка годового цикла мероприятий, содействующих воспитанию патриотизма и гражданственности, расширяющих правовую и социальную компетенцию учащихся, содействие в формирование опыта гражданского поведения в процессе ученического самоуправления, поддержка в ученическом самоуправлении высоких эталонов, осуществляется планомерное развитие ученического самоуправления на основе исходного состояния дел в классном коллективе, осуществление договорных начал во взаимодействии классного руководителя и учащихся).

Вариативный компонент деятельности классного руководителя:

1) определение целей воспитания учащихся класса на основе учета возрастных особенностей, существующей ситуацией в классе, планирование работы с классом (комплексное изучение состояния, проблем и определение перспектив в воспитании, обучении и развитии учащихся класса, качественное и обоснованное целеполагание, программирование и планирование работы с классом, ведение отчетной документации, осуществление мониторинга эффективности собственной деятельности, организация участия учащихся в конкурсах и соревнованиях городского, областного и Всероссийского уровня в соответствии с профильной - системообразующей деятельностью класса);

2) определение зон риска для учащихся класса, планирование профилактической деятельности (составление списка учащихся, вызывающих наибольшее опасение как потенциальные нарушители дисциплины, разработка и согласование с социальным педагогом, психологом, администрацией школы, родительским комитетом комплекса профилактических мер, привлечение широкого круга участников к профилактическим мероприятиям, использование возможностей лечебных, образовательных, социальных учреждений, правоохранительных органов, общественных организаций).

В качестве ресурсов обеспечивающих воспитание учащихся могут рассматриваться:

• деятельность педагогов, педагогических коллективов, воспитательных организаций,

• программы воспитания, воспитательные технологии, методическое обеспечение воспитательной деятельности,

• сотрудничество с родителями учащихся, семьями школьников,

• СМИ, деятельность социальных организаций, учреждений культуры,

• социально значимая деятельность самих воспитанников, их общественная самоорганизация.

1.2 Примерная должностная инструкция

классного руководителя

1. Общие положения

1.1. Настоящая должностная инструкция определяет обязанности, права и ответственность классного руководителя.

1.2. Классный руководитель относится к категории специалистов.

1.3. На должность классного руководителя назначается лицо, имеющее высшее или среднее специальное педагогическое образование и высокую мотивацию к воспитательной деятельности.

1.4. Классный руководитель назначается на должность и освобождается от должности приказом директора школы.

1.5. На период отпуска или временной нетрудоспособности классного руководителя его обязанности могут быть возложены (на основании приказа директора школы) на учителя, не имеющего классного руководства и работающего в данном классе.

1.6. Классный руководитель непосредственно подчиняется заместителю директора школы по воспитательной работе, а далее — директору школы.

1.7. Классный руководитель должен знать:

• нормативные акты, регламентирующие деятельность школы и работающих в ней педагогов;

• Конвенцию о правах ребенка;

• правила внутреннего трудового распорядка;

• этику делового и межличностного общения;

• педагогику, в том числе теорию и методику воспитания;

• общую, возрастную и социальную психологию;

• возрастную физиологию;

• методику организации различных видов внеурочной деятельности школьников: игровой, познавательной, трудовой (производственной), социально значимой волонтёрской, досугово-развлекательной, спортивно-оздоровительной, туристско-краеведческой, проблемно-ценностного общения, художественного творчества;

• программы организации внеурочной деятельности школьников и правила их разработки;

• правила техники безопасности, производственной санитарии и противопожарной защиты.

2. Должностные обязанности

2.1. Самостоятельно определять цели своей работы, исходя из актуальных проблем развития учащихся вверенного ему класса.

2.2. Самостоятельно разрабатывать план своей работы и, если классный руководитель становится организатором внеурочной деятельности учащихся своего класса, программу (или её модуль) организации внеурочной деятельности учащихся класса.

2.3. Изучать особенности, интересы, потребности, способности школьников и помогать им в их реализации.

2.4. Знакомить школьников с возможностями их участия во внеурочной деятельности, организуемой образовательным учреждением; стимулировать самоопределение учащихся класса в данной сфере школьной жизни, помогать им в выборе наиболее приемлемых для себя видов внеурочной деятельности и форм своего участия в них.

2.5. Осуществлять необходимые мероприятия для сплочения классного коллектива.

2.6. Поддерживать социально значимые инициативы школьников, побуждать их к самоуправлению, курировать самоуправленческую деятельность учащихся класса.

2.7. Осуществлять профориентационную работу с учащимися 8–11 классов.

2.8. Совместно с учителями-предметниками осуществлять контроль готовности класса к учебным занятиям (обеспеченность учебниками, пособиями, тетрадями, атласами, картами, канцелярскими принадлежностями и т. п.).

2.9. Осуществлять контроль посещаемости учащимися класса уроков, выяснять причины пропусков учебных занятий, при необходимости принимать меры к их устранению.

2.10. Осуществлять контроль успеваемости учащихся класса, принимать меры по устранению школьниками учебной задолженности, регулярно информировать родителей об успеваемости их детей.

2.11. Осуществлять контроль девиантных проявлений в развитии учащихся класса; при необходимости осуществлять педагогическую коррекцию; в особо сложных и опасных случаях информировать об этом вышестоящее руководство.

2.12. Организовывать питание учащихся класса в школьной столовой.

2.13. В установленные администрацией сроки организовывать дежурство класса по школе, участие класса в субботниках по уборке школьных помещений и пришкольной территории, влажную уборку закреплённого за классом кабинета.

2.14. Следить за сохранностью имущества и санитарно-гигиеническим состоянием закреплённого за классом кабинета.

2.15. Заботиться о благопристойном внешнем виде, правильной речи и хороших манерах учащихся класса.

2.16. Заботиться о здоровье учеников, вовлекать их в физкультурную и спортивную деятельность.

2.17. Организовывать с учащимися класса мероприятия по предупреждению травматизма, дорожно-транспортных происшествий, несчастных случаев и т. п.

2.18. Обеспечивать соблюдение детьми техники безопасности и санитарно-гигиенических норм во время проведения внеурочных мероприятий с классом.

2.19. Оказывать (при необходимости) школьникам первую доврачебную помощь в случаях заболевания или получения ими травм в период их пребывания в школе или совместного с классным руководителем участия во внешкольных мероприятиях.

2.20. Извещать вышестоящее руководство и родителей обо всех чрезвычайных происшествиях, связанных со здоровьем и жизнью детей вверенного ему класса и случившихся в период пребывания детей в школе.

2.21. Следить за соблюдением и принимать меры, направленные на соблюдение школьниками Правил для учащихся и Устава школы.

2.22. Следить за соблюдением прав ребёнка в школе.

2.23. Оказывать помощь своим воспитанникам в решении их сложных жизненных проблем.

2.24. Работать с родителями учащихся класса индивидуально; в сроки, удобные родителям и самому классному руководителю, проводить родительские собрания; при крайней необходимости посещать семьи учащихся на дому.

2.25. Сотрудничать с работающими в классе учителями-предметниками, воспитателями ГПД, педагогами дополнительного образования, куратором деятельности детских общественных объединений, школьным психологом, социальным педагогом, медицинским работником с целью координации их воспитательных усилий и оказания учащимся необходимой помощи в учёбе.

2.26. Участвовать в работе Педагогического совета школы, Методического объединения классных руководителей, а также в проводимых школой совещаниях, консилиумах и семинарах, на которые приглашаются классные руководители.

2.27. Принимать участие в составлении общешкольного плана воспитательной работы и осуществлении контроля организуемого в школе процесса воспитания, проводя в своем классе необходимые диагностические исследования, осуществляя вместе с заместителем директора по воспитательной работе анализ своей профессиональной деятельности и высказывая экспертное мнение по интересующим его вопросам.

2.28. Вести необходимую документацию: классный журнал, личные дела учащихся, дневники учащихся; помогать администрации школы собирать необходимую статистическую информацию об учащихся класса.

2.29. Проходить периодические бесплатные медицинские обследования.

3. Права

3.1. Независимо определять цели, приоритетные направления, содержание и формы работы с учащимися вверенного ему класса.

3.2. Самостоятельно выбирать форму планирования своей работы с классом; разрабатывать программу (или отдельные её модули) организации внеурочной деятельности учащихся вверенного ему класса.

3.3. Отказываться от участия вверенного ему класса в мероприятиях районного, городского, регионального или всероссийского масштаба, если они, по мнению классного руководителя, не способствуют решению имеющихся в классе проблем и не отвечают поставленным им самим целям работы с классом.

3.4. Не позволять третьим лицам без разрешения присутствовать во время проведения его совместных с классом дел.

3.5. Запрашивать у руководства, получать имеющиеся в распоряжении школы материально-технические средства, информационные материалы и нормативно-правовые документы, необходимые для исполнения своих должностных обязанностей, и пользоваться ими.

3.6. Давать школьникам во время занятий и перемен обязательные распоряжения, относящиеся к соблюдению ими дисциплины, техники безопасности и санитарно-гигиенических норм.

3.7. Привлекать школьников к дисциплинарной ответственности за поступки, дезорганизующие учебно-воспитательный процесс.

3.8. Вносить предложения по развитию и совершенствованию воспитательного процесса в школе.

3.9. Посещать (по согласованию с педагогом) проводимые учителями-предметниками, педагогами дополнительного образования, воспитателями группы продленного дня, социальным педагогом, школьным психологом занятия с детьми его класса.

3.10. Принимать участие в совещаниях, на которых рассматриваются вопросы, связанные с его профессиональной деятельностью.

3.11. Знакомиться с жалобами и другими документами, содержащими оценку его работы, давать по ним объяснения.

3.12. Повышать свою квалификацию и проходить в установленном порядке аттестацию.

3.13. Требовать от директора школы и заместителя директора по воспитательной работе оказания содействия в исполнении своих прав и должностных обязанностей.

4. Ответственность

4.1. За осуществление возложенных на него должностных обязанностей.

4.2. За организацию своей работы, своевременное и квалифицированное выполнение приказов, распоряжений и поручений вышестоящего руководства, нормативно-правовых актов по своей деятельности.

4.3. За рациональное и эффективное использование материальных, финансовых и прочих ресурсов.

4.4. За соблюдение правил внутреннего распорядка, санитарно-гигиенических норм, противопожарной безопасности и техники безопасности.

4.5. За нарушение нормативно-правовых актов классный руководитель может быть привлечён в соответствии с действующим законодательством в зависимости от тяжести проступка к дисциплинарной, материальной, административной и уголовной ответственности.

2.2. Сведения о здоровье учащихся. Сведения о питании.

3.4 Цели и задачи воспитательной работы

классного руководителя.

1. В сфере обеспечения жизни и здоровья:

Цель: Использование педагогических технологий и методических приёмов для демонстрации учащимся значимости их здоровья, для будущего самоутверждения.

Задачи:

• формировать культуру сохранения и совершенствования собственного здоровья;

• знакомить учащихся с опытом старших по сохранению здоровья.

1. В сфере обеспечения позитивных межличностных отношений между учащимися и между учащимися и учителями:

Цель: Передача учащимся знаний, умений и навыков социального общения людей (как позитивного, так и негативного), опыта поколений.

Задачи:

• формировать у учащихся культуру общения в системе: учитель - ученик, ученик - ученик, взрослый - ребенок;

• знакомить с традициями общения.

1. В сфере содействия освоения школьниками образовательных программ:

Цель: Оказание помощи ученикам проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде; действовать целесообразно, мыслить рационально и эффективно.

Задачи:

• создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии;

• определить круг реальных учебных возможностей ученика.

1. В сфере воспитания патриотических чувств, формирования опыта гражданско-правового поведения, развития социальной компетенции:

Цель: Формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах, требующих самостоятельного осознанного выбора поведения и ответственности за свои поступки.

Задачи:

• помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила;

• формировать гуманистическое мировоззрение;

• обучать решению задач правового воспитания, связанных с моральными проблемами.

1. В сфере профилактической работы:

Задачи: Продолжить работу по изучению ПДД, профилактике вредных привычек,

формировать культуру совершенствования своего здоровья.

1. В сфере профориентационной работы:

Цель: оказание подросткам эффективной психолого-педагогической поддержки при выборе профессии и определении своих жизненных планов.

Задачи:

• формировать для подростков «информационное поле»;

• обеспечить подростков средствами самопознания, развития навыков и умений по целеполаганию и планированию;

• формировать мотивы саморазвития, личностного роста.

ФОРМЫ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ.

Циклограмма работы классного руководителя

Ежедневно: 

1. Работа с опаздывающими учащимися и выяснение причин отсутствия школьников на уроках.

2. Организация питания учащихся.

3. Организация дежурства в классном кабинете.

4. Индивидуальная работа с учащимися (контроль за учебной деятельностью, внешним видом, поведением).

Еженедельно: 

1. Проверка дневников учащихся.

2. Проведение мероприятий в классе (по плану).

3. Работа с родителями (по ситуации).

4. Работа с учителями-предметниками (по ситуации).

5. Встреча со школьным врачом (медсестрой) по справкам о болезни учащихся.

Ежемесячно:                           

1. Посещение уроков в своем классе (по мере необходимости)

2. Встреча с родительским активом.

3. Совещание по планированию работы (по графику).

Один раз в четверть: 

1. Оформление классного журнала по итогам четверти.

2. Участие в семинаре (учебе) классных руководителей.

3. Анализ выполнения плана работы за четверть, коррекция плана воспитательной работы на следующую четверть.

4. Проведение родительского собрания.

Один раз в год: 

1. Оформление личных дел учащихся.

2. Анализ и составление плана работы класса. Передача статистических данных о классе (в течение года по запросу).

Принципы внеклассной деятельности учащихся класса:

Принцип обратной связи.

Проведя любое внеклассное мероприятие – классный час, праздник или любое мероприятие – классный руководитель обязан побеседовать с учащимися и изучить их мнение, их настроение, их настроение, степень их участия в проведенном мероприятии.

Принцип успешности.

Классный руководитель должен видеть участие каждого ученика класса во внеклассной работе в жизни школы. Инструментом оценки успешности учащихся может служить слово классного учителя, его интонация, тесты, мимика.

Принцип привлекательности будущего дела.

Он должен заинтересовать учащихся, показав им привлекательность дела, которое у них получится в конечном результате. Ребятам не интересны абстрактные и расплывчатые цели. Их увлекает конкретный результат выполняемого дела.

Принцип открытости.

Если классный руководитель хочет включить в план какие-то мероприятия, в которых ребята не хотели бы участвовать, он должен быть убедителен и использовать в своем арсенале аргументы убеждения, соответствующие принципу привлекательности.

Принцип сотворчества.

В этом принципе соединяется 2 слова: сотрудничество и творчество. Иногда можно наблюдать ситуацию, когда классный руководитель навязывает и даже заставляет ребят сотрудничать друг с другом, однако результат - нулевой. Зачастую получается так, что один ученик выполняет работу, а в подведении итогов звучит несколько фамилий.

Работа с родителями:

• организация родительского комитета. Работа с родительским комитетом;

• проведение классных родительских собраний;

• участие родителей в общешкольных родительских собраниях;

• организация питания школьников;

• изучение микроклимата семей воспитанников;

• привлечение родителей к внеклассным и общешкольным мероприятиям;

• индивидуальная работа по различным направлениям. Консультации для родителей;

• организация встреч родителей с учителями-предметниками;

укрепление связи: семья – школа.

Форма воспитательной работы с родителями

Родительский комитет

Председатель родительского комитета – Исаева Светлана Николаевна

Члены родительского комитета:

Некрасова Людмила Викторовна

Дубровная Марина Руслановна

Потонова Татьяна Геннадьевна

Ахметшина Ирина Юрьевна

Общешкольный родительский комитет: Исаева Светлана Николаевна

План работы родительского комитета

1. Заседание родительского комитета.

2. Помощь в организации мероприятий в классе.

3. Привлечение членов родительского комитета для бесед с родителями и учащимися класса.

4. Ведение финансовых дел.

5. Участие в работе общешкольного родительского комитета.

Тематика родительских собраний

1. «Нравственные приоритеты семьи»

Задачи:

• обратить внимание родителей учащихся-подростков на значимость проблемы нравственного воспитания детей в семье;

• фор­мировать у родителей понимание необходимости воспитания нрав­ственных качеств подростка, их приоритетности в жизни каждого человека. Сентябрь

1. «Жизненные цели подростков»

Задачи:

• обсудить с родителями жизненные и нравственные приоритеты подростков;

• продумать систему мероприятий, способствующих изменению жизненной и гражданской позиции подростка. Октябрь

1. «О трудностях учения»

Задачи:

• ознакомить родителей учащихся с результатами учебной четверти;

• показать родителям достижения и неудачи в учебном труде подростков;

• проанализировать причины учебных неудач школьников. Декабрь

1. «Проблемы компьютерной зависимости»

Задачи:

• способствовать формированию понимания родителями опасности «заболевания» детей компьютером;

• предложить родителям методы борьбы с компьютерной зависимостью учащихся. Март

1. Итоговое родительское собрание подведение итогов работы класса, классного руководителя, родительского комитета. Май

Традиционные дела, проводимые в классе:

Циклограмма мероприятий,

проводимых с несовершеннолетними из «группы риска»

и с трудными семьями в 8А классе.

Работа с учителями, преподающими в классе.

1. Сущность взаимодействия классного руководителя с учителями-предметниками состоит в объединении усилий педагогов, работающих в классе, создании условий для индивидуализации и дифференциации воспитания и обучения.

2. Наиболее актуальными направлениями, составляющими содержание профессионального взаимодействия классного руководителя и учителей – предметников являются:

• экологичность образовательного процесса (сделать процесс образования учащихся класса наиболее безопасным, учитывая показания здоровья, индивидуальные психологические особенности и прочие специфические черты коллектива и личности);

• организованность (обеспечение дисциплины и самоорганизации класса);

• дифференциация и индивидуализация (учет особенностей школьников при определении ориентиров воспитания и обучения, педагогических вмешательств);

• последовательность и комплексность влияния на развитие учащихся.

1. Формы организации взаимодействия классных руководителей с учителями -предметниками:

• совещание классного руководителя с учителями – предметниками, работающими в классе;

• посещение классным руководителем уроков;

• приглашение учителей-предметников на родительские собрания,

• групповые встречи классного руководителя с родителями и учителями- предметниками;

• индивидуальные беседы классного руководителя с учителями - предметниками.

1. Годовая логика организации взаимодействия классного руководителя с учителями – предметниками должна учитывать:

• проблемы прошлого учебного года (вытекают из анализа деятельности классного руководителя за предыдущий год);

• адаптационные проблемы (сентябрь);

• завершение учебных четвертей ( ноябрь, декабрь, март, май);

• индивидуальные проблемы отдельных учащихся.

Годовой цикл взаимодействия классного руководителя и

учителей – предметников.

Совместная работа классного руководителя и педагога-психолога на 2021-2022 учебный год.