Перспективный план работы логопеда

№ п/п

Направ

ление

деятель

ности

Формы и методы

работы

Цель

Сроки

Отметка

о

выпол-

нении

Работа с детьми

1

Диагностическое

Логопедическое обследование детей.

Комплектование групп

Установление причин, структуры и степени выраженности отклонений в речевом развитии

1-15 сентября (первичное)

15 -30 января

(промежуточное)

15-30 мая

(итоговое)

В течение года (по мере поступления , выбытия)

Логопедическое заключение,

Составление циклограммы деятельности, планов групповых занятий.

Заполнение речевых карт

Сентябрь

Индивидуальное логопедическое обследование и консультирование

Выявление нарушений речи

В течение года по запросам педагогов, специалистов, родителей

Посещение уроков

Наблюдение за детьми в учебном процессе, выявление состояния устной речи

В течение года

Логопедический мониторинг

Выявление динамики в коррекционно-образовательном процессе каждого из обучающихся, при необходимости корректировка планов индивидуальной работы

Январь, май

2

Коррекционно- развивающее

Проведение групповых, подгрупповых, индивидуальных занятий.

Ведение документации

Коррекция нарушений речевой деятельности

С 15 сентября по 15 мая по расписанию

Реализация мероприятий ИПРА

В течение года

3

Работа с педагогами

Консультативное

Познакомить с результатами логопедического обследования обучающихся

Доведение до сведения учителей и воспитателей результатов логопедического обследования

Сентябрь

Участие в работе ПМПК

Обеспечение диагностико- коррекционного сопровождения обучающихся

В течение года

Посещение уроков, внеклассных мероприятий

Наблюдение за состоянием устной речи обучающихся

Октябрь-апрель

Проведение бесед

Пропаганда логопедических знаний

Ноябрь-декабрь,

Январь- март,

апрель

Консультирование.

Участие в проведении педсоветов, методических объединений, семинаров

Повышение педагогической

компетенции педагогов

По запросам

В течение года

4

Экспертное

Анализ проведенного логопедического воздействия на обучающихся в течение учебного года

Оценка качества коррекционно-педагогической деятельности всех специалистов, работающих с детьми-логопатами, подготовка рекомендаций учителям начальных классов по работе с детьми, нуждающихся в особых условиях обучения

(итоговый консилиум)

Май

5

Организационное

1. Оформление документации учителя-логопеда

2. Составление расписания занятий

3. Оформление речевых карт

4. Ведение индивидуальных тетрадей для работы с детьми и воспитателями

5. Планирование и разработка логопедических программ

6. Самоанализ работы учителя-логопеда

В течение года

6

Методическое

1. Мероприятия по повышению квалификации учителя-логопеда. Проведение открытого занятия.

2. Работа по теме самообразования.

3. Изучение новинок методической литературы.

4. Участие в проведении методических объединений.

5. Посещение семинаров.

6. Создание предметно-развивающей среды в логопедическом кабинете.

7. Работа над пополнением методической базы логопедического кабинета (изготовление наглядных и дидактических пособий)

В течение года