ПИСЬМО ЗАГЛАВНОЙ И СТРОЧНОЙ БУКВЫ Ш, ш

Урок обучение грамоте в 1 классе (вариант 6.2)

Тема: ПИСЬМО ЗАГЛАВНОЙ И СТРОЧНОЙ БУКВЫ Ш, ш

Цели деятельности педагога: научить писать заглавную и строчную букву Ш, ш; способствовать формированию навыка письма слов с буквосочетаниями -жи-, -ши-, развитию речи, фонематического слуха, памяти.

Планируемые результаты обучения.

Предметные: знают правила выполнения звукового анализа слов; умеют проводить поэлементный анализ заглавной и строчной буквы Ш, ш, написание букв; определять парные и непарные согласные по звонкости-глухости, мягкости-твердости; получат возможность научиться писать заглавную и строчную буквы Ш, ш.

Метапредметные (критерии сформированности/оценки компонентов универсальных учебных действий – УУД):

Познавательные: общеучебные – объяснение выбора буквы для обозначения согласного звука; усвоение смыслоразличительных функций твердых и мягких согласных звуков, звонких и глухих; применение правила написания гласных после шипящих в сочетаниях жи – ши; логические – сопоставление согласных звуков и отражение их характеристики в модели слова; осуществление классификации слов с изученными звуками.

Регулятивные: умеют определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно; выстраивать последовательность необходимых операций; различать способ и результат действия; вносить изменения с учетом возникших трудностей и ошибок, намечать способы их устранения.

Коммуникативные: умеют участвовать в учебном диалоге; обосновывать высказанное суждение; задавать уточняющие вопросы; использовать в речи языковые средства, соответствующие цели и условиям делового общения; соблюдать грамматические и орфоэпические нормы устной речи.

Личностные: ориентируются на понимание причин успеха в учебе; сравнивают различные точки зрения, стремятся к координации позиций в сотрудничестве, считаются с мнением другого.

Ход урока:

1. Орг. Момент.

Руки на месте?

-На месте!

Ноги на месте?

-На месте

Локти у края?

-Края!

-Спинка прямая?

-Прямая

2. Сообщение темы урока. Разминка для ума ребусы. Ребусы:шарф,машина,шутка)

Кто догадался? Какую букву изучаем сегодня? (Ш)

Тема на доске: Звук и буква Ш.

Послушайте загадку

Кот живет у нас на крыше,

А в чулане живут… (мыши).

Не поедут без бензина

Ни автобус, ни… (машина).

По полям бегут ручьи,

На дорогах… (лужи).

Скоро выйдут муравьи

После зимней… (стужи).

Если с крыши потекло

И сугробы ниже –

Значит, солнце припекло,

Убирайте… (лыжи).

С. Маршак

Есть особенные слоги,

Их запомнить надо строго:

ЖИ и ШИ

Пиши всегда с И.

Послушайте сказку:

СКАЗКА ПРО БУКВЫ

Буквы Ж и Ш были настоящими друзьями. Они, конечно, дружили и с остальными буквами алфавита, но между собой особенно, так как родились в один день, то есть были братьями-близнецами.

Они всегда вместе отмечали свой день рождения, вот и на этот раз решили сделать так, как всегда.

Братья пригласили на свой праздник всех друзей, то есть весь алфавит от А до Я.

Все буквы пришли с подарками, как же на день рождения и без подарка. Братья-близнецы получили от своих друзей всё что они любили больше всего: желтые шарики, железные гвозди, шёлковые шарфики, шерстяные шапочки и много чего другого. И только буква Ы не принесла ничего.

Но братья-близнецы не обиделись, они считали, что совсем не важно, кто что принёс или совсем не принёс, важнее, что все пришли и поздравили их с праздником. Они угощали своих гостей  жареной картошкой, пирожками, компотом из свежей черники, шоколадом.

Все гости ели с большим аппетитом, им всё это очень нравилось. И только буква Ы, уплетая за обе щеки жареную картошку, недовольно сказала:

– Ах, что это за еда: пирожки, шоколад. Я больше люблю сЫр, колбасЫ.

Ж и Ш немножко обиделись, но спорить не стали, потому что считали, что гостей обижать нельзя.

После обеда все стали играть в шашки, шахматы и жмурки. Было очень весело. И только буква Ы отошла в сторонку, показывая всем своим видом, что ей скучно.

Теперь братья обиделись по-настоящему, но промолчали, потому что были очень вежливыми.

С тех самых пор буквы Ж и Ш не хотят становиться в словах перед буквой Ы. (По Л. Шмидт.)

3 Работа с темой урока.

На что похожа буква Ш? (картинка на доске)

Дадим характеристику звуку. ( согласный, всегда твердый, глухой)

. Работа с образцом строчной буквы ш.

– Рассмотрите образец строчной буквы ш. Сравните заглавную и строчную письменные буквы. Одинаково или по-разному они пишутся? Опишите направление движения руки при написании строчной буквы ш. (Начинаем писать от верхней линии рабочей строки. Ведем вниз, чуть не доходя до нижней линии рабочей строки, закругляем вправо и ведем вверх, чуть выше середины рабочей строки. Второй элемент пишется так же, как и первый. Третий элемент пишется так же, как первый и второй, но заканчивается на середине рабочей строки.)

– Запишите букву под счет «раз-и, два-и, три-и».

Самостоятельная работа на 1–4-й строчках. (Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.)

4. Динамическая пауза

5.Закрепление.

Работа со скороговоркой.

Сшила Саша Сашке шапку.

Работа с карточками:

Вставить слог Ши или Шы:

Мы…

Ма…на

Ков…

Каранда…

Ланды…

Ти…на

О…бка

…шка

6.Итог

Какая тема урока?

Чем занимались?
Что понравилось?

Что вызвало затруднения?

Оцените себя?

Спасибо за урок