План конспект урока на тему: " Однородные члены предложения"

Открытый урок в 8 классе по теме

«Однородные члены предложения»

Дата проведения: 10.12.2021

Цели урока: расширить знания учащихся об однородных членах предложения; учить находить однородные члены в предложении; продолжить работу по формированию умения ставить знаки препинания при однородных членах.

УУД:

Предметные:

- опознавать однородные члены предложения и ряды однородных членов;

- правильно ставить знаки препинания в предложениях с однородными членами предложения;

- соблюдать перечислительную интонацию в предложениях с однородными членами предложения.

Метапредметные:

- умение ставить и формулировать новые учебные задачи, развивающие познавательную деятельность учащихся;

- развивать навыки исследовательской деятельности, формулировать, аргументировать собственное мнение;

- умение продуктивно общаться и взаимодействовать с коллегами по совместной деятельности;

Личностные:

- формировать основы саморазвития, навыки приобретения личного опыта;

- способствовать формированию навыков самостоятельной работы, поиск путей решения различных учебных задач;

- стимулировать учащихся к самооценке, самоанализу.

Регулятивные:

- целеполагание, умение взаимодействовать в УД; 

- включение в организацию учебной деятельности;

- контроль, оценка.

Коммуникативные:

-ориентированность на сотрудничество, взаимодействие;

- умение создавать собственное высказывание, аргументировать свой ответ.

Автор учебника: М.М. Разумовская

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Оборудование: учебник, проектор, раздаточный материал.

Формы обучения: фронтальная, парная, групповая.

Ход урока

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Сегодняшний урок я бы хотела начать со слов известного русского писателя – Константина Паустовского: «Нам дан во владение самый богатый, меткий, могучий и поистине волшебный русский язык» (слайд 1).

- Согласны ли вы с данным высказыванием? Аргументируйте свой ответ (ответы учащихся). Молодцы, всё верно!

2. Проблемная ситуация, вхождение в тему урока.

- И то, о чём мы сегодня будем говорить на уроке, тоже подтверждает главную мысль этого высказывания. А чтобы определить тему нашего урока, вновь обратимся к данной фразе. В чём её особенность с синтаксической и пунктуационной точек зрения? (предположения уч-ся).

- Давайте выполним синтаксический разбор этого предложения (выполняют на специальных карточках). Чем осложнено предложение? (однородными определениями).

3. Целеполагание.

- Давайте определим тему урока. (слайд 2)

- Какие цели для себя мы поставим на уроке? Помогут нам в этом три волшебных глагола.

Цели урока (Слайд 3):

− вспомнить…

− узнать…

− научиться…

4. Актуализация знаний.

- Как Вы думаете, все ли Вы знаете об ОЧП? Давайте вспомним, что мы уже знаем по данной теме. В этом нам поможет «Шкатулка знаний». Вы по очереди достаёте вопрос из шкатулки и отвечаете на него. При затруднении адресуйте вопрос классу. Для аргументации ответа опирайтесь на высказывание, с которого мы начали наш урок.

Вопросы:

1. Однородные ЧП относятся к одному и тому же члену предложения или к разным?

2. Отвечают на один и тот же вопрос или на разные вопросы?
3. Выполняют одинаковую синтаксическую функцию, т.е. являются одинаковыми ЧП или нет?
4. Равноправны ОЧП по отношению друг к другу и соединены сочинительной связью или нет?

5. С какой интонацией они произносятся?

6. Как на письме разделяются ОЧП?

(если ответят, что запятой, то спросить: а всегда ли запятой?)

7. Для чего нужны ЧП? Какова их роль? (помогают более ярко передать содержание описываемых событий, картин природы или других сторон действительности).

- Если у вас возникли затруднения при ответе на вопросы, куда вы можете обратиться? Правильно, к учебнику. Откройте стр. 116-117 и прочитайте самостоятельно теоретическую часть. Нашли ли вы ответы на вопросы, которые вызвали затруднение?

5. Закрепление изученного материала. Наблюдение за языковым материалом.

1) Откройте тетради, запишите число, классная работа и тему урока «Однородные ЧП». А теперь понаблюдаем за следующими предложениями (слайд 4) и ответим ещё на 2 вопроса: 1) какие ЧП могут быть однородными? 2) в текстах каких стилей мы можем встретить ОЧП?

Запишите предложения, найдите в них ОЧП, к какому стилю мы отнесём каждое из предложений?

1) Магний и железо необходимы растению для образования хлорофилла (подлежащие, научный стиль).

2) По дороге зимней, скучной тройка борзая бежит. (А.С. Пушкин) (определения, худ.стиль)

3) Из объявления: Выполним ремонт быстро и качественно (обстоятельства, офиц.-дел. стиль)

4) Мы ведём репортаж с открытия выставки. Посетители могут увидеть здесь национальные костюмы, вышивку, изделия из металла, разные украшения. (дополнения, публиц. стиль)

5) Привет! Сегодня после школы мы сначала пойдём домой, а потом поедем в кино (сказуемые, разговорный стиль)

Какой вывод мы можем сделать из данного наблюдения?

Вывод: ОЧП могут быть все 5 ЧП, ОЧП встречаются во всех 5 стилях языка.

Продолжим работать с ОЧП.

2) Выполним упр. 192 – перепишите данные предложения (работа в группах: 3 предложения, 3 группы). Найдите и подчеркните в них ОЧП, составьте схемы предложений.

3) Ребята, посмотрите на следующее предложение, что с ним не так?

Герой умен, находчив, наблюдательный.

Правильно, здесь мы видим одновременное использование прилагательных в полной и краткой формах. Это нарушение – грамматическая ошибка. Давайте попробуем исправить ошибку:

Герой умен, находчив, наблюдателен.

При неправильном построении предложений с однородными членами могут быть допущены грамматические ошибки. А наша задача – научиться грамотно, красиво, четко выражать свои мысли. Поэтому сейчас мы займемся предупреждением грамматических ошибок.

Перед вами перечень возможных ошибок при употреблении однородных членов в предложении. Изучите типичные ошибки.

Давайте исправим ошибки в следующих предложениях:

1 группа - А.С. Пушкин писал стихи, повести и прозу.

2 группа - Несколько человек пытались решить и задумались над задачей.

3 группа - Я люблю футбол, баскетбол и кататься на лыжах.

ИЛИ

Одна ученица написала небольшое сочинение. Прочитайте его. Что вам не понравилось? (В предложениях с однородными членами допущены грамматические  ошибки). Поработайте в парах и исправьте ошибки.

Повесть «Капитанская дочка» удивительно поэтична, интересна и увлекательная. Это произведение заинтересовало и понравилось мне. Буран, сон  Гринёва у Пушкина не просто деталь, а важные моменты, предсказывающие судьбу героев. История Петра Гринёва и Маши Мироновой  учит нас быть честными и преданности. Все произведения и стихи А.С.Пушкина мне очень  нравятся.

Проверим:

Повесть «Капитанская дочка» удивительно поэтична, интересна и увлекательна. Это произведение заинтересовало меня и понравилось. Буран, сон  Гринёва в повести Пушкина не просто деталь, а важные моменты, предсказывающие судьбу героев. История Петра Гринёва и Маши Мироновой  учит нас быть честными и преданными. Все произведения А.С.Пушкина мне очень  нравятся.

Где нам может понадобиться умение видеть грамматические ошибки и исправлять их?

4) Творческое задание: дополните рассказ, используя подходящие по смыслу слова.

Мой день начинается рано. В шесть часов утра я о, о, о, о и о. Утром обычно иду пешком, это очень освежает. В восемь часов начинаются занятия. Уроки о, о, о, о, о проходят быстро. После уроков о и о идём на лыжах в лес. Кругом всё покрыто снегом: и о, и о, и о.

Мы возвращаемся домой отдохнувшими, а потом готовим уроки. Вечером я или о, или о.

6. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

- В группах вы поработали хорошо, молодцы! А теперь давайте проверим, насколько хорошо каждый из вас усвоил тему урока.

Установите соответствие:

Ответы:

 1. однородные подлежащие -Д

 2. однородные сказуемые - Б

 3. однородные дополнения -А

4. однородные определения - Б

 5. однородные обстоятельства - Г

Если у вас все правильно, поставьте себе 5, если один ответ неправильный – 4, если было допущено две ошибки – 3, больше – 2. Поднимите руку, кто выполнил все верно. У кого одна ошибка? Две ошибки? Если вы выполнили все верно – молодцы! Если у вас что-то не получилось, не расстраивайтесь! У вас еще все впереди, надо лишь немного постараться.

7. Рефлексия

• Какую цель ставили?

• Удалось ли её решить?

• Какие получили результаты?

8. Домашнее задание: пар. 30, упр. на выбор: 193 или 194. Задание на дополнительную оценку: найти в тексте по литературе, который мы сейчас изучаем, 5 предложений с однородными членами и выписать их в тетрадь.

9. Итог урока: Ребята, спасибо за урок! Надеюсь, вы сегодня много вспомнили, открыли для себя новые знания. Напоследок я бы хотела Вам подарить на память брошюрки, посвященные ОЧП. Они пригодятся в дальнейшей работе по данной теме, а также послужат хорошим помощником при подготовке к экзамену по русскому языку.

А уходя с урока, поставьте, пожалуйста, полученные перед уроком восклицательные знаки напротив той фразы на доске, которая характеризует ваш личный итог урока:

До свидания!