ПЛАН – КОНСПЕКТ УРОКА ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ для учащихся 4 класса

№ п/п

Этапы урока

Частная задача этапа

Дозировка

Универсальные учебные действия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.

Организационный момент

Определить готовность класса к уроку

1 мин.

Обучающиеся построены, готовы к восприятию материала (личностное УУД)

1.1.

Построение класса, выявление отсутствующих, проверка внешнего вида

Явка на место проведения урока, построение к началу урока,

сосредоточение внимания на педагогических воздействиях (словесных, зрительных и др.),

выполнение команд, распоряжений, учителя

1 мин.

2.

Постановка цели урока и обеспечение её восприятия обучающимися

4 мин.

2.1.

Создание проблемной ситуации: проблемные вопросы (просмотр презентаци)

Активное участие в диалоге с преподавателем

Мотивировать деятельность учащихся на предстоящий урок

3 мин.

Осознание смысла предстоящей деятельности (познавательные)

2.2.

Постановка проблемы:

Влияет ли уровень развития силовых, специфических координационных способностей и гибкости на успешное усвоение двигательных действий?

Активное участие в диалоге с преподавателем

1 мин.

Умение участвовать в диалоге по заданной теме (коммуникативные)

3.

Психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока

Подготовить организм к выполнению контрольных упражнений на развитие силовых, координационных специфических способностей и гибкости

3.1.

Сообщение учащимся задачи этапа, средств и методики оценивания.

Восприятие объяснения учителя

1 мин.

Умение воспринимать объяснения педагога (коммуникативные)

3.2.

Проведение ОРУ в движении:

• ходьба на носках, руки в стороны с вращением кистями рук в лучезапястном суставе вперед и назад;

• ходьба на пятках, руки в стороны с вращением предплечьями рук в локтевом суставе вперед и назад;

• руки перед грудью, пальцы в замок, поочередное разгибание рук вперед и вверх на каждый шаг;

• одновременное вращение согнутых рук в плечевом суставе вперед и назад;

• поочередное вращение согнутых рук в плечевом суставе вперед и назад;

• одновременное вращение прямых рук в плечевом суставе вперед и назад;

• руки согнуты в локтевом суставе, повороты туловищем вправо и влево на каждый шаг;

• руки на пояс, ходьба с высоким подниманием бедра;

• то же, но одна рука в сторону, другая вперед;

• бег в медленном темпе;

• бег приставными шагами правым и левым боком;

• бег в медленном темпе с вращением прямыми руками вперед и назад.

3.3.

1. Проведение ОРУ на месте на все группы мышц.

2. Организация самостоятельной работы учащихся, деление класса на группы, сообщение критериев взаимооценивания.

Выполнение ОРУ в движении

1.Выполняют качественно все упражнения. Соблюдают дисциплину и уважение при выполнении разминки.

Критерии оценивания:

1. Выполнить качественно все упражнения (2 балла)

3. Соблюдать дисциплину и уважение при выполнении разминки (2 балла).

5 мин.

5 мин.

Умение проводить подготовку организма для эффективной работы в основной части урока (личностные)

4.

Контроль за развитием силовых, специфических координационных способностей и гибкости

4.1.

1. Напоминает учащимся правильную технику выполнения нормативов и знакомит с критериями оценивания.

2. Организует самостоятельную работу учащихся по тестированию двигательных качеств.

Контрольное упражнение: сгибание и разгибание рук в упоре лежа (количество раз).

Внимательно слушают и воспринимают информацию учителя.

2. Выполняют контрольные упражнения по группам, производят запись в инструктивную карту и оценивают результат своей деятельности.

Контрольные упражнения:

1. Сгибание и разгибание рук в упоре лежа (количество раз).

2. Поднимание туловища за 30 сек. (количество раз).

3. Наклон туловища вперед (см).

4. Прыжок в длину с места (см).

Критерии оценивания:

1. Выполнить контрольное упражнение в соответствии с правильной техникой (1 балла)

2. Выполнить контрольное упражнение на собственный максимальный результат (2 балл)

20 мин.

1.Умение контролировать и оценивать результаты собственной деятельности (регулятивные).

2. Умение добросовестно выполнять учебное задание (личностные).

2. Умение соотносить реальный результат с нормой посредством самооценивания (познавательные)

5.

Решение проблемы

Сформировать общий вывод по решению проблемы

2 мин.

1. Умение обсуждать содержание и результаты совместной деятельности.

2. Умение логически грамотно излагать, аргументировать и обосновывать собственную точку зрения (коммуникативные).

Активизирует и направляет работу учащихся, корректирует ответы учащихся (по мере необходимости), обобщает их

Предлагают:

- варианты решения проблемы на основе анализа своей работы на предшествующих этапах урока

6.

Подведение итогов урока

Выставление отметки самими учащимися за урок: складывают баллы, полученные за все этапы работы и переводят их в отметку:

12 – 15 баллов – «5»

9 - 11 баллов – «4»

Ниже 9 баллов – «3»

5 мин.

Умение видеть собственные проблемы и адекватно оценивать результаты собственной деятельности (регулятивные)

7.

Домашнее задание

2 мин.

Составить комплекс упражнений по развитию двигательных способностей, в которых обнаружена проблема.