План конспект открытого урока

План конспект открытого урок в 5 классе

Тема урока: 7d Culture Corner. Климат Аляски. Развитие навыков поискового чтения.

Цель: развитие коммуникативной компетенции на уроке, повторение ранее изученного лексического материала по темам «погода» и «одежда»; введение нового грамматического материала (модальный глагол NEED), понимание текста на английском языке, систематизация полученной из текста информации, развитие навыков поискового чтения, развитие внимания и мышления, формирование положительного отношения к культуре и традициям другой страны, формирование ответственности и инициативы учащихся в индивидуальной и совместной работе.

Оборудование:

Ход урока

1. Мотивация к деятельности. Актуализация знаний.

1. Приветствие. Организационный момент.

• Hello, guys! Nice to see you today. How do you feel today?

• Hello, teacher! We are fine, thank you!

• Today we have a special guest on the lesson - Captain Jack (на доске картинка капитана). He invites us to become sailors and sail on an expedition. Are you ready! Ok. We’ll go to the expedition by (on) the ship.

1. Мотивация учебной деятельности. Целеполагание.

1. Беседа «Погода». Подводящий диалог. (на доске бортовой журнал, который заполняют учащиеся, отвечая на вопросы учителя)

- So we are on the board. Let’s fill out the logbook.

- What season is it now? (It’s spring)

- What month is it now? (It’s March)

- What day and date of the week? (It’s Tuesday. The third of March)

- What’s the weather like today?

- Is it windy (sunny| windy| hot) today?

- What about other winter month? Has winter only one month?

(No, spring has three month. They are March, April, May)

1. Подведение к теме урока.

- If you answer captain question, you will know where we are sailing. (Если ответите на вопрос капитана, то узнаете куда плывем)

(На доске открыты первая и последняя буквы темы урока, между ними значки: снежинка, подснежник, солнышко, листок – обозначающие времена года (на обратной стороне картинок буквы). Учитель по мере ответов уч-ся переворачивает картинки, формируя тему урока)

- What seasons do we know?

(Four: Spring, summer, autumn, winter)

- Each season has its month. Let’s put all months to the right seasons.

• Very nice.

С) Целеполагание. (уч-ся называют то, что им необходимо знать, отправляясь на Аляску)

На доске слово ALASKA - к нему учитель крепит вопросы, на которые уч-ся должны будут найти ответы на уроке

- What we must to know going to Alaska?

(Ответы уч-ся: Where is Alaska? What is the weather there? What kind of clothes we needed in Alaska?

1. Организация познавательной деятельности. (Новый материал)

1. Речевая разминка. Повторение названий англоязычных стран.

- Are you know where is Alaska. Let’s try find answer for this question.

- Firstly, repeat names of English – speaking countries.

1. Чтение.

1. Pre-Reading Activity. (Работа с презентацией).

- Here we have letter from Alaskans. Let’s read and answer for our first question.

(Учащиеся читают надписи в презентации)

The United States of America are in North America. There are fifty states in the USA. Alaska is in the northwest corner of the USA. It is the largest state. This is a map of Alaska. Vitus Bering discovered Alaska in 1741. Alaska was called “Russian America”. Russia sold Alaska to the USA in 1867. Many native tribes live in Alaska. Anchorage [ ˈæŋ.kər.ɪdʒ ] is the biggest city of Alaska.

- Thank you. That was very interesting. So, Where’s Alaska? (Убрала первый вопрос)

B) Reading Activity.

1. Детальное понимание текста через аудирование.

Упр. 2 стр. 91

- Listen to the text and answer the question: What do you know about the weather there?

C) Post – Reading Activity.

1. Поисковое чтение.

(Учащиеся читают и выполняют задание)

(после выполнения задания, уч-ся обмениваются карточка и поверяют друг друга)

1. Введение нового грамматического материала. Модальный глагол NEED.

- So, let’s find answer for the next captain question. Look at the table on your book that shows what clothes to pack for different seasons. To read the contents of the table and say what clothes we will need, we need the verb NEED. He means «нуждаться, иметь необходимость в чём-то».

We can translate word combination I NEED as «Мне нужно.../ мне нужна.../мне нужен...».

For example,

I need a pen at school — В школе мне нужна ручка.

• If its third person singular we add ending –s to the verb need

(Перед вами в учебнике — таблица, в которой показано, какая одежда понадобится путешественникам, оказавшимся на Аляске в разное время года.

Чтобы озвучить содержимое таблицы и сказать, какая одежда будет нам нужна, нам понадобится глагол NEED. Он означает «нуждаться, иметь необходимость в чём-то». Словосочетание I NEED переводится «Мне нужно.../ мне нужна.../мне нужен...». Например,

I need a pen at school — В школе мне нужна ручка.

You need gloves to play in the snow– Чтобы играть в снегу, тебе нужны перчатки.

Если мы говорим о каком-то предмете или лице, и подлежащее стоит в форме 3 лица единственного числа, то к глаголу NEED прибавляется окончание -S.

Например: He wants to play football, he needs a ball. My Mother is cooking. She needs some vegetables.)

• So, let’s look at the table and say, what kind of clothes we need in Alaska at different times of the year.

(Итак, давайте посмотрим на таблицу в учебнике и озвучим, какая же одежда будет нужна нам на Аляске в разное время года).

Индивидуальные ответы учащихся.

1. Закрепление нового грамматического материала. Составление предложений с использованием модального глагола NEED.

• Учащиеся получают карточки, на которых обозначены подсказки, по которым нужно составить предложения с глаголом NEED: местоимение, название предмета одежды, время года.

Например:

По карточкам учащимся предлагается составить предложения с глаголом NEED.

You/ coat/ winter= You need a coat in winter.

Пока один ученик отвечает, остальные получают задание внимательно слушать его ответ и в случае ошибки поднять руку, тем самым получив возможность исправить.

• Говорение. Упр. 3 стр. 91

- Decide what clothes to pack for different seasons.

(Учащиеся отвечают на вопрос)

(Учитель убирает последний вопрос с доски)

1. Закрепление и включение в систему знаний. (Закрепление изученного)

Игра «True or false»

• We have answered for all questions. Now let’s check if you remember the material. You have got two cards: a green card and a red one. If the sentence is true, show the green one. If the sentence is false, show the red card and correct the sentence.

- Washington DC is the capital of the USA. (+)

- There are forty states in the USA. (-) (Fifty states)

- Alaska is in the south of the USA. (-) (In the northwest)

- In winter it is cold in Alaska with a lot of snow. (+)

- If it is very cold, people wear warm clothes. (+)

1. Рефлексия учебной деятельности

- Very nice. We know everything. And we can sailing to the Alaska. Let’s look Alaska’s sightseeing’s.

(Уч-ся просматривают видеоролик «North to Alaska»)

1. Заключительная часть урока.

1. Домашнее задание.

Teacher: Now write down your homework.

SB exercise 4 page 91. Prepare a web page for people who want to visit your country. Write a few words about the weather, then recommend clothes for each season;

1. Подведение итогов урока.

Teacher: Your work today was very good. Your marks are ... these merry pictures with evaluation of your progress: “Well done!”, “Very good!”, “Good!”, “Not bad”.

н/з

1. Riddles

Teacher: You did very good work today and now it is time to play.

1. Solve the anagrams (guess and write the words). (Alaska, climate, weather)

Solve the riddles. Guess what it is. Who wants to be a leader?

1. A little old woman with twelve children, some short, some long, some cold, some hot. What is she? (A year)

2. What is white and falls on the top of the house? (Snow)

3. No hands and no feet, no head and no body, but it can open a door. (Wind)

Magic bag.

Teacher: There are different things in this magic bag. We usually use them in different weather. Guess what it is. Who wants to be a leader?

1. We put them on our hands when it is cold. (Gloves)

2. We open it when it is raining. (An umbrella)

3. We put it on when it is raining. (A raincoat)