План открытого урока "Словарная работа на уроках родного языка"

Словарная работа

на уроках

родного (аварского ) языка.

Одной из важнейших задач развития речи в школе является упорядочение словарной работы, выделение основных ее направлений и их обоснование, управление процессами обогащения словаря школьников. Очень важно, чтобы такая работа проводилась из урока в урок, носила управляемый, диагностируемый характер.

I .

Предъявление нового слова.

Способы предъявления нового слова: - чтение загадки, отгадывание ее обучающимися; - рассматривание предметной картинки; - описание признаков предмета.

К I ал гьеч I еб-цаби ругеб,

Ч I амулеб- къулч I улареб

Хъ у хъ ади ро

I . Бицанк I о ч I вай (отгадывание загадки).

2. Берзул (картинный) диктант

г I еч

Омонимал хъвай

Антонимал хъвай

3. Дун лъай ?(узнать предмет по описанию)

Бал рек I араб, бег I ераб, рагъухъанас рачлъихъ бахъун бук I унеб алат.

Х в алчен

7. Анаграммаби

торг I о

орг I от

нодо

одно

лъаг I ел

лег I алъ

гурде,

7. Чияраб бате ( нахождение лишнего слова в строке).

ц I алдохъан,

т I ехь;

бакъ,

къалам,

к I аз,

бет I ер,

хъабало;

пер,

охцер,

ламадур.

г I еч,

8. «Раг I и бак I аре»

(«Собери слово»).

А … анат , т … рг I о, ра … ас, а … ру, н … до, т I о … .

А м анат , т о рг I о, ра х ас, а м ру, н о до, т I о х .

Мохмох

9. Х I ай «Раг I и лъай» («Угадай слово»)

Учитель показывает карточки, на которых написан первый слог нужного слова. Учащиеся записывают составленные слова, начинающиеся на слог «го-»

къ

ба -

г I араб

ч I ана

къда

II .

Работа над слуховым образом словарного слова.

К в ар, ба ц I ц I ада б

Раг I иги абун, зах I малъаби баян гьаризе(учащиеся проговаривают слово орфоэпически правильно, без выделения слогов, определяют в нём «трудное место». Таким образом, учащиеся сами ставят орфографическую задачу).

Бит I ун, гьижаккун раг I и аби (орфографическое проговаривание).

Ги- ри- га- ра.

Этимологияб баян

раг I и - Бакъдебусс

Бакъ -

Бусс-

т I абиг I аталъул г I аламат, сверухълъиялъе канлъиги хинлъиги кьолеб

«буссине» абураб глаголалдасан лугьараб раг I ул бут I а .

ах

4.Маг I наялде балагьун, раг I аби кьералда хъвай( правописания групп слов, связанных тематически)

школа:

Къалам

Къалант I ар

ц I алдохъан

гъут I би :

Саг I ан

Гъаран

х I айванал:

Бац I

Г I анк I

Х I ама

х I анч I и:

Гъеду

микки

III

Проверка уровня усвоения правописания слов с непроверяемыми орфограммами

I . Раг I и (гордал) Учитель показывает карточки со словами, с пропущенной орфограммой.

Ри…а-хочи, ра…ан, бу…изе, … ам, ма… .

3.Т I асабищун (выборочный) диктант

Предметиял ц I арал хъвай.

Вач I ана, яц, сордо, т I абиг I ат, берцинаб , сурукъаб, анц I го,

Словарияб х I алт I и

Дуъдуъ – заикание

Вабаъ – холера(болезнь)

Гьуърул - легкие .

Самые высшие достижения человеческой мысли, самые глубокие знания и самые пламенные чувства остаются неизвестными для людей, если не будут ясно и точно оформлены в словах. Язык — это орудие для выражения мысли.

Калинин М. И.