План профессионального саморазвития

План профессионального саморазвития

на 2023-2024 учебный год

учителя русского языка и литературы МБОУ «Пониклинская СОШ»

Методическая тема (2024-2028 гг.): «Активная практика использования современных образовательных технологий, в том числе ИКТ, в процессе обучения русскому языку и литературе как средство повышения качества воспитания и образования учащихся»

Приоритетное направление: «Формирование читательской грамотности на уроках русского языка и литературы»

1.Обоснование выбора приоритетного направления.

Проблема развития читательской грамотности школьников – подростков в растущем потоке информационного поля на сегодняшний день в процессе обучения возникает особенно остро. В системе требований образовательных стандартов, программы Президента РФ, в рамках реализации проекта «Методологии», по оценке качества образования (PISA, PIRLS), которые пройдут до 2024 г. по плану организаторов в каждой школе возникает необходимость по-новому осмыслить взгляд на чтение.

Читательская грамотность − способность человека понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни. Отметим тот факт, что акцент делается на понимании прочитанного и последующем осмыслении и оценивании информации.

Цель: совершенствовать педагогическое мастерство с целью обеспечения развития читательской грамотности школьников в соответствии с требуемым уровнем международной шкалы оценки посредством активной практики использования современных образовательных технологий, в том числе ИКТ, в процессе обучения русскому языку и литературе как средства повышения качества воспитания и образования учащихся.

Задачи:

1)более детально изучить и совершенствовать применение методики, обеспечивающейразвитие умения школьников находить и извлекать нужную информацию из текста.

2) более подробно изучить и совершенствовать практическое применение методики, обеспечивающей развитие умения школьников интерпретировать и интегрировать информацию.

3) дополнить портфель методик, техник, приёмов, упражнений с целью использования в работе по формированию читательского интереса школьников.

В развитии профессиональных компетенций учителя:

1)пройти курсы повышения квалификации\ посетить мастер-классы открытые уроки и другие методико-практические мероприятия\ по теме «Технологии формирования и оценивания функциональной грамотности обучающихся»;

2)изучить и освоить современные методы и технологии:

• развития умения школьников находить и извлекать информацию из текста;

• совершенствования умения интерпретации и интеграции извлечённой информации;

3)разработать и организовать\использовать имеющуюся разработанную\ систему контроля уровня сформированностипоказателей читательской грамотности;

4)с помощью диагностики, анкетирования, тестирований проследить динамику формирования читательской грамотности школьников.

5)обобщить опыт педагогической работы по теме самообразования и дополнить дидактические материалы по формированию читательской грамотности на уроках русского языка и литературы, на внеурочной деятельности, во внеклассной работе;

6) принять участие в профессиональных конкурсах различного уровня;

7)обеспечить подготовительную работу и участие учащихся в конкурсных мероприятиях различного уровня.

Способы организации профессионального развития:

- участие в мероприятиях, направленных на совершенствование педагогического мастерства, проводимых педагогическим сообществом (семинары, вебинары, конференции, мастер-классы, курсы повышения квалификации);

- самостоятельное изучение и исследование материалов по теме самообразования;

- сотрудничество с коллегами, родителями в организации совместной деятельности;

- распространение педагогического опыта посредством сетевого взаимодействия, личного сайта в сети Интернет, публикаций в различных источниках.

Тематика основных направлений самообразования:

- подходы к формированию читательской грамотности посредствами предмета;

- использование системно-деятельностного подхода в обучении, обучения, связанного с жизнью;

- новые подходы к оценке деятельности обучающихся;

- организация проектно-исследовательской деятельности;

- подготовка обучающихся к Государственной итоговой аттестации.

Формы самообразования:

- через план повышения профессионального мастерства;

- через участие в работе опорных площадок на базе образовательных учреждений района;

- через участие в работе школьного и районного методических объединений учителей русского языка и литературы;

- через работу в сетевых профессиональных сообществах.

План мероприятий (поэтапные мероприятия)