Просмотр содержимого документа
«План работы со слабоуспевающими»
Индивидуальный план работы по ликвидации пробелов в знаниях по русскому языку за 2 полугодие 2021– 2022 уч. года
Данная индивидуальная программа составлена в связи с отставанием по русскому языку 1)Сайченко А. 2)Чернов В.3) Курганский Е.4) Олейник К.
Это объясняется не выполнением единых для учащихся требований, не выполнением домашних заданий, пассивной работы во время урока, не запоминанием теоретического материала, плохой каллиграфией.
Цель данной программы – проводить работу по ликвидации пробелов в знаниях, научить качественно выполнять весь объём работы на уроке и дома, вовремя сдавать тетрадь на проверку, самостоятельно выполнять контрольные и проверочные работы,
Воспитательная цель – сформировать понятие ответственности за собственные действия, понимание того, что каждый труд должен быть оценен по достоинству.
| № п/п | Дата | Тема занятия | Содержание |
| 1 | 17.01 | Правописание имен прилагательных м.р. и с.р. в именительном и родительном падежах | Посильные индивидуальные задания. Выполнение дополнительных упражнений. |
| 2 | 24.01 | Правописание имен прилагательных м.р. и с.р. в творительном и предложном падежах | Выполнение упражнений в тестовой тетради. Работа по индивидуальным карточкам.
|
| 3 | 14.02 | Именительный и винительный падежи имен прилагательных женского рода. | Посильные индивидуальные задания. Диктант. |
| 4 | 21.02 | Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных женского рода. | Посильные индивидуальные задания. Выполнение упражнений в рабочей тетради. |
| 5 | 28.02 | Склонение имен прилагательных во множественном числе | Работа по индивидуальным карточкам. Диктант. |
| 6 | 14.03 | Обобщение знаний об имени существительном и имени прилагательном | Списывание текста. Работа на карточках. |
| 7 | 21.03 | Местоимения 1, 2, 3 лица | Посильные индивидуальные задания. Выполнение упражнений в рабочей тетради. |
| 8 | 04.04 | Изменение глаголов по временам. | Выполнение упражнений в рабочей тетради. Работа по индивидуальным карточкам. |
| 9. | 11.04 | Изменение глаголов по лицам и числам. | Выполнение упражнений в рабочей тетради. Работа по индивидуальным карточкам. |
| 10. | 18.04 | Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем времени. | Выполнение упражнений в рабочей тетради. Работа по индивидуальным карточкам. |
| 11. | 25.04 | Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени | Выполнение упражнений в рабочей тетради. Работа по индивидуальным карточкам. |
| 12. | 16.05 | Прошедшее время глаголов. Правописание глагольных суффиксов. | Работа по индивидуальным карточкам. Диктант. |
Индивидуальный план работы по ликвидации пробелов в знаниях по математике за 2 полугодие 2021 – 2022 уч. года
Данная индивидуальная программа составлена в связи с отставанием по математике 1) Курганский Е. 2) Сайченко А. 3) Олейник К. 4) Чернов В.
Это объясняется не выполнением единых для учащихся требований, не выполнением домашних заданий, пассивной работы во время урока, не запоминанием теоретического материала.
Цель данной программы – проводить работу по ликвидации пробелов в знаниях, научить качественно выполнять весь объём работы на уроке и дома, вовремя сдавать тетрадь на проверку, самостоятельно выполнять контрольные и проверочные работы.
Воспитательная цель – сформировать понятие ответственности за собственные действия, понимание того, что каждый труд должен быть оценен по достоинству.
| № п/п | Дата | Тема занятия | Содержание |
| 1 | 14.01 | Скорость. Время. Расстояние. | Решение примеров и выражений с переменной. Решение задач. Тест. |
| 2 | 21.01 | Письменное умножение двух чисел, оканчивающихся нулями | Посильные индивидуальные задания. Работа по карточкам. Решение примеров. Математический диктант. |
| 3 | 28.01 | Решение задач на одновременное встречное движение | Решение задач. Тест. |
| 4 | 18.02 | Письменное деление на числа, оканчивающиеся нулями | Посильные индивидуальные задания. Выполнение упражнений в учебнике. Решение примеров. |
| 5 | 25.02 | Письменное умножение многозначного числа на двузначное | Решение задач, примеров. Самостоятельная работа. Работа по карточкам.
|
| 6 | 04.03 | Письменное деление многозначного числа на двузначное | Посильные индивидуальные задания. Выполнение упражнений в рабочей тетради. |
| 7 | 11.03 | Деление многозначного числа на двузначное | Тест. Решение примеров и задач. |
| 8 | 18.03 | Письменное деление многозначного числа на трёхзначное | Решение примеров и задач. Посильные индивидуальные задания. Выполнение упражнений в учебнике. |
| 9 | 08.04 | Деление на трёхзначное число | Посильные индивидуальные задания. Работа по карточкам. Решение задач и уравнений. Математический диктант. |
| 10 | 15.04 | Проверка умножения делением и деления умножением | Посильные индивидуальные задания. Выполнение упражнений в рабочей тетради. |
| 11 | 22.04 | Деление на трёхзначное число | Тест. Решение примеров и задач. |
| 12 | 29.04 | Письменное деление на двузначное число | Решение примеров и задач. Посильные индивидуальные задания. |
| 13 | 13.05 | Решение задач на движение | Решение примеров и выражений с переменной. Решение задач. Тест. |
Индивидуальный план работы по ликвидации пробелов в знаниях по математике и русскому языку на каникулах
| № п/п | Дата | Тема занятия | Содержание |
| 1 | 28.04 | Склонение имён существительных и прилагательных | Повторное объяснение материала. Выполнение упражнений в учебнике. Работа по индивидуальным карточкам. |
| 2 | 29.04 | Глагол. Местоимение. Склонение местоимений | Посильные индивидуальные задания. Выполнение упражнений в учебнике. Решение примеров. |
| 3 | 30.04. | Спряжение глаголов | Работа по индивидуальным карточкам. Диктант. |
| 4 | 31.04 | Деление трехзначного числа на однозначное. | Посильные индивидуальные задания. Работа по карточкам. Решение уравнений. |
Оказание помощи неуспевающему ученику на уроке
| Этапы урока | Виды помощи в учении |
| Контроль подготовленности учащихся | Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе. Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски. Предложение учащимся примерного плана ответа. Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать суть явления. Стимулирование оценкой, подбадриванием, похвалой |
| Изложение нового материала | Поддержание интереса слабоуспевающих учеников с помощью вопросов, выявляющих степень понимания ими учебного материала. Привлечение их в качестве помощников при подготовке приборов, опытов и т. д. Привлечение к высказыванию предложений при проблемном обучении, к выводам и обобщениям или объяснению сути проблемы, высказанной сильным учеником |
| Самостоятельная работа учащихся на уроке | Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда простых, ссылка на аналогичное задание, выполненное ранее. Напоминание приема и способа выполнения задания. Указание на необходимость актуализировать то или иное правило. Ссылка на правила и свойства, которые необходимы для решения задач, упражнений. Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий, требованиях к их оформлению. Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих. Более тщательный контроль их деятельности, указание на ошибки, проверка, исправления |
| Организация самостоятельной работы вне класса | Выбор для групп слабоуспевающих наиболее рациональной системы упражнений, а не механическое увеличение их числа. Более подробное объяснение последовательности выполнения задания. Предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек-консультаций, карточек с направляющим планом действий |
1 054
63 017 
