План урока на тему "Food"

Тема урока: “Food” ( по учебнику Spotlight)

Тип урока: Урок закрепления полученных знаний

Цели урока:

1.Предметные:

- тренировать и закреплять лексические и грамматические навыки по теме;

- тренировать слухопроизносительные навыки по теме;

- совершенствовать лексические и грамматические навыки по теме.

2.Личностные:

- развивать умения письма;

- развивать умения говорения (монологическая и диалогическая речь);

- развивать умения аудирования;

- развивать память, логику, мышление;

- развивать творческие способности учащихся.

3. Метапредметные:

- способствовать воспитанию доброжелательности, отзывчивости, взаимопомощи, ответственности;

- воспитывать умение работать индивидуально, в паре, в группе;

- повышать мотивацию к изучению английского языка.

Планируемые результаты образования:

1.Предметные:

- правильно произносить лексические единицы по теме и целесообразно использовать их в заданной речевой ситуации;

-различать грамматическую структуру повествовательного, вопросительного и отрицательного предложения в Present Simple.

- воспринимать и реагировать на вопросы, отвечая на них

- вести диалог, используя лексический материал по теме «Еда», грамматический материал по теме Present Simple.

2. Личностные:

-формировать личностные качества учащихся необходимые во взаимоотношениях с одноклассниками;

-проявлять доброжелательность, взаимопомощь, терпение, вежливость.

3. Метапредметные:

Коммуникативные: формировать умение слушать и вступать в диалог для поддержания учебно-деловой беседы.

Познавательные: уметь осознанно строить речевое высказывание с опорой на образец и без него, формулировать ответы на вопросы учителя и одноклассников.

Регулятивные: планирование своей деятельности в соответствии с целевой установкой; использовать речь для регуляции своего действия; моделировать ситуации поведения в классе.

Формы работы:

-фонетическая и речевая зарядка;

-работа со схемами – опорами;

-фронтальный опрос;

-индивидуальная, парная, групповая работы.

Ход урока

I. Организационно-мотивационный этап урока 

1) Организационный момент

Good afternoon students! Seat down please.

2) Мотивационный этап

Ребята, Я сейчас буду читать вам рифмовки, а вы должны придумать их продолжение и отгадать слова. разгадав их, мы узнаем тему нашего урока.

Рыбу ловишь – не шумишь.

Рыба по-английски - fish.

Очень любит зайчик серый

Есть морковку летом – carrot.

В костре ее я испеку

Картошечку – potato.

Мама мне сказала:

«Света, купи хлеба, купи – bread».

Вкуснотища! Very good!

Пищу называют - food. (Слайд 4)

T: Итак, ребята, какая тема нашего урока?

P: Food!

3) Этап целеполагания

Учитель ставит познавательную задачу, используя прием «Мозговой штурм»

Используя вопросы, учитель подводит учащихся к цели урока. Отвечая на наводящие вопросы, учащиеся сами формулируют цель урока в понятной для них форме. (слайд 2)

-Look at the board: What are there? 

-Food

-А какие вы знаете слова, относящиеся к теме еда?

-Chicken, ice cream, apples, burgers, sandwiches….

-А как мы спросим у своего друга, нравятся ли ему яблоки?

-Do you like apples? 

-А как вы скажите, что вам нравится / не нравится молоко?

-I like milk / I don’t like milk. 

-А для чего мы должны уметь говорить, что нам нравится и что нам не нравится из еды?

-Нам это может пригодиться, когда мы пойдем в магазин.

-Если мы придем в кафе, то мы сможем сказать, что мы будем заказывать, что нам нравится / не нравится.

-Thank you, boys and girls! Good of you! Сегодня мы с вами разыграем диалог, в котором вы будете интересоваться, что вы любите из еды, а что нет.(слайд 3)

II. Этап повторения изученного материала .

1)Учитель включает аудиозапись и ученики повторяют за диктором.

2)К доске выходят два человека и распределяют слова, написанные на английском языке к картинкам.

3)Физ.минутка:

Stand up, sit down (встаем, садимся)

Clap, clap, clap. (хлопаем в ладоши)

Point to the window, (показываем пальцем на окно)

Point to the door,  (показываем пальцем на дверь)

Point to the board,  (показываем пальцем на доску)

Point to the floor.  (показываем пальцем на пол)

Stand up, sit down (встаем, садимся)

Clap, clap, clap. (хлопаем в ладоши)

Show me your shoulders, (рукинаплечи)

Show me your neck, (рукинашею)

Clap, clap your hands (хлопаемвладоши)

And show me your back. (поворачиваемся спиной, и снова разворачиваемся)

Show me your head,  (рукинаголову)

Show me your neck,

Clap, clap your hands

And show me your back.

4) А сейчас мы разделимся на три команды. 1 команда –Drinks,2 команда- Fruit , 3 команда-Food. Трем группам учитель раздает листы, на которых написаны слова, они должны выбрать те слова, которые относятся к их названию команды.

5) А сейчас мы с вами вспомним, какие звуки у нас дает буква Ii.

(Ученики вспоминают, учитель помогает им)

А теперь, к доске пойдет ученик и распределит по колонкам слова.

III. Этап закрепления учебного материала

I hope you remember a lot of words from the topic ”Food”. 

– И вот перед нами еще одно испытание. Я буду читать рифмовки, а вы говорите слово, которое обозначает этот продукт:

Это вовсе не каприз

Сыр мы называем – …cheese.

Молоко я пить привык

Молоко иначе – …milk.

Рыбу ловишь – не шумишь,

Рыба по-английски – …fish.

И сказал нам дядя Круз:

Сок отличный, просто…. juice

Яиц десяток купила Пег
Яйца по-английски… eggs.

IV. Заключительный этап (итог, оценивание, домашняя работа, рефлексия)

1)Рефлексия

-Какова была цель урока?

-Еда

-Для чего нам пригодятся знания, которые вы сегодня приобрели?

-Уметь говорить, что нам нравится и что не нравится.

2) Оценивание

И так ребята, наш урок подходит к концу.На слайде вы видите лесенку, такая же лесенка у каждого на парте.Раскрасьте нужную ступень:

Верхняя Ступенька –На уроке был активен, справился отлично. Тема урока была ясна и понятна.

Средняя Ступенька – Иногда ошибался, но отвечал, старался. В целом тема была усвоена.

Нижняя Ступенька – На уроке не работал, тема не была понятна.

3) Объяснение домашнего задания

4) Прощание

Thank you for your work, children! The lesson is over. Goodbye!