План урока "Зачем творить добро"

1.Приветствие учителя.

Человеческая доброта удивительна,

А улыбка от души восхитительна,

Вы друг другу улыбнитесь,

И тихонечко садитесь.

2. Мотивация учебной деятельности.

1. (Слайд 2.)

- Существует интересная история о философе Диогене. Днём он ходил с факелом по улицам. Когда люди спрашивали его, почему он так делает, Диоген отвечал: «Ищу человека».

(Слайд 3.)

-Подумайте, какого человека искал мыслитель Диоген?

2. (Слайд 4.)Работа с текстом в хрестоматии,с.1,№1.

- Послушайте «Притчу».(Читает подготовленный ученик)

- Ответьте на вопросы словами из текста.

- Чему учил учитель своих учеников?

- С каким вопросом один ученик вернулся к учителю?

-Почему он не мог найти добра?

(Слайд 5.)

-Об этом размышлял и русский писатель Л.Н. Толстой: «Чтобы

поверить в добро, надо начать делать его».

3.Формулирование темы и цели урока.

-Подумайте о чём мы будем говорить на уроке?

-Верно, ребята! Тема нашего разговора - ДОБРО и ДОБРЫЕ ДЕЛА.

-Сегодня нам предстоит с вами ответить на вопрос: Зачем творить добро? (Слайд 6)

-Возьмите карточку – помощницу и запишите тему урока:

«Зачем творить добро?»( пишут на карточках)

-Как вы думаете, для того, чтобы ответить на этот вопрос, что мы должны вспомнить?

(Что такое добро?

Какие поступки делают нас добрее?)

4.Актуализация знаний и пробного учебного действия

1.(Слайд 7)

-В древности люди говорили, что душа человека — арена борьбы добра и зла. Об этом следующая история.

С.1,№2(Чтение текста в хрестомати)

- (Слайд 8)-Как вы поняли слова старика: « Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь»? ( В человеке проявляются те качества,которые он в себе воспитывает, к которым стремится.)

(Слайд 9)-Какие качества человека характеризуют зло?-Добро?

-Вспомните хорошо известное всем людям золотое правило этики (морали)? (« Как хотите, чтобы с вами люди поступали, так поступайте и вы с ними.») (То есть: «Не делай людям того, чего не хотел бы себе»).

2.(Слайд 10) Когда ты произносишь слово «добро», какие образы у тебя возникают? Опиши их. Попробуйте сделать коллаж*, который будет иллюстрировать понятие «добро».

(Слайд 11)*Коллаж — это слово пришло к нам из французского языка и означает «приклеивание», «наклейка». Картина создается путем применения различных наклеек из плоских (фотографии, билеты, ткани, вырезки из газет и цветной бумаги и т.д.) или объемных (проволока, дерево, веревки, металл) матер

3.Творческая работа в группах.

5. Открытие нового знания.

1.(Слайд12)

-Прочитав следующий текст, вы, возможно, внесё что-то новое в своей коллаж, главную мысль этого рассказа можно выразить словами из Нагорной проповеди Иисуса Христа, которая содержит основные Его заповеди: «Любите врагов ваших...».(Слайд 13)

2. (Слайд 14)

А я говорю вам: любите врагов ваших, благословляйте проклинающих вас, благотворите ненавидящим вас и молитесь за обижающих и гонящих вас, да будете сынами Отца вашего Небесного.

(Слайд 15)с.2,№3

3.Какое добро выше всего? (Инсценирование)

-Какое добро выше всего? Запишите на карточке под №1.

( Служить врагам — есть высшее добро; плотя добром за зло, мы подражаем Богу.)

4.Музыкальная физминутка.«Дорогою добра».

5.(Слайд 16)Работа с информацией в парах,хр.с,3 вверху.

-Прочитайте информацию и заполните задание№2 на карточке.

(Учащиеся заполняют пропущенные слова в карточках._

Понимание абсолютного добра в религии связано именем_________________.
Добро — это исполнение божественных ______________обязательных правил для верующих. Добрые силы (ангелы) _________человеку, охраняют его. Слово ангел означает «вестник»..

6.(Слайд 17) - Добро творит чудеса. Узнайте о том, на что способно добро,прочитав сказку Константина Дмитриевича Ушинского «Ветер и Солнце».(Слайд 18)

7.Работа в парах. Чтение сказки.

-Прочитайте сказку К.Д.Ушинского «Ветер и Солнце»и выделите главную мысль.( «Лаской и добротой можно сделать гораздо более, чем гневом»)

6.Первичное закрепление.

1.Работа с информацией,хр. с.3,внизу.

-Прочитайте информацию и продолжите утверждение на карточке. (Добро есть___________________________жизни, зло — это________________________ жизни.)

(Слайд19)

2.Приведите примеры своих добрых дел.(Помощь родным,изготовление рождественских открыток и ёлок,участие в акциях «Белый цветок», «Милосердие», «Согреем ладошки,разгладим морщинки»…)

3.Чтение диалога ,хр.,с. 4 вверху,

4.Слово учителя(Слайд 20)

-Не бывает только добрых людей или злых — такими бывают только поступки, каждый человек может проявить себя с разных сторон.

Вам, наверное, нравится видеть в школе добрых учителей, добрых друзей рядом. От чего зависит, какие люди рядом свами? От вашего выбора.

(Ольга Назаренко)

5.(Слайд 21)Инсценирование стихотворения

«Сказка о Добре и Зле»

(Слайд 22) -Можешь ли ты теперь ответить на вопрос, который возник в начале этой темы «Какого человека искал мыслитель Диоген?»

8. Рефлексия. Анализ и оценка итогов урока.

(Слайд 23) - Оцените свою работу на уроке.Если всё было понятно,раскрасьте на карточке кружок красным цветом,если что-то непонятно-жёлтым)

-Закончите фразу: «Сегодня на уроке я …»

9.Дифференцированное домашнее задание.

1)Расскажи близким о пройденной теме и придумай, что бы ты мог сделать для своих близких;2)подбери пословицы о доброте;3)подбери притчу о доброте.