Россия, г. Княгинино
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 30.04.2026 11:02
Чернова Елена Евгеньевна
учитель начальных классов
56 лет
278
147 744 
Местоположение
Специализация
План воспитательной работы.
Категория:
Начальные классы
16.02.2019 14:19
Просмотр содержимого документа
«План воспитательной работы.»
1.Пояснительная записка
План воспитательной работы составлен в соответствии со следующими нормативными документами:
1. Федеральным законом от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации" (с изменениями от 27.05.2014 г.).
2. Приказом Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010 г. № 1897 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования"
3. Письмом Министерства образования и науки №03-255 "О введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования"
4. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.10. № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (зарегистрировано в Минюсте 03.03.11).
5. Основной образовательной программой основного общего образования МБОУ «Княгининская СШ № 1».
6. Уставом МБОУ «КСШ № 1».
Цель: Создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов воспитанников в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности с универсальными навыками и умениями, конкурентно-способной в будущей жизни.
Задачи:
• Содействовать формированию классного коллектива и создание в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития первоклассников.
• Продолжить изучение семьи как фактора, влияющего на нравственное воспитание ребёнка, скорректировать план работы с родителями.
• Изучать ценностные ориентации классного коллектива.
• Развивать общественную активность учащихся, ученическое самоуправление как основу для межвозрастного конструктивного общения, социализации, социальной адаптации, творческого развития каждого учащегося.
• Воспитывать сознательное отношение к учёбе, изучать и развивать
познавательный интерес и творческий потенциал учащихся
• Создавать благоприятные психолого-педагогические условия для развития личности, самоутверждения каждого обучающегося, сохранять неповторимость и раскрывать его потенциальные способности.
• Способствовать воспитанию и развитию у школьников здорового образа жизни. Воспитывать у учащихся стремление к ведению здорового образа жизни, развить это стремление во внутреннюю потребность каждого ученика.
• Организовать систему отношений через разнообразные формы работы.
• Защищать права и интересы обучающихся.
• Прививать любовь к труду, трудовые навыки через выполнение постоянных классных поручений.
• Воспитывать чувство ответственности и гордости за свою страну, готовность к защите её свободы и независимости;
• Формировать экологическую грамотность учащихся, воспитывать понимание взаимосвязей между человеком и природой;
• Организовать работу родительского комитета, направленную на сплочение коллектива учащихся.
Основные направления воспитательной работы
• Общеинтеллектуальное
• Спортивно-оздоровительное
• Общекультурное
• Духовно-нравственное
• Социальное
| № п\п | Направление | Количество часов в год |
| 1. | Духовно-нравственное
| 31 |
| 2. | Социальное
| 32 |
| 3. | Общеинтеллектуальное | 18 |
| 4. | Общекультурное
| 24 |
| 5. | Спортивно-оздоровительное
| 31 |
Характеристика класса
В 3 «б» классе МБОУ «КСШ № 1» обучается 24 человека. Из них 10 девочек и 14 мальчиков. Дети все разные по характеру, по поведению, по способностям к обучению. Многие дети знают друг друга с детского сада, привыкли учиться вместе, также в нашем классе есть дети из деревень Княгининского района. В основном дети в классе спокойные, любят играть, рисовать, лепить, иногда затевают споры. Круг интересов ребят широк. Дети с большим интересом участвуют в различных мероприятиях, с удовольствием посещают кружки, очень любят подвижные игры на свежем воздухе. Явных лидеров среди класса нет, каждый из детей стремится быть в центре, у каждого есть своя точка зрения и своё мнение. Большая часть детей готовы помочь в трудную минуту.
Спирюшкин Д. обучается в нашем классе с 19 сентября 2016 года (был оставлен на повторное обучение). Мальчик плохо усваивает программый материал, часто приходит в школу без школьных принадлежностей, является любителем затевать драки.
В классе средняя работоспособность. Несколько человек говорят слабым голосом. Есть и слабые дети. Это ………. (внимание рассеянное, не успевают выполнять все задания).
Несколько учеников нашего класса живут в неполных семьях (……………….). Все родители внимательны к своим детям, контролируют учебную деятельность. П… М…. воспитывает опекун – П… Н… Л….
Родители детей класса активны, откликаются на просьбы учителя. Советы воспринимают положительно. Родительский комитет старается создать благоприятные условия для жизни детей в социуме: оказывает помощь в подготовке мероприятий, организует экскурсии.
Анализ воспитательной работы за 2017 / 2018 учебный год
Цели и задачи воспитательной работы в прошлом учебном году были направлены на создание условий для оптимального развития учащихся, формирование детского коллектива, воспитание толерантности, нравственности и развития эстетических чувств. Для решения поставленных задач были выбраны соответствующие мероприятия: КТД, беседы с родителями, работниками школы, ежедневный контроль за культурой поведения, создание комфортной обстановки, способствующей развитию познавательной активности, уважительного отношения к сверстникам и взрослым. В ходе воспитательной работы раскрывались творческие таланты детей, их интеллектуальные и физические способности.
В целом, задачи можно считать выполненными, благодаря усилиям родителей с которыми проводились регулярные тематические родительские собрания, консультации, индивидуальные беседы.
Одним из основных направлений в формировании личности и коллектива была работа над культурой поведения, дисциплиной. Наблюдаются улучшения в плане осознания правил и норм поведения, но на практике дети не всегда ведут себя, как следовало бы. В связи с этим работа над умением правильно себя вести будет продолжена в 3 классе.
Много внимания уделялось организации здорового образа жизни, воспитанию потребности заботиться о своей жизни, здоровье, безопасности. Проведены различные беседы и конкурсы о здоровом образе жизни, спортивные мероприятия. Много бесед проводилось и о культуре поведения, общения, толерантности. Всю эту работу надо продолжать и в 3 классе.
Для реализации в школе доступны следующие виды деятельности:
• игровая деятельность;
• познавательная деятельность;
• проблемно-ценностное общение;
• досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение);
• художественное творчество;
• социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность);
• трудовая (производственная) деятельность;
• спортивно-оздоровительная деятельность;
• краеведческая деятельность.
2. Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Главное достижение классного коллектива за прошедший год:
• коллективное участие в конкурсах;
• воспитание сознательной дисциплины и сознательного отношения к учению, воспитание коллективизма.
Внеурочная деятельность, как и деятельность обучающихся в рамках уроков направлена на достижение результатов освоения основной образовательной программы. Но в первую очередь – это достижение личностных и метапредметных результатов.
Личностные результаты:
готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению;
сформированность мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности;
сформированность у обучающихся ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности;
сформированность правосознания и экологической культуры;
Метапредметные результаты:
способность обучающихся ставить цели и строить жизненные планы, освоение обучающимися межпредметных понятий и универсальных учебных действий и способность использовать их в познавательной и социальной практике;
самостоятельность обучающихся в планировании и организации сотрудничества с педагогами и сверстниками; 
способность обучающихся к построению индивидуальной образовательной траектории;
владение проектной и социальной деятельностью.
Ожидаемые результаты от реализации программы внеурочной деятельности:
100% охват обучающихся организованным досугом;
достижение личностных и метапредметных результатов освоения обучающимися основной образовательной программы.
Прогнозируемые результаты программы:
формирование навыков и привычек нравственного поведения;
обогащение эмоционального мира детей и формирование у них нравственных чувств;
формирование у детей ответственности за свое здоровье;
вооружение учащихся знаниями о морали, формирование моральных норм;
формирование коммуникативных умений и навыков, способности адекватно выбирать формы и способы общения в различных ситуациях;
развитие органов классного ученического самоуправления;
повышение мотивации обучающихся к учебной и воспитательной деятельности.
Результаты внеучебной деятельности школьников:
1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;
2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;
3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.
3. Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности
| № п\п | Направление внеурочной деятельности | Содержание курса | Формы организации | Виды деятельности |
| 1. | Спортивно-оздоровительное | Данное направление ориентировано на формирование позиции признания ребенком ценности здоровья, чувства ответственности за его сохранение и укрепление. Направление включает в себя не только занятия для укрепления физического здоровья, но вопросы духовного и интеллектуального оздоровления младшего школьника. Целью спортивно-оздоровительного направления является укрепление здоровья обучающихся путем применения комплексного подхода к обучению здоровью. | • Организация походов, «Дней здоровья», подвижных игр, «Весѐлых стартов», внутришкольных спортивных соревнований • Применение на уроках игровых моментов, физ.минуток, утренней зарядки • Участие в районных и городских спортивных соревнованиях • Секции • Классные часы
| Спортивно-оздоровительное направление включает в себя следующие тематические мероприятия: • участие в спортивных соревнованиях на разных уровнях; • беседы, классные часы с практическими заданиями по темам, например: «Здоровье – овощи плюс фрукты, плюс ягоды», «Я выбираю кашу», «Рациональное распределение свободного времени», «Состав табачного дыма и его воздействие на организм человека», «Общение и уверенность в себе», «Впереди лето! Безопасные игры на свежем воздухе» и т.п. • беседы по ППД, конкурсы рисунков; • конкурс «За здоровый образ жизни»; • мониторинг состояния здоровья обучающихся; • подвижные игры на пришкольной площадке; • другое.
|
| 2. | Общеинтеллектуальное направление
| Наличие в современном мире безграничного информационного пространства уже на на этапе основного общего образования требует умения принимать информацию, уметь её анализировать, выдвигать гипотезы, строить предположения. Данное направление внеурочной деятельности ориентировано на развитие творческой личности, способной к анализу, восприятию, преобразованию различной информации, а также на создание условий для самореализации личности подростка. Целью общеинтеллектуального направления является формирование у школьников опыта продуктивной исследовательской деятельности и позитивного отношения к знанию как общественной и личностной ценности. | • Участие в предметных олимпиадах, НПК • Классные часы • Проекты • Библиотечные уроки • Конкурсы, конференции • Деловые и ролевые игры
| Общеинтеллектуальное направление включает в себя следующие тематические мероприятия: • диагностические мероприятия: выявление уровня общей образованности, памяти, внимания, логики и интеллекта в целом; определение способностей к различным предметам, изучаемым в начальной школе; • проведение игр, викторин, конкурсов, связанных с развитием интеллектуальных способностей и творческого мышления обучающихся по различным предметным областям; • проведение занятий в компьютерном классе, направленных на формирование умений представлять (презентовать) информацию; • мероприятия по исследовательско-проектной деятельности; • другое.
|
| 3. | Общекультурное направление | Данное направление внеурочной деятельности ориентировано на воспитание у обучающегося способности к эстетическому самоопределению через художественное творчество. Основой общекультурного воспитания является искусство. Освоение этой области знаний – часть формирования эстетической культуры личности. Целью общекультурного направления является формирование у школьника в процессе создания и представления (презентации) художественного произведения способности управления культурным пространством своего существования. | • Классные часы • Посещение театров, выставок, музеев • Филармонические уроки • Театральные уроки • Участие в творческих конкурсах и фестивалях района, города, РФ
| Общекультурное направление включает в себя следующие тематические мероприятия: • рисование рисунков по впечатлениям просмотренных и прочитанных сказок, прослушанных музыкальных произведений; • подготовка и организация концертных номеров для мероприятий школьного, районного уровня; • организация театральных постановок по прочитанным сказкам, литературным произведениям; • вокальное и инструментальное музыцирование; • ритмическая, мелодическая и речевая импровизация; • экскурсии в музеи; • посещение театров; • другое.
|
| 4. | Духовно-нравственное направление | Целью духовно-нравственного развития, воспитания и социализации обучающихся на уровне основного общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации. | • Классные часы • Экскурсии • Дискуссии • Дебаты • Обсуждение книг и просмотренных к/ф
| Духовно-нравственное направление включает в себя следующие тематические мероприятия: • беседы об истории и культуре родной семьи, родного города, своей страны, о государственной символике России; • разучивание государственного гимна России; • проведение игры «Государственные символы России»; • экскурсии по родному городу, в том числе виртуальные; • проведение конкурсов рисунков о России; • проведение выставки рисунков национальных костюмов различных народов России; • проведение викторины «Литература и музыка народов России, национальный фольклор», разучивание русской народной песни, чтение произведений фольклора; • беседа по теме «Традиционные религии на территории России»; • виртуальная экскурсия «Соборы города»; • проведение конкурса творческих работ ко Дню Защитника Отечества; • беседа не тему «Нашу Родину защищали люди различных национальностей»; • подготовка и представление концертных номеров ко Дню Победы; • другое.
|
| 5. | Социальное направление | Социальное направление имеет своей целью включение обучающихся в разнообразные значимые внутриклассные, внутришкольные, социально-ориентированные дела и проекты, обеспечение предпосылок формирования активной жизненной позиции и ответственно отношения к деятельности. | • Участие в социально - значимых акциях • Проекты • Классные часы по ПДД и ПБ.
| Социальное направление включает в себя следующие тематические мероприятия: • проведение классных часов и бесед на темы «Ученье – труд», «Труд в жизни людей», «Профессии в современном мире»; • подготовка и участие в классных и общешкольных мероприятиях и акциях; проведение информационно-пропагандистских мероприятий, направленных на профилактику насилия в отношении детей; • организация проектной деятельности «Кем я хочу быть?», «Ветераны и труженики тыла», «Театр на столе»; • другое.
|
4. Тематическое планирование
| Направление
Месяц | Духовно- нравственное
| Социальное
| Общеинтел лектуальное
| Обще культурное
| Спортивно- оздоровительное
|
| Сентябрь | |||||
| 03-07 | Беседа «Трагедия Беслана» | Распределение поручений в классе. | Проект «Сочиняем волшебную сказку»
| 1.Торжественная линейка «День знаний» 2.Тематический классный час «Моя Малая Родина» | Составление маршрута движения в школу.
|
| 10-14 | Беседа «Манеры поведения» | Беседа «Ученье – труд» |
|
| Беседы по технике безопасности в школьном автобусе, на улице. |
| 17-21 |
| 1.Беседа «Береги свой сотовый», «Правила сохранности своих ценных вещей» 2.Индивидуальная работа с родителями, учениками.
| Устный журнал «Мир моих увлечений» | Участие в конкурсе рисунков «Пейзажи родного края» | Беседа «Пожарная безопасность» |
| 24-28 | Беседа «Дружба начинается с улыбки» |
| Викторина «Загадки: наша флора и фауна» | Участие в конкурсе рисунков «Вместе ярче» | Беседа по ПДД «Знаем правила движения?» |
| Октябрь
| |||||
| 01-05 |
|
| Всероссийский урок «Экология и энергосбережение» | 1.Концерт «Международный день учителя» 2.»День самоуправления»
| 1.Кросс «Золотая осень» 2.Тематический классный час «Дни гражданской обороны» |
| 08-12 | Беседа «Книга – великое чудо на свете» | Уход за комнатными растениями. |
| Библиотечный урок. |
|
| 15-19 | Всероссийский урок, посвященный творчеству И. С. Тургенева | 1.Проект «Кем я хочу быть» 2. Индивидуальная работа с родителями, учениками. 3. Родительское собрание.
|
|
| Беседа по ПДД «По сигналу светофора» |
| 22-26 | Беседа «Как вести себя во время каникул» | Ремонт книг. | Игра «Крестики-нолики» | Участие в конкурсе рисунков «Моя семья» | Беседа «Мы и компьютер»-охрана зрения, осанки. |
| Ноябрь | |||||
| 06-09 | 1.Беседа «4 ноября – День народного единства» 2.Конкурс рисунков «В единстве наша сила».
|
| Проект «Моя виртуальная клумба»
| Концерт «Мама, милая мама», приуроченный ко дню матери в России |
|
| 12-16 | Игра «Государственные символы России» | Тематический классный час «Будь толерантен», приуроченный к Международному дню толерантности.
|
|
| 1.Подвижные игры среди 3-х классов. 2.Беседа «Я выбираю кашу» |
| 19-23 | Беседа «Как дарить подарки» | Индивидуальная работа с родителями, учениками.
|
| Разыгрывание русских народных сказок. | Беседа по ПДД «Знаки дорожные помни всегда» |
| 26-30 |
| 1.Акция «Помоги птицам»
| Экологическая викторина. |
| Игра-соревнование «Всем на свете людям ясно, что шалить с огнем опасно». |
| Декабрь | |||||
| 03-07 | День Героев Отечества, встречи с воинами интернационалистами (Д. В. Слушковым) |
|
| Акция «Будь добр», приуроченная к Международному дню инвалидов. | «Весёлые старты»
|
| 10-14 |
| 1.Индивидуальная работа с родителями, учениками. 2.Родительское собрание. | Тематический клас сный час «12 декабря - День Конституции РФ»
|
| Беседа «Чистота – залог здоровья»
|
| 17-21 | Беседа «Традиции русского народа» | «Наши руки не для скуки». Работа мастерской Деда Мороза «Твори, выдумывай, пробуй». Изготовление ёлочных украшений. | Организация взаимопомощи в учебе. | Викторина – «Птицы – наши друзья» | Беседа по ПДД «Бегут машины в ряд» |
| 24-27 | Беседа «Как вести себя во время каникул» |
|
| Игра «Охотники за пятерками» | Проведение бесед и занятий по мерам безопасности на льду и оказанию помощи пострадавшим. |
| Январь | |||||
| 10-11 | Тематический классный час «День снятия блокады города Ленинграда (1944г.)» | Беседа с детьми, нуждающимся в особом внимании, о сознательном отношении к своим обязанностям. |
| Викторина – « В мире интересного» |
|
| 14-18 |
|
| Проект «Задачи-расчеты» |
| Беседа по ПДД «Секунда это много или мало» |
| 21-25 | Беседа Традиционные религии на территории России» | Беседа «Будь справедливым в делах и поступках» |
| Прогулка в лес. |
|
| 28-01 | Беседа «Что такое добро и зло?» |
| Анкетирование «Направленность на творчество». |
| Организация физкультминуток на учебных занятиях. |
| Февраль | |||||
|
04-08 | Беседа «2 февраля – День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1945)» |
| День Российской науки. 185 лет со дня рождения Д. И. Менделеева | 1.«Чистое помещение – залог здоровья» |
|
| 11-15 | Тематический классный час «В память о юных героях» | Беседа «Труд в жизни людей» | КВН «Сказки А.С. Пушкина |
| Беседа по ПДД «Если на улице нет светофора» |
| 18-22 |
| Акция «Кормушка» |
| Конкурсная программа к 23 февраля. | Военно-спортивная игра «Зарничка» |
| 25-01 | Беседа «Жизнь дана на добрые дела» | Индивидуальные беседы с учениками. Посещение семей. | Эколого-познавательная игра «Лесные великаны» |
| Хорошо с горы катиться (конкурсы, игры на свежем воздухе) |
| Март | |||||
| 04-07 | Беседа «Красная книга – книга памяти Родины» |
|
| 1.Концерт «С праздником милые женщины» 2.Конкурсная программа к 8 марта. | «Школа трудолюбия» Беседа по ПДД для велосипедистов. |
| 11-15 | Тематический классный час «День воссоединения Крыма с Россией» | 1.Индивидуальные беседы с родителями, учениками. 2.Родительское собрание. |
| Всероссийская неделя детской и юношеской книги. | Беседа «Здоровье – овощи плюс фрукты, плюс ягоды». |
| 18-20 | Беседа «Как вести себя во время каникул» | Проект «Театр на столе» | Участие в НПК | «Масленица» |
|
| Апрель | |||||
| 01-05 |
| «1 апреля – Международный день птиц» | 1.«Состав табачного дыма и его воздействие на организм человека» (беседа) |
| Беседа «Состав табачного дыма и его воздействие на организм человека» |
| 08-12 | Беседа «Чудо рядом с тобой» |
|
| Тематический классный час «День космонавтики. Космос – это мы» |
|
| 15-19 |
| Акция «Домик для птиц» |
|
| Беседа «День пожарной охраны» |
| 22-26 | 1.Конкурс чтецов о Великой отечественной войне 1941-1945. 2.Конкурс исполнительной патриотической песни «Голос памяти» 3.Конкурс рисунков «Победа глазами детей» | Беседа «Один дома» | Викторина «Наш старт», посвященная Дню космонавтики. |
| 1.Весенний кросс. 2.Беседа «Мы и наши привычки» |
| 29-03 |
| Беседа «Профессии в современном мире» |
| Игра «Познай самого себя» | Беседа по ПДД «Запрещается-разрешается» |
| Май | |||||
| 06-10 | 1.Тематический классный час «Нам не помнить об этом нельзя» 2.Акция «Бессмертный полк» | Проект «Ветераны и труженики тыла» |
|
|
|
| 13-17 | Беседа «Нашу Родину защищали люди различных национальностей» | 1.Операция «Чистюля» 2.Родительское собрание. | Заключительное сочинение «Самый интересный урок в этом году» | Прогулка в парк. | Беседа по ПДД «Перекрестки и пешеходы» |
| 20-24 | Круговая беседа «Я чувствую себя счастливым, когда…» | Беседы с родителями и учениками. |
| Беседа «24 мая - День славянской письменности и культуры» | Беседа «Общение и уверенность в себе» |
| 27-30 | Беседа «Как вести себя во время каникул» | Беседа «От шалости к правонарушениям» |
|
| Беседа «Рациональное распределение свободного времени» |
Работа с родителями
Цель: сделать родителей активными участниками педагогического процесса
Задачи:
Постоянное информирование родителей о результатах учёбы, воспитания, душевного состояния, развития ребёнка.
Организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций и собеседований.
Ознакомление с материальными условиями жизни семьи, ее психологическим климатом, особенностями поведения ребенка в семье.
Создание условий для благоприятного взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса - педагогов, детей и
родителей.
Привлечение к организации досуга детей по интересам.
Темы родительских собраний
|
| Тема родительского собрания | Срок | Цель родительского собрания. | Кол-во чел. |
| 1четверть | «Встречая ребенка из школы … Учение – шаг за шагом» | Октябрь |
|
|
| 2 четверть | «Чтобы учение было в радость» | Декабрь |
|
|
| 3 четверть | «Работа семьи и школы по созданию ситуации успеха в самореализации младшего школьника» | Март |
|
|
| 4 четверть | «Моя семья – моя радость» (семейный вечер – окончание учебного года) | Май |
|
|
5. Критерии оценивания результатов освоения рабочей программы
Критериями оценки результатов воспитательной программы являются следующие:
• Уровень сформированности классного коллектива.
• Уровень вовлечённости обучающихся в коллективно-творческую деятельность, в работу актива класса.
• Уровень состояния психического и физического здоровья учащихся.
• Уровень удовлетворённости обучающихся и их родителей воспитательной моделью класса.
Система отслеживания результатов включает в себя разнообразные приемы и методики:
педагогическое наблюдение, использование методов специальной диагностики;
тестирование.
Приведем лаконичную формулировку трех уровней результатов внеучебной деятельности школьников:
1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;
2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;
3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.
Предполагаемые результаты реализации программы
1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний об этике и эстетике повседневной жизни человека; о принятых в обществе нормах поведения и общения; об основах здорового образа жизни; об истории своей семьи и Отечества; о русских народных играх; о правилах конструктивной групповой работы: об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности; о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о правилах проведения исследования.
2. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду, знаниям, своему собственному здоровью и внутреннему миру.
3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми.
Каждый из этих уровней необходим для духовно-нравственного воспитания учащихся. Причем в разных возрастных категориях основное внимание может быть уделено определенному уровню результата. Указанные результаты должны быть обеспечены вне зависимости от выбранного ребенком направления внеурочной деятельности. Разнообразие видов и форм внеурочной деятельности должно обеспечить достижение этих результатов.
Система оценок достижения планируемых результатов
Общие положения и принципы мониторинга успешности освоения программы включают в себя определение предмета диагностики (личность учащегося, детский коллектив и т.п.) в каждом направлении внеурочной деятельности; способы и методы сбора и обработки информации, характерные для социальных, педагогических и психологических наук; анализ степени успешности реализации программы внеурочной деятельности на каждом этапе. Конкретные программы внеурочной деятельности по направлениям содержат соответствующие формы, способы, методы сбора и обработки информации, а также критерии успешности достижения результата.
Организация мониторинга внеурочной деятельности
Основные результаты реализации программы внеурочной деятельности обучающихся оцениваются в рамках мониторинговых процедур, предусматривающих сформированность познавательного, коммуникативного, нравственного, эстетического потенциала личности. Это: листы наблюдений, тесты, контрольные вопросы, анкеты.
Объекты мониторинга:
1. Оценка востребованности форм и мероприятий внеклассной работы;
2. Сохранность контингента всех направлений внеурочной работы;
3. Анкетирование школьников и родителей по итогам года с целью выявления удовлетворённости воспитательными мероприятиями;
4. Вовлечённость обучающихся во внеурочную образовательную деятельность как на базе школы, так и вне ОУ;
5. Развитие и сплочение ученического коллектива, характер межличностных отношений
6. Результативность участия субъектов образования в целевых программах и проектах различного уровня.
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
