Министерство образования и науки Республики Бурятия
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Эгитуйская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат VIII вида»
| Обсуждено и принято на МО воспитателей и классных руководителей Руководитель МО: _____________ Д.Д. Цыренжапова Протокол № 1 от 03.09.2018г. | Согласовано Педагог – организатор И.Ж. Дугарова ______________ | Утверждаю Директор школы: _____________ Д.А. Апханова Приказ № 7 от 03.09.2018г. |
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ГРУППЫ №__5__
Зайлов Лубсан Иннокентьевич, воспитатель
(ФИО, должность, квалиф. категория)
Учебный год: 2018-2019
с. Можайка
2018г.
Пояснительная записка
Воспитание как целостный процесс требует комплексного подхода к решению задач коррекции личности ребёнка с ограниченными возможностями здоровья в условиях пребывания в коррекционной школе - интернате. Когда речь идёт о группе детей, проживающих большую часть времени без родителей, в интернатных группах, воспитание как педагогический процесс становится очень важной задачей.
Труд играет большую роль в судьбе детей с ограниченными возможностями здоровья и служит эффективным средством коррекции умственных; физических и личностных нарушений воспитанников; а также средством адаптации к самостоятельной жизни по окончании школы. Привитие трудолюбия, трудовых умений и навыков является важным направлением в организации воспитательного процесса интерната. Трудовая деятельность представляет собой важную сферу самореализации и самовыражения личности, обеспечивает раскрытие потенциальных возможностей и способов индивида.
Трудовое воспитание в школе заключается в ознакомлении детей с трудом взрослых, в приобщении детей к доступной им трудовой деятельности. В процессе ознакомления с трудом взрослых у детей формируется положительное отношение к их труду, бережное отношение к его результатам, стремление оказывать взрослым посильную помощь. Трудовая деятельность способствует повышению общего развития детей, расширению их интересов, проявлению простейших форм сотрудничества, формированию таких нравственных качеств как трудолюбие, самостоятельность, ответственность за порученное дело, чувство долга и т.д. В процессе труда активизируется физическая сила и умственная деятельность детей.
Трудовое воспитание должно осуществляться с учётом перспектив развития каждого ребёнка и всей группы воспитанников, их индивидуальных, возрастных, типологических особенностей. Содержание воспитательных мероприятий, средства и методы их реализации должны способствовать преодолению дефекта, сглаживанию нарушений эмоционально – волевой сферы, выработке адаптивных форм поведения.
В процессе трудового обучения осуществляется исправление недостатков познавательной деятельности: наблюдательности, воображения, речи, пространственной ориентировки, а также недостатки физического развития, особенно мелкой моторики рук.
Работа строится так, чтобы каждый школьник мог попробовать себя в разных сферах деятельности, почувствовал успешность и в конечном итоге проявил себя в общественно-значимых делах.
Цели воспитательной работы школы
Создание условий для социальной реабилитации и адаптации обучающихся через личностно-ориентированную, здоровьесберегающую и практическую направленность учебно-воспитательного процесса, выбор оптимальных технологий образования.
Цели и задачи воспитательной работы
Цели: разработка комплекса взаимосвязанных мероприятий, направленных на формирование социально-адаптированной личности в процессе овладения базовыми трудовыми знаниями и навыками необходимых в самостоятельной жизни; формирование у воспитанников навыков самообслуживания.
Задачи:
создание условия для развития личности каждого воспитанника путём вовлечения в различные виды трудовой деятельности, сообразно их способностям, интересам, возможностям и потребностям общества; рациональная организация разнообразной трудовой деятельности воспитанников, приобщение их к активному участию в трудовой деятельности;
воспитание трудолюбия, развитие у воспитанников предприимчивости, самостоятельности, деловитости, ответственности, высоких моральных качеств, долга и целеустремленности;
развитие системы трудовых навыков по уходу за собой, своим жилищем; овладение профессиональными элементарными умениями и ознакомление с миром профессий;
формирование у воспитанников положительного отношения к труду как высшей ценности в жизни, высоких социальных мотивов трудовой деятельности;
воспитать уважение к членам коллектива, бережного отношения к результатам их труда, оказывать взаимопомощь и взаимоподдержку.
Цели и задачи приоритетных направлений работы:
1. Гражданско-патриотическое воспитание
2. Познавательная деятельность
3. Духовно-нравственная деятельность
4. Трудовая деятельность
5. Экологическая и природоохранная деятельность
6. Спортивно-оздоровительная деятельность
7. Художественно-эстетическая деятельность
Циклограмма работы
Понедельник – гражданско-патриотическая деятельность
Вторник- интеллектуально-познавательная деятельность
Среда - духовно-нравственная деятельность
Четверг- профориентация и трудовая деятельность
Пятница - экологическая и природоохранная деятельность
Суббота - физкультурно-оздоровительная деятельность. Безопасность жизнедеятельности.
Воскресенье- художественно-эстетическая деятельность
Ожидаемый результат: Занимаясь по данному плану, мы сможем выработать у каждого ребенка конкретного воспитанника своего собственного варианта жизни, достойного его как человека современного общества. Речь идет о личности, способной на управление своим поведением с опорой на существующие стандарты, нормы и законы общества.
Психолого- педагогическая характеристика группы №2.
В группе 18 человек с качественно разными познавательными способностями. По успеваемости находятся на среднем уровне. С программным материалом справляются. Есть в группе, к сожалению, и слабые дети. У этих детей низкий уровень сформированности познавательных процессов. Они выполняют задания под контролем педагогов.
Группа – это сложившийся, активный, энергичный коллектив. Но в группе есть дети с эмоциональной неустойчивостью правил поведения, нарушениями во взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми.
(Анфилофьев А). Но в основном ребята добросовестны, старательны, ответственны. В большинстве случаев дети доброжелательны, учатся сотрудничеству и взаимоподдержке. Активно участвуют во всех общешкольных мероприятиях, посещают различные кружки. Почти все дети задействованы в жизни группы и не боятся ответственности. Дети активно участвуют в уборке мусора на закрепленной территории, убирают группу, подклеивают учебники, оказывают помощь малышам и взрослым. Ко всем детям предъявляются единые требования, и они стараются их выполнять.
Старостой группы является Очиров А. Мальчик с ролью старосты справляется хорошо. Старается поддерживать дисциплину, ведет контроль над посещаемостью и успеваемостью, помогает в организации дежурства. Учебный сектор помогает старосте в контроле над успеваемостью и своевременном исправлении неудовлетворительных отметок одноклассников. В группе преобладает спокойный, деловой, доброжелательный настрой. Все учащиеся в дружеских отношениях друг с другом.
Что же касается новеньких учащийся, они неконфликтные, поэтому никаких проблем с вливанием в коллектив не произошло.
Большинство учащихся, объединены по своим группкам. За пределами группы не прослеживаются, как все учащиеся контактируют друг с другом. Отношения между членами коллектива устанавливаются при непосредственном контакте, взаимодействии, общении и не зависят от ценностей групповой деятельности. Имеют место взаимовыручка и взаимопомощь между учащимися. Они понимают и принимают статус «ученика» и «учителя». Взаимоотношения с учителями-предметниками – доброжелательно-деловые. Отношения между полами имеют ситуативный характер, так как коллектив «мальчишеский». Мальчики в основном взаимодействуют между собой, но встречаются случаи, когда мальчики тесно взаимодействуют и с девочками.
Анализ коррекционной работы группы №2 за 2017-2018 учебный год.
На конец учебного года воспитывалось 16 человек. Все дети разные по характеру и развитию.
Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являлись целесообразными, так как способствовали планомерному воспитанию и всестороннему развитию личности. Вся воспитательная работа велась с учетом индивидуальных особенностей детей. Воспитатели и учителя старались добиваться прочных знаний, устойчивого интереса к учебе.
На протяжение всего учебного года велась работа по привитию любви к труду через самообслуживание, работу на пришкольном участке. Дети принимали участие в предметных неделях, общешкольных мероприятиях.
Все поставленные задачи в прошедшем году были выполнены. Достигнут положительный результат в формировании и сплочении детского коллектива. Ребята стали более терпимы друг к другу. К концу года в группе наблюдались дружеские отношения среди всех учеников. Не наблюдалось агрессии, неприязни и отторжения. Уровень сплочения коллектива за прошедший год значительно повысился.
Общие выводы:
В целом воспитательная работа в группе была многоплановой и разносторонней. Анализ воспитательной работы в группе показал, что в течение учебного года был накоплен положительный опыт в организации внеклассных мероприятий с воспитанниками, работе с родителями. Педагогическими удачами и находками можно считать воспитание толерантности, интереса к учебе и любознательности, трудолюбия.
Также группа принимала активное участие в общешкольных, сельских, районных, республиканских мероприятиях:
День знаний (торжественная линейка) – 1 сентября;
Праздничный концерт ко Дню Учителя;
Праздник Золотой Осени, «Мистер и Миссис Осень», участие принял Рахматулин Тимур-2 место;
В конкурсной программе, посвященной Дню Матери, наша группа заняла 3 место;
Рахматулин Тимур принимал участие в Районном турнире по настольному теннису, где занял почетное 3 место;
Участие в новогоднем празднике;
Участие в праздничном концерте, посвященном Белому месяцу; мальчики в конкурсе песен заняли 3 место
Участие в праздничном мероприятии, посвященном Международному женскому дню; « Лучшая мама», заняли 1 место
Принимали участие в различных спортивных мероприятиях.
Ребята посещали различные кружки и секции: «Резьба по дереву», Мини – футбол, настольный теннис, театральная студия, танцевальный кружок «Радуга», «Играй гармонь», Чудо шашки».
Календарно-тематическое планирование
Сентябрь
Месячник безопасности жизнедеятельности «Сохрани себя и свое здоровье»
Цель: формирование осознанного безопасного поведения :
соблюдение правил пожарной безопасности, антитерроризма, правил дорожного движения
| № | Наименование разделов, мероприятий | Форма проведения
| Цели и задачи | Дата проведения |
| 1 | Родительское собрание организационного характера, индивидуальные консультации для родителей «Вспомним правила поведения в спальне, бытовой комнате» |
Беседа
|
Формировать осознанное безопасное поведение |
|
| 2 | «Приведи в порядок свой участок»
| Трудовая акция.
| Воспитывать любовь к природе, стремление заботиться о растениях |
|
| 3 | «День солидарности в борьбе с терроризмом» | Беседа
| Акцентировать внимание учащихся на необходимости проявления бдительности с целью профилактики совершения террористических актов. |
|
| 4 | «Как я отдыхал летом»
| Выставка рисунков | Развивать инициативы и творчества |
|
| 5 | «Мы живём в России».
| Беседа
| Расширять и углублять знания обучающихся о России. |
|
Октябрь
Месячник морально-этического воспитания « Я и школа».
Цель: привитие любви, уважения к школе, педагогам и сотрудникам школы-интерната;
воспитание чувства гордости за свою школу, бережного отношения к школьному имуществу; уважения к традициям школы.
| № | Наименование разделов, мероприятий | Форма проведения
| Цели и задачи | Дата проведения |
| 1 | «Доброе слово — доброе дело» | Акция, посвященная Дню пожилого человека | Формировать осознанное отношение к социальным нормам поведения, закреплять навыки доброжелательного поведения в повседневной жизни. |
|
| 2 | «Рисую поздравительную открыту ко дню учителя.» | Конкурс | Воспитывать доброжелательное , благодарное отношение к своим учителям. |
|
| 3 | «Что дает нам школа»
| Воспитательный час
| Актуализировать восприятие школы как жизненно важной категории. |
|
| 4 | «Правила поведения в школе» | Воспитательный час
| Воспитывать уважение и любви к школе, приучать к правилам поведения в школе |
|
| 5 | «Старость надо уважать» | Беседа | Способствовать формированию уважительного отношения к людям пожилого возраста |
|
Ноябрь
Месячник правовых знаний «Человек в мире правил»
Цель: формирование, развитие и закрепление навыков правового поведения;
Профилактика правонарушений среди несовершеннолетних
| № | Наименование разделов, мероприятий | Форма проведения
| Цели и задачи | Дата проведения |
| 1 | «Права и обязанности ученика» | Воспитательный час | Формировать отрицательное отношение к противоправным поступкам, побуждать детей к защите своих прав |
|
| 2 | Час чтения | Внеклассное чтение
| Совершенствовать технику чтения, понимание, осмысление, пересказ содержания художественных произведений. |
|
| 3 | « Подросток и закон» | Беседа | Воспитывать правовую культуру школьников. |
|
| 4 | «Неряхам -нет» | Практическое занятие
| Формировать у детей стремление к осознанному соблюдению правил личной гигиены и внешнего вида, к аккуратности и организованности. |
|
Декабрь
Месячник здорового образа жизни «Не дайте себя уничтожить»
Цель: прививать школьникам навыки здорового образа жизни;
воспитание устойчивого отказа от вредных привычек.
| № | Наименование разделов, мероприятий | Форма проведения
| Цели и задачи | Дата проведения |
| 1 | .Всемирный день борьбы со СПИДом «Не дайте себя уничтожить» | Информация
Выпуск памятки | Пропагандировать принципы ЗОЖ
|
|
| 2 | «Тропинка природы» | Эко - путешествие
| Воспитывать экологическую культуру и уважительное отношение к миру природы |
|
| 3 | Международный день инвалидов | Информация
| Развивать чувство эмпатии к людям с ограниченными возможностями здоровья |
|
| 4 | «Здравствуй, зимушка-зима!» | Беседа-путешествие | Развивать познавательный интерес, логическое мышление, умение действовать в группе |
|
| 5 | « Мы за здоровый образ жизни»
| Воспитательный час | Воспитывать бережное отношение к собственному здоровью |
|
Январь
Месячник трудового воспитания и профориентации
Девиз месяца «Трудом красив и славен человек»
| № | Наименование разделов, мероприятий | Форма проведения
| Цели и задачи | Дата проведения |
| 1 | «События и факты» | Просмотр информирующих теле-передач | Расширять кругозор. Учить детей следить за событиями в стране и мире. |
|
| 2 | Проверка личной гигиены учащихся | Практикум | Закреплять и проверять санитарно-гигиенические навыки |
|
| 3 | «Будь осторожен на льду» | Информация
| Воспитывать быть предельно внимательными к своему здоровью. |
|
| 4 | «Все работы хороши - выбирай!» | Час общения | Формировать у детей доброжелательное отношение ко всем профессиям |
|
| 5 | «Здравствуй, зимушка - зима» | Игра - викторина | Воспитывать интерес к познанию естествознания через получения представлений об окружающем мире. Закреплять знания детей о зиме. |
|
Февраль
Месячник воинской славы России
«Мы помним! Мы гордимся!»
| № | Наименование разделов, мероприятий | Форма проведения
| Цели и задачи | Дата проведения |
| 1 | «С уважением к окружающей среде» | Презентация | Воспитывать доброжелательное отношение к окружающей среде |
|
| 2 | «День воинской славы России. Победа над немецко-фашистскими войсками в Сталинградской битве (1943г)» | Воспитательный час | Обогащать знания детей о Российской армии — надежной защитнице нашей Родины |
|
| 3 | Рисунки о войне | Рисование | Развивать воображение. Воспитывать умение сочувствовать, сопереживать |
|
| 4 | «Россия - моя Родина» | Беседа | Воспитывать у детей чувства патриотизма, уважения к своей Родине |
|
| 5 | Чтение по интересам | Внеклассное чтение | Развивать познавательный и читательский интерес |
|
| 6 | «Один за всех и все за одного» | Круглый стол | Воспитывать сплоченность коллектива. Формировать добрые взаимоотношения. |
|
| 7 | «Руки человека» | Беседа | Подводить воспитанников к пониманию роли рук. Прививать уважение и любовь к труду и людям труда |
|
| 8 | «Я и мир вокруг меня» | Беседа -рассуждения | Формировать среди воспитанников представления о ценностях, существующих в среде окружающих их людей. |
|
Март
Месячник духовно-нравственного воспитания
Девиз месячника «Дорогою добра»
| № | Наименование разделов, мероприятий | Форма проведения
| Цели и задачи | Дата проведения |
| 1 | Международный день борьбы с наркобизнесом и наркомафией | Воспитательный час | Помочь учащимся осознать пагубность зависимости от психо-активных веществ и их последствия |
|
| 3 | «Чистота залог здоровья» | Беседа | Закреплять представления детей о том, что причиной некоторых заболеваний являются микробы. Воспитывать бережное отношение к своему здоровью. |
|
| 4 | «Подарок для мамы» | Мастерская | Развивать творческие способности, воспитывать художественный и эстетический вкус. |
|
| 5 | «События в стране и мире» | Просмотр информирующих телепередач | Учить детей следить за событиями в стране и мире. Воспитывать в детях познавание нового, интересного. |
|
| 6 | Внеклассное чтение | Чтение | Формировать активную читательскую позицию |
|
| 7 | «8 Марта – женский день» | Праздничный концерт | Формирование у детей потребностей в эстетической и творческой деятельности. |
|
| 8 | «Ничего, что ноет тело, но зато ты сделал дело» | Практикум | Воспитывать привычки к трудовому усилию, ответственности, заботливости, бережливости. |
|
Апрель
Месячник экологического воспитания
«Весенний переполох»
| № | Наименование разделов, мероприятий | Форма проведения
| Цели и задачи | Дата проведения |
| 1 | «Традиции и обычаи страны» | Викторина | Воспитывать любовь к окружающему миру, к Родине, своему народу. |
|
| 2 | Чтение по интересам | Внеклассное чтение | Сформировать интерес к книге, умения и навыки работы с ней |
|
| 3 | Составление кроссворда на конкурс «Как прекрасен этот мир» | Круглый стол | Развивать мышление и умение работать в группах |
|
| 4 | Акция «Спешите делать добрые дела». | Практикум | Побуждать детей к развитию своих трудовых навыков, к участию в трудовых акциях, к самовоспитанию. |
|
| 5 | «Друзья природы» | Воспитательный час | Способствовать развитию экологической культуры детей |
|
| 6 | «Посеешь привычку — пожнешь характер» | Беседа | Способствовать формированию у детей полезных привычек. |
|
| 7 | Рисунки «Мы и космос» | Рисование | Уточнять представления о знании космоса |
|
| 8 | Крым – дом, в котором мы живем | Видео-показ | Развивать внимание, память, системное и логическое мышление |
|
Май
Месячник гражданско-патриотического воспитания
Девиз месячника «Помним дни былые»
| № | Наименование разделов, мероприятий | Форма проведения
| Цели и задачи | Дата проведения |
| 1 | «Праздник Весны и труда» | Политинформация | Формировать у учащихся знания о празднике 1 мая; воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий |
|
| 2 | «Великая Отечественная война» | Презентация | Воспитывать патриотические чувства. Вспоминать трагические страницы ВО войны, пробуждать уважение к истории войны. |
|
| 3 | Оформление плаката «Шаги великой Победы!» | Творческая работа | Развивать творческие способности у детей |
|
| 4 | «Наша республика Бурятия» | Презентация | Расширять кругозор детей. Углублять знания детей о красоте родного края |
|
| 5 | Конкурс «Нет войне!» | Рисование | Развивать художественно — творческие способности детей, интерес к рисованию |
|
| 6 | «Правила дорожные знать каждому положено» | Беседа | Доносить до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения и элементарное незнание правил |
|
| 7 | «Память о войне» | Устный журнал | Воспитывать читательскую культуру школьника |
|
| 8 | «Годы, опаленные войною…» | Классный час | Воспитывать чувство гордости за свою страну, уважение к прошлому; помогать подрастающему поколению стать достойными наследниками тех высоких гражданских традиций, которые создались в пламени боёв за Родину. |
|
Прогнозируемый результат.
Сформировать экологически грамотную и воспитанную личность, развивать особенности его характера, воли, нравственного облика.
Экологическое сознание и поведение станут составной частью общей культуры молодого человека.
Под экологическим воспитанием мы понимаем прежде всего воспитание человечности, т.е. доброты, ответственного отношения и к природе, и к людям, которые живут рядом, и к потомкам, которым нужно оставить Землю пригодной для полноценной жизни. Экологическое воспитание должно учить детей понимать и себя, и всё, что происходит вокруг. Дети должны научиться правильно вести себя в природе и среди людей, уметь сделать хотя бы один шаг к приближению гармонии всего живого на Земле, уметь делать что-то полезное своими руками.
Дети – будущее нашей планеты. От того, какими они вырастут, зависит выживание человечества.
Осознание учеником необходимости изучения, сохранения и преумножения историко-культурного, духовного наследия Родины, верность гражданскому долгу. Гуманистическая направленность личности учащегося, понимание им ценности человеческой жизни, уважение человеческого достоинства, способность к состраданию, доброжелательность умение отвечать за свои проступки (принятие наказания, в т.ч. самооценка проступков, «самонаказание»); препятствовать (в пределах своих возможностей) нарушению порядка, закона, несоблюдению обязанностей, нарушению равноправия; уметь избегать насилие, препятствовать его проявлениям. Сформировать у воспитанников знания об общечеловеческих идеалах (истина, правда, красота, свобода), и ценностях (здоровье, семья), сформировать объективную оценку цели и смысла жизни, путей их достижения в соответствие с представлениями о нравственности и морали, осознание роли и активности человека в преобразовании окружающего мира, чувства ответственности за судьбу природы своей Родины, понимания необходимости научиться беречь свой дом, свою Землю.
Работа с родителями.
Цель: сделать родителей активными участниками педагогического процесса
Задачи:
1. Педагогическое просвещение родителей (поддерживать связь с родителями, обмен опытом по воспитанию детей в семье,).
2. Обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных дел.
3. Информирование родителей о ходе и результатах обучения, воспитания и развития учащихся (родительские собрания).
4. Индивидуальная работа с родителями (беседы, консультации)
| № | Содержание работы | Сроки | Ответственный |
| 1.
| Изучение микроклимата, материально- бытовых условий проживания семьи. | Сентябрь- октябрь
| Раднаева Л.Д
|
|
2.
| Информировать родных о состоянии здоровья, поведении, успеваемости, ассоциативных привычек. При необходимости вызывать их. | В течение учебного года
|
Раднаева Л.Д
|
|
3.
| При встрече с родными провести беседу о методах воспитания, наиболее эффективных при воспитании ребенка.
| В течение учебного года
|
Раднаева Л.Д
|
|
4.
|
Поддерживать связь с родственниками через письма, сотовую связь и лично при встречах. |
В течение учебного года |
Раднаева Л.Д
|
План работы с « трудными детьми»
Цели:
1. Формирование критериев оценки положительных и отрицательных качеств, побуждение подростков к самопознанию.
Задачи:
1. Изучение условий индивидуального подхода к учащимся, их особенностей умственного, физического и нравственного развития и сбор сведений о системе его моральных ценностей и правил поведения.
2. Анализ поступков, суждений, взглядов и причин,
мотивов поступков, изучение ведущей линии поведения.
3. Знакомство с условиями жизни учащихся, особенностей их волевой сферы, знакомство с правилами и взаимоотношениями в семье.
4. Создание условий для проявления у учащихся чувства собственного достоинства, адекватной самооценки.
План работы с «трудными» детьми
| № | Наименование мероприятий | Сроки выполнения | Ответственный |
| 1. | Установить строгий контроль над посещаемостью занятий учащимися. | Ежедневно | Раднаева Л.Д |
| 2. | Выяснять причину отсутствия учащихся в школе, своевременно устранять причины пропусков. | Ежедневно | Раднаева Л.Д |
| 3. | Предоставлять администрации сведения об анализе причин непосещения школы и о принятых мерах | Ежедневно | Раднаева Л.Д |
| 4. | Постоянное отслеживание пробелов в знаниях, умениях и навыков. Определение системы дополнительных занятий, помощи и консультировании. | В течение года. | Раднаева Л.Д |
| 5. | Контроль за выполнением домашнего задания. | В течение года. | Раднаева Л.Д |
| 6. | Проведение тренингов, направленных на развитие навыков позитивного общения, способностей к самостоятельному решению жизненных трудностей; укрепление взаимопривязанности детей и родителей. | В течение года. | Раднаева Л.Д |
| 7. | Консультации с ребенком, оказавшемуся в трудной жизненной ситуации, по предупреждению случаев детского суицида | В течение года. | Раднаева Л.Д |
| 8. | Организация циклов бесед (формирование здорового образа жизни, привитие санитарно-гигиенических навыков, половозрастные особенности развития, профилактика наркомании, курения, алкоголизма) | В течение года | Раднаева Л.Д |
| 9. | Индивидуальные консультации (анализ собственного поведения, законопослушное поведение) | В течение года | Раднаева Л.Д |
| 10. | Информирование ребенка об его правах и обязанностях | 2 четверть | Раднаева Л.Д |
| 11. | Защита прав и интересов детей, находящихся в социально-опасном положении | В течение года | Раднаева Л.Д |
| 12. | Изучение интересов и склонностей учащегося через тестирование, анкетирование и наблюдение | Согласно плану | Раднаева Л.Д |
| 13. | Предоставление адресной помощи ребенку из социально-тревожных, малообеспеченных семей | 1 раз в год | Раднаева Л.Д |
| 14. | Привлечение ребенка к занятиям в спортивных секциях и кружках по интересам |
| Раднаева Л.Д |
| 15. | Организация отдыха в дни осенних, зимних и весенних каникул) | В течение года | Раднаева Л.Д |
Индивидуальная работа с воспитанниками, требующими особого внимания
Цель: создание в группе благоприятной среды для формирования и развития личности каждого ученика.
Задачи:
1.Формирование нравственных качеств у учащихся в целях предупреждения и профилактики правонарушений.
2.Поиск наиболее эффективных приемов и методов воспитательного воздействия на каждого ребенка.
3. Продолжение изучения индивидуальных особенностей воспитанников.
4.Вовлечение детей в общественную работу в коллективе, выполнении ими поручений.
5. Помощь в адаптации вновь прибывших детей.
6. Оказание индивидуальной помощи учащимся, испытывающим затруднения в выполнении норм и правил поведения.
Список используемой литературы
1. «Внеклассные мероприятия в коррекционных классах» Н.М.Гончарова.
2. « Уроки добра» С.И. Семенова.
3. «Интеллектуально - познавательные игры в школе». О.Г. Кондрашова.
4. «Воспитание здорового школьника» журнал
5. .Худенко Е.Д. Система воспитательной работы в коррекционном учреждении. – Волгоград: Учитель, 2011
6. Журналы «Воспитание школьников». № 1, 2, 6, 2003 года.
7. Амелина Р.В. «Комплексная программа развития и воспитания учащихся». «Профессиональное образование» №4
2006 год
145
195 782 
