План воспитательной работы

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«ЗАРЕВСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

МО - Михайловский муниципальный район Рязанской области

391728 Рязанская обл., Михайловский р-он, п. Заря, ул. Центральная д.6, тел.8(49130)29266,e-mail:zaryaschool@mail.ru

План воспитательной работы

с учащимися 6 класса

2019-2020 уч год

Классный руководитель Гришина Г А

I. Список класса

1. Егоров Артем Алексеевич

2. Искоростенская Александра Сергеевна

3. Потапова Антонина Александровна

4. Семененко Алексеевич

5. Сугоняева Виктория Ивановна

6. Федотов Руслан Владимирович

7. Чистов Данила Владимирович

8. Мирзаев Илхом

9. Чурилов Даниил Юрьевич , дом обуч

II. Анализ воспитательной работы в 2018-2019 учебном году

Анализируя воспитательную работу, следует отметить следующее:

- воспитательная работа охватывала направления: нравственное, патриотическое, экологическое, физическое, правовое, трудовое, эстетическое. Особое внимание уделялось нравственному, патриотическому воспитанию, вопросам взаимодействия семьи и школы, сохранению здоровья обучающихся.

- все обучающиеся в течение года были обеспечены горячим питанием.

- классные часы проходили по плану, все обучающиеся принимали участие в общешкольных воспитательных мероприятиях.

- материал для воспитательных мероприятий брался из Интернета и печатных пособий. Школьная библиотека имеет скудную и устаревшую базу, поэтому обеспечить информационное обеспечение воспитательного процесса в полном объёме не может.

- положительным в течение года было проведение большого количества воспитательных бесед как с обучающимися, так и с их родителями.

- полностью выполнен график посещения обучающихся на дому.

- участвовали в воспитательной работе родители. На тех мероприятиях, на которых они присутствовали, чаще всего были наблюдателями. Классные родительские собрания проводились по плану.

- много внимания уделялось успеваемости

- обучающиеся оказывали помощь инвалидам и одиноким престарелым жителям села.

В целом воспитательная работа осуществлялась целенаправленно, выделялись приоритетные воспитательные задачи, целесообразность которых была обусловлена современными условиями. Поставленные задачи соответствовали актуальным направлениям формирования личности в данном возрастном периоде. Наблюдалась правильность выбора основных направлений воспитательной деятельности, содержания, форм работы, средств педагогического влияния, приемов включения обучающихся в деятельность и общение.

На конец года, трое учащихся получили грамоты за хорошую учебу, двое за спортивые успехи и двое за трудовую пятую четверть, один за активное участие в шк и район мероприятиях.

Характеристика обучающихся 6 класса

Школу ежедневно посещают 8 учащихся, двое учащихся обучаются по форме семейного образования. В класее три девочки, 5 мальчиков.Физическое здоровье детей удовлетворительное, физической культурой занимаются в основной группе, по словам учителей изредка болеют различными простудными заболеваниями.

Все дети воспитываются в полных семьях. Родители посещают родительские собрания, проверяют дневник, следят за успеваемостью в школе. Следят за гигиеной детей: школьная форма опрятна, обеспечены школьными принадлежностями. Это оказывает влияние на их личностное формирование:дети вежливы со взрослыми и учителями, слушают родителей и учителей. В школе ведут себя удовлетворительно, стараются соблюдать правила поведения в школе, на улице.

В классе два хорошиста, Федотов Р, Егоров А.Остальные дети учатся удовлетворительно., хорошие знания по математике у Мирзаева И. некоторые с начальных классов учатся в неполную силу, слабо проявляет интерес к знаниям, любят полениться при подготовке домашних заданий, не стараются добиваться хороших результатов в учении. Читает слабо и мало, отсюда и слабо развитое логическое мышление. Слабые знания показывают Семененко А, Сугоняева В, Потапова А.

Внеурочная деятельность учащихся богата. Дети любят читать. Посещает спортивный кружок., кружки по математике, биологии, светской жизни Играют после занятий в футбол., участвуеют в общественных делах класса. Принимают участие в культурных и спортивно-массовых мероприятиях, занимаются общественно-полезным трудом.

К старшим по возрасту людям относятся уважительно, помогает родителям по дому. Отношение к труду положительное.

Наиболее эффективная форма работы с детьми – это постоянное внимание к ним, их нужно привлекать к интересной работе в классе, школе, заставлять проявлять активность, не забывая при этом о поощрении.

Тунгель Д у живет отдаленно от школы и получает образование в форме семейного обучения. Родители вместе с детьми посещают школу на контрольных и проверочных работах, зачетах. Закончил 5 кл на хорошо по всем предметам.

Во всех семьях родители занимаются воспитанием детей. В них созданы необходимые условия для выполнения домашних учебных заданий. Родители заинтересованы школьной жизнью. Неблагополучных семей пока не выявлено, но Искоростенская А часто привлекалась к беседам с учителями, на заседании комиссии по делам несовешеннолетних вместе с мамой по поводу поведения Александры на уроках и внеурочное время, девочка со сложным характером, требует постоянного контроля по поведению.

Задачи по направлениям:

А) Нравственно – этическое воспитание:

1. Формировать коллективистские стороны личности: взаимопомощь, взаимовыручку, взаимоуважение. Учить вести себя в коллективе сверстников. Пресекать склонность к жадности, черствости, равнодушию, грубости и другим отрицательным качествам.

2. Формировать потребность в культурном и вежливом общении со взрослыми.

3. Развивать познавательные способности, потребности к изучению нового. Прививать интерес к учебному материалу, учебному процессу. Разъяснять значение образования в жизни человека.

4. Вырабатывать умения адекватно оценивать окружающее и самого себя, выбирать друзей, видеть в человеке не только плохое, но и хорошее. Учить бороться с собственными недостатками.

5. Воспитывать нравственные качества личности на положительных примерах поведения.

6. Во внеурочной работе и на уроках воспитывать такие нравственные качества, как опрятность, критичность, ответственность за свои поступки, доброту, отзывчивость, умение говорить всегда правду и другие.

7. Воспитывать бережливость. Учить аккуратно относиться к своим вещем, вещам товарищей, к школьному имуществу, мебели, книгам.

8. Использовать похвалу и порицание, поощрение и наказание с целью воспитания социально-нормативного поведения.

9. Дать представление об этикете, как норме поведения в обществе.

10. Знакомить с современными молодежными движениями, их статусом, ролью в современном обществе.

Б) Гражданское и правовое воспитание:

1. Учить элементам права, разъяснять его значение в жизни. Знакомить с Конституцией, правами и обязанностями гражданина России.

2. Дать представление об ответственности за совершение противоправных действий. Вырабатывать потребность поступать согласно общественной морали и правовым нормам.

3. Воспитывать такие качества как патриотизм, любовь к родине уважение к прошлому страны, гордость за достижения нашего народа.

4. Учить нормам поведения с разными социальными группами: престарелыми людьми, младшими товарищами, взрослыми.

В) Патриотическое воспитание:

1. Воспитывать патриота своей страны, малой родины, родного края.

2. Учить гордиться поступками своих земляков, товарищей, родителей.

3. Знакомить с историей страны, родного края, знаменитыми земляками и их делами, материалами школьного краеведческого уголка.

4. Воспитывать патриотические качества: самоотдачу и самопожертвование, чувство долга, гордость за достижения нашего народа, уважение к прошлому нашей страны, гордость за её достижения.

5. Учить нормам поведения с разными социальными группами: престарелыми людьми, младшими товарищами, взрослыми, сверстниками.

6. Развивать патриотизм через произведения художественной литературы, фильмы о Великой Отечественной войны. Учить заботиться о ветеранах, вдовах. Развивать интерес к изучению этого периода истории нашей страны.

Г) Эстетическое воспитание

1. Учить адекватно воспринимать и понимать прекрасное в жизни, обществе, природе, искусстве.

2. Развивать творческие способности и фантазию с целью выработки умения самостоятельно создавать прекрасное.

3. Воспитывать эстетическую культуру и вкус; приучать к нравственно-эстетическим оценкам окружающего.

4. Развивать и совершенствовать эмоционально-волевую сферу.

5. Учить понимать юмор, контролировать свои эмоции в обществе.

6. Учить умению высказывать свои мнения и давать оценку произведениям искусства, сравнивать свою оценку с мнением критиков;

7. Воспитывать эстетику поведения (правила личной гигиены, умение одеваться, культуру речи).

8. Поощрять приобщение детей к увлечениям, занятиям спортом.

9. Воспитывать любовь к разным жанрам искусства: живописи, театру, кино, танцу и т.д.

Д) Физическое воспитание

1. Забота классного руководителя – организация жизни детей в условиях государственного учреждения средством соблюдения режимных моментов.

2. Изучение состава обучающихся и определение для них программы по физическому воспитанию. Привлечение всех обучающихся к медосмотру; использование заключения медицинских работников в воспитательном и образовательном процессах с учетом общего соматического состояния детей.

3. Разъяснение значения утренней гигиенической гимнастики, отдыха, сна, закаливания, водных процедур, занятий спортом.

4. Разъяснять сведения о вреде курения, алкоголизма, наркомании. Прививать навыки здорового образа жизни.

5. Добиваться соблюдения родителями и детьми рекомендаций врачей после медицинского осмотра.

6. Привлекать к участию в соревнованиях, кроссах, других спортивных состязаниях.

7. Воспитывать стремление заботиться о своем здоровье, выбирать для себя щадящий режим труда и отдыха, занятий спортом; учить развивать свои физические возможности, выбирать и рассчитывать физическую нагрузку, исходя из индивидуальных особенностей организма.

8. Учить вести себя в экстремальных ситуациях, уметь сохранять хладнокровие, самообладание, не впадать в панику, правильно действовать при различных ЧП, оказывать помощь пострадавшим.

Е) Трудовое воспитание

1. Воспитывать трудолюбие, ответственность, стремление улучшать результаты любого дела посредством творческого отношения к выполняемой работе.

2. Воспитывать бережное отношение к инструментам и материалам, предметам труда, орудиям труда, вещам личным и школьному имуществу, труду других людей.

3. Учить соблюдать трудовую дисциплину, правила внутришкольного трудового распорядка.

4. Продолжать профориентационную работу, определиться с выбором будущих профессий выпускников.

5. Прививать навыки сомообслуживающего труда и дома

6. Закрепить за каждым обучающимся обязанности и следить за качеством их исполнения.

7. Использовать уроки трудового обучения и общественно-полезный труд для выработки практических жизненно необходимых умений и навыков.

8. Привлекать обучающихся к ремонту классного кабинета во время летней трудовой практики

Ж) Экологическое воспитание

1. Учить любить окружающую нас природу, видеть красоту и неповторимость родного края.

2. Прививать практические навыки и экологические знания в непосредственной близости с природой.

3. Разъяснять необходимость соблюдения правил пребывания в природе. Требовать их неукоснительного соблюдения.

4. Знакомить с неизвестными растениями и животными, рассказывать об их пользе, объяснять непонятные природные явления. Пользоваться услугами Интернета для расширения кругозора.

5. Дать представление о законах, об охране окружающей среды, ответственности за их несоблюдение. Знакомить с содержанием и значением Красной книги.

6. Изучать флору и фауну Курского края. Вырабатывать умение работать с экологической и краеведческой литературой.

З) Работа с родителями

1. В воспитательной работе придерживаться принципа единства воспитательного воздействия школы, семьи и общества. Подчеркивать приоритет семьи, его главенствующее значение в воспитательном процессе.

2. Осуществлять образовательно-просветительскую работу с родителями через лекции, беседы, выступления на родительских собраниях и пропаганду педагогических знаний.

3. Вырабатывать различные формы взаимодействия школы и семьи. Привлекать общественность (милицию, администрацию сельского совета) к работе с нерадивыми родителями. Привлекать родителей к внеклассной работе в школе.

4. Регулярно общаться с родителями, активизировать индивидуальные беседы по телефону и лично.

5. Изучать быт и условия проживания детей, исследовать внутрисемейные отношения. Интересоваться у родителей проблемами воспитания, рекомендовать возможные пути их решения.

6. Привлекать родителей к ремонту классного кабинета, покупке учебников, оказанию помощи в организации питания в школьной столовой.

И) Духовно-нравственное воспитание:

1) Способствовать воспитанию цельной, целомудренной личности, понимающей и принимающей свои обязанности; способной к правильному оцениванию жизни и себя, своих поступков с точки зрения норм духовно-нравственного поведения; познание себя, своих способностей, возможностей для духовно-нравственного саморазвития, самореализации и самосовершенствования.

2) Способствовать формированию традиционного миропонимания и мировоззрения, познание окружающего мира во всем его многообразии, сложности, противоречивости и неоднозначности; осознания ценности человеческой жизни и уникальности каждого человека, воспитание бережного отношения к собственной жизни.

1. Способствовать формированию волевого характера, способности преодолевать любые возникающие трудности, быть целеустремленным в достижении поставленной цели.

2. Способствовать освоение национальной культуры и воспитанию чувства национального самосознания, национальной гордости, национального достоинства, воспитание уважения к другим народам и их культурам и умению плодотворно взаимодействовать с ними.

3. Способствовать воспитанию достойного гражданина России, формированию патриотического сознания и самосознания, потребности в гражданском и духовном служении своему Отечеству, приумножению могущества своей Родины; развитию ее материальной и духовной культуры.

4. Способствовать воспитанию уважительно бережного отношения к духовному и историческому наследию своего народа, истории православия, традициям христианской культуры; освоению высших духовных образцов отечественной культуры; укрепление духовных связей с предшествующими и будущими поколениями России; восстановлению традиционной российской духовности и нравственности во всех сферах жизнедеятельности детей и молодежи.

К) Социокультурное и медиакультурное воспитание:

1) Формирование у обучающихся общеобразовательного учреждения представлений о таких понятиях как «толерантность», «миролюбие», «гражданское согласие», «социальное партнерство», развитие опыта противостояния таким явлениям как «социальная агрессия», «межнациональная рознь», «экстремизм», «терроризм», «фанатизм» (например, на этнической, религиозной, спортивной, культурной или идейной почве).

2) Формирование опыта восприятия, производства и трансляции информации, пропагандирующей принципы межкультурного сотрудничества, культурного взаимообогащения, духовной и культурной консолидации общества, и опыта противостояния контркультуре, деструктивной пропаганде в современном информационном пространстве.

3) Формирование безопасной информационной образовательной среды школы, обеспечение информационной безопасности обучающихся, использующих Интернет в образовании и пропаганда безопасного поведения в сети Интернет.

4) Формирование у школьников активной позиции в получении знаний и умений выявлять информационную угрозу, определять степень ее опасности, предвидеть последствия информационной угрозы и противостоять им.

Классные родительские собрания

График посещения обучающихся на дому

1. Искоростенская А, Потапова А– август, октябрь, декабрь, февраль, апрель

2. Семененко А, Сугоняева В– август, октябрь, декабрь, февраль, апрель

3. Егоров А, Федотов Р, Чистов Д , Мирзаев И– 1 раз в полугодие

Основные формы деятельности классного руководителя

1. Проведение один раз в неделю классных часов и политинформаций.

2. Еженедельная проверка дневников.

3. Установление взаимодействия семьи и школы.

4. Заполнение классного журнала и ответственность за его надлежащее ведение.

5. Выпуск классного уголка и тематических газет.

6. Ежедневные воспитательные беседы с обучающимися.

7. Организация дежурства по классу и школе.

8. Распределение поручений, контроль за их исполнением.

9. Участие обучающихся в общественных делах, утренниках, конкурсах, соревнованиях.

10. Тестирование, анкетирование.

11. Проведение 1 раз в четверть генеральных уборок в классе, оклеивание окон в помещении классного кабинета, проветривание класса, контроль за санитарным состоянием.

12. Разрешение конфликтных ситуаций между обучающимися, обучающимися и учителями, родителями и учителями, между родителями и др.

13. Контроль за поведением, успеваемостью, посещаемостью.

14. Посещение обучающихся на дому, обследование жилищно-бытовых условий, внутрисемейных отношений. Привлечение родителей к воспитательному процессу.

Профилактика правонарушений и негативных явлений

1. Ежедневный контроль за поведением, выявление склонности к вредным привычкам, борьба с ними.

2. Контроль за свободным времяпровождением обучающихся, беседы с родителями и обучающимися, разъяснение законов об ответственности несовершеннолетних и их родителей за противоправные действия.

3. Планирование классных часов на правовые темы.

4. Выявление интересов обучающихся, привлечение их к внеклассной работе по интересам, работе кружков, поощрение склонностей и увлечений

5. Контроль за внутрисемейными отношениями, психологической атмосферой в семье учащихся.

6. Анкетирование

7. Привлечение к работе с детьми представителей милиции, медицинских учреждений, сельской библиотеки и клуба, представителей администрации сельского совета.

8. Регулярное общение с родителями, посещение детей на дому по графику.

9. Контроль за успеваемостью, подготовкой домашних заданий. Работа с учителями-предметниками.

10. Уделение особого внимания обучающимся, которые состоят на внутришкольном контроле.

    I ЧЕТВЕРТЬ

II ЧЕТВЕРТЬ

III ЧЕТВЕРТЬ

IV ЧЕТВЕРТЬ

Разработки родительских собраний в 6классе

ПЕРВОЕ СОБРАНИЕ

Тема: Трудности и задачи в новом учебном году.

Форма проведения – круглый стол.

Приглашаются педагоги, работающие в классе, руководители кружков, в которых занимаются или будут заниматься дети, библиотекарь.

Задачи педагогов:

1. Познакомиться с родителями и послушать краткие характеристики, которые они дадут своим детям.

2. Рассказать о требованиях к обучению по своему предмету.

Задача библиотекаря: кратко рассказать о возможностях библиотеки, познакомить с библиотечным фондом, порекомендовать другие библиотеки (с большим фондом, доступно расположенные и т. п.).

Задача руководителя внешкольных учреждений: ознакомить с условиями приема детей в различные кружки и направлениями их работы.

Вопросы для обсуждения:

 Роль семьи и ее значение в адаптации школьников в связи с новым качеством обучения и возрастными особенностями.

 Законы школьной жизни в обучении и воспитании школьника.

ВТОРОЕ СОБРАНИЕ

Тема: РОЛЬ ОБЩЕНИЯ В ЖИЗНИ ШКОЛЬНИКА

Форма проведения: дискуссия.

Задачи собрания:

1. Обратить внимание родителей на формы, стиль общения школьников: достоинства и недостатки.

2. Показать влияние окружающей обстановки в семье, коллективе, воздействие телевизионных передач и т. д.

Вопросы для обсуждения:

 Значение общения ребенка в семье.

 Проблемы общения в детском коллективе.

 Задачи  школы  и  коллектива  класса  по  преодолению  проблем в общении.

План проведения собрания

I. Анкетирование учащихся.

II. Разбор педагогических ситуаций.

В ходе собрания анализируются различные педагогические ситуации и проводится анкетирование учащихся. По вопросам, приведенным в анкете, возможны и индивидуальные беседы классного руководителя.

Результаты анкетирования используются классным руководителем при обсуждении темы собрания.

Анкета для учащихся

1. Нравится ли тебе рассказывать своим родителям о прожитом дне?

2. Всегда ли твои родители выслушивают тебя до конца?

3. С кем ты скорее поделишься своим секретом: с мамой, папой, другом или подругой?

4. Какие ласковые слова говорят тебе родители и в каких случаях?

5. Считает ли семья праздником твой день рождения?

6. Какие праздники в своей семье ты любишь?

7. Если  бы  ты  был  волшебником,  что ты хотел бы изменить в своей семье?

ТРЕТЬЕ СОБРАНИЕ

Тема: КУЛЬТУРНЫЕ ЦЕННОСТИ СЕМЬИ 
И ИХ ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ РЕБЕНКА

Форма проведения: обмен мнениями по теме собрания.

Задачи собрания:

1. Показать родителям значение культурных ценностей в воспитании детей.

2. Формировать культуру традиций, умение видеть прекрасное в повседневной жизни.

Вопросы для обсуждения:

 Книга и ее значение в развитии познавательных и нравственных качеств личности.

 Культурные традиции семьи.

 Влияние культурных ценностей семьи на познавательное развитие ребенка.

План проведения собрания

I. Рассказы родителей о традициях семьи по формированию культурных ценностей: чтение книг, газет и журналов; посещение театров и музеев; знакомство с природой, туристические походы и т. д.

II. Лекция классного руководителя о влиянии культурных традиций семьи на познавательную активность ребенка (связать ее с мнениями, высказанными в процессе обсуждения темы собрания).

ЧЕТВЕРТОЕ СОБРАНИЕ

Тема: ИТОГИ ПРОШЕДШЕГО УЧЕБНОГО ГОДА – 
«ВОТ И СТАЛИ МЫ НА ГОД ВЗРОСЛЕЙ»

Форма проведения: творческий смотр.

I. Сюрпризы на тему «В будущем году тебе желаю…».

II. Задание на лето всем ученикам: «Где бы ты ни был, помни о друзьях».

111. Представление классной газеты «Узелок на память».

1V. Награждение родителей за активное сотрудничество с классом.