План воспитательной работы

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Завражная средняя общеобразовательная школа

Кадыйского муниципального района

Костромской области

План

воспитательной работы классного руководителя

3-4 классы

Составитель:

Дельцова Елена Александровна,

учитель начальных классов

1. Список класса

2. Актив класса

Название классного коллектива: «Дружба»

Девиз: Дружба - сильнее всего: один за всех и все за одного.

Староста класса

Трудовой сектор:

Учебный сектор:

Спортивный сектор:

Сектор культурно-массовой работы:

3. Социальный паспорт класса

1. Кол-во детей: мальчиков: 4, девочек – 5

2. Многодетные семьи: 2

3. Дети из многодетных семей: Белов Андрей. Кувакин Егор, Борисова Наташа, Глушкова Карина.

4. Неполные семьи: 0

Только мать: __.

Только отец: __.

4. Сведения о занятости обучающихся во внеурочное время, курсами дополнительного образования

в 2024-2025 учебном году

1. Анализ воспитательной работы за 2024-2025 учебный год .

        Целью программы воспитания на 2024 – 2025 учебный год было: личностное развитие школьников, проявляющееся:

1) в усвоении ими знаний основных норм, которые общество выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими социально значимых знаний);

2) в развитии их позитивных отношений к этим общественным ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений);

3) в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта поведения, опыта применения сформированных знаний и отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта осуществления социально значимых дел).

В воспитании детей младшего школьного возраста (уровень начального общего образования) таким целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут:

• быть трудолюбивым, следуя принципу «делу — время, потехе — час» как в учебных занятиях, так и в домашних делах, доводить начатое дело до конца;

• знать и любить свою Родину – свой родной дом, двор, улицу, город, республику, свою страну;

• беречь и охранять природу (ухаживать за комнатными растениями в классе или дома, заботиться о своих домашних питомцах и, по возможности, о бездомных животных в своем дворе; подкармливать птиц в морозные зимы; не засорять бытовым мусором улицы, леса, водоёмы);

• проявлять миролюбие — не затевать конфликтов и стремиться решать спорные вопросы, не прибегая к силе;

• стремиться узнавать что-то новое, проявлять любознательность, ценить знания;

• соблюдать правила личной гигиены, режим дня, вести здоровый образ жизни;

• уметь сопереживать, проявлять сострадание к попавшим в беду; стремиться устанавливать хорошие отношения с другими людьми; уметь прощать обиды, защищать слабых, по мере возможности помогать нуждающимся в этом людям; уважительно относиться к людям иной национальной или религиозной принадлежности, иного имущественного положения, людям с ограниченными возможностями здоровья;

       Для реализации поставленной цели были сформулированы следующие задачи воспитательной деятельности:

- создание условий для успешной адаптации детей к школьным условиям, снижению школьной тревожности;

- формирование целостной психологической основы обучения и, в частности, формирование у учащихся положительного отношения и интереса к учению;

- формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека;

- создание условий для развития нравственных качеств личности;

- формирование коммуникативных навыков, работа над созданием ученического коллектива;

- создание условий для раскрытия творческого потенциала детей;

- воспитание патриотических чувств;

- формирование бережного отношения к своему здоровью как национальному достоянию;

- формирование навыка самоконтроля и самоуправления;

- формирование коммуникативных навыков, позитивной жизненной позиции.

Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через которые и осуществлялась воспитательная работа. При планировании и разработке воспитательной программы с классом учитывались психолого-педагогические особенности возраста учащихся 3 класса.

Анализ развития коллектива класса.

Количество учащихся в 3 классе на начало года 7 учащихся, на конец года – 7: 4 мальчика и 5 девочек. В классе 4 хорошиста: Белов Андрей, Борисова Наталья, Волкова Евгения, Кувакин Егор.

Социально-психологический микроклимат в классе на протяжении всего года был неровный. Очень часто возникали конфликты между мальчиками. Но, в тоже время дети старались помогать друг другу в трудных ситуациях. Навыки взаимоотношений между одноклассниками, культуры поведения в общественных местах, формировались во время классных часов: «Законопослушное поведение. Ответственность несовершеннолетних», «Мой друг». В течение всего учебного года велась работа по созданию поддержки учащихся. Для этого проводились классные часы «Что такое хорошо и что такое плохо», «Кого называем настоящим другом?».

Отношения мальчиков и девочек являются ровными и доверительными. В социально культурном развитии к концу учебного года учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, повысился уровень самостоятельности.

Учащиеся проявляют активность и желание координировать свои действия: дежурить по классу, помогать учителю, проявляют инициативу в трудовой и игровой деятельности и т.д.

Два ученика в классе требуют особого внимания. Один мальчик своим поведением привлекает к себе внимание, что говорит о его неуверенности, низкой самооценке. На уроках от него часто можно услышать фразы о том, что у него не получается, ему нужна помощь, при этом он не начинал работать над заданием. Мотивация к обучению у него находится на низком уровне. Второй мальчик не может справиться со своими эмоциями в силу своего психического состояния. Он «взрывается» если не успевает (темп работы очень медленный), если слышит задание, состоящее из нескольких этапов, если кто- то пытается ему помочь.

Анализ эффективности целеполагания и планирования воспитательного процесса в классе:

Модуль «Здоровье и безопасность»

В условиях сохраняющейся тенденции ухудшения состояния здоровья по сохранению, укреплению и формированию здоровья школьников рассматривались, как необходимые условия национальной безопасности и развития российского общества. Задачу, которую мы ставили перед собой, была - подготовка ученика к самостоятельности, формирование у него культуры здоровья, воспитание потребности вести здоровый образ жизни, обеспечение необходимыми знаниями и формирование соответствующих навыков. Здоровьесберегающая деятельность – по этому направлению были проведены беседы, инструктажи, экскурсии, классные часы по ПДД, ППБ, электробезопасности. Это проводилось ежемесячно, и перед каждыми каникулами и праздниками. На классных часах рисовали рисунки с правилами безопасности, просматривали поучительные видеоролики.

Формирование здорового образа жизни, сохранение и укрепление здоровья учащихся являлись одними из важнейших задач. Ежедневно в течение года проводились физминутки на уроках, связанные с укреплением зрения, со снятием физической усталости. Беседы «Наше питание», «Вредные привычки», «Здоровым быть здорово!» помогли ребятам составить свой распорядок дня, быть опрятными, аккуратными.

Модуль «Ключевые общешкольные дела»

Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в которых наш класс принимал участие. Это календарные праздники, отмеченные в школе, комплекс коллективных творческих дел, объединяющих их вместе в единый коллектив. Это были уроки здоровья, тематические классные часы, выставки к праздникам (поделки, рисунки), конкурсы чтецов, украшение класса к праздникам, вступление в ряды Орлят России. В ходе этого направления воспитательной работы раскрывались творческие таланты детей, их интеллектуальные и физические способности. Дети с радостью участвовали в праздниках. Дети участвовали в дистанционных олимпиадах на образовательной платформе Учи.ру, в марафонах на Учи.ру.

Для достижения цели, были поставлены перед задачи: реализовывать воспитательные возможности классных ключевых дел, поддерживать традиции коллективного планирования, организации, проведения, вовлекать учащихся класса в кружки. Все дети были заняты внеурочной деятельностью. И эта работа будет продолжена на следующий учебный год.

Модуль «Организация предметно-эстетической среды»

Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда школы, при условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир ученика, способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком школы. Большое внимание уделялось предметно-эстетической среде массовых воспитательных мероприятий и классу, где дети проводят значительную часть времени, так как здесь педагогическое воздействие является более сконцентрированным и целенаправленным. Дети рисовали рисунки к праздникам, украшали кабинет. Многие учащиеся принимали участие в районных конкурсах рисунков и занимали призовые места.

Модуль «Профориентация»

Целью профориентационной работы в третьем классе является расширение знаний о мире профессий, формирование интереса к трудовой деятельности. В процессе профориентационной работы решаются следующие задачи:

Воспитание уважения к людям труда, к различным профессиям

Понимание значения труда в жизни человека

Знакомство с трудом окружающих людей и их профессиями

Воспитание чувства ответственности за качество выполняемой работы

Развитие мотивации к учебе и труду через систему активных методов познавательной и профориентационной игры;

Развитие творческих способностей детей в процессе знакомства с профессиями.

Профориентация в школе проводится с целью подготовки обучающихся к осознанному выбору профессии при согласовании их личных интересов и потребностей. Данная цель реализуется как на уроках, так и во внеурочной деятельности.

Представления о профессиях у детей 9-10 лет ограничены небогатым жизненным опытом. Первые профессии, о которых узнает ребенок - это профессии родителей и тех людей, с которыми он часто сталкивается в повседневной жизни: воспитатель, учитель, врач, кассир в магазине. Ребенок систематически наблюдает, как работают люди, что они делают на работе. Провели классный час «Профессия моих родителей», подготовили фотовыставку на данную тему. Я, как классный руководитель приобщала учеников к посильному участию в труде, организуя генеральную уборку класса, дежурство по классу, летнюю практику на пришкольном участке.

Основной формой работы являлись: классные часы, конкурсы поделок, рисунков, экскурсии, занятия внеурочной деятельности «Тропинка к профессии». Экскурсия в пожарную часть- заинтересовала детей, ребята задали много вопросов о профессии пожарного. Итак, можем сделать вывод: работа по профориентации в начальной школе должна быть систематической, планомерной и целенаправленной и самое главное интересная детям. И эта работа будет продолжена на следующий учебный год.

Модуль «Самоуправление»

Ученическое самоуправление - управление жизнедеятельностью школьного коллектива, осуществляемое учащими­ся, основанное на инициативе, самостоятельности, творчестве, совершенствовании собственной жизни, чувстве ответственнос­ти, взаимопомощи и организаторских способностях школьников. Для учителя программа по самоуправлению является хорошей возможностью сделать новый шаг в развитии воспитательной работы в своём классе. Самоуправление в классе было, и оно работало. Учащиеся Ф.И ответственно подходили к своим обязанностям, без напоминаний выполняли свои поручения, а некоторым ребятам нужно было об этом постоянно говорить и помогать. Основной формой работы являлось: дежурство в классе, ответственность за дисциплину, порядок в раздевалке, ответственность за классный уголок.

Модуль «Работа с родителями»

Работа с родителями или законными представителями школьников осуществляется для более эффективного достижения цели воспитания, которое обеспечивается согласованием позиций семьи и школы в данном вопросе.

Взаимодействие с семьями учеников.

Цель - обеспечение взаимодействия школы с родителями, привлечение родителей к учебно-воспитательному процессу, направленному на формирование у подрастающего поколения духовности, культуры, гражданской ответственности и правового самосознания, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе. В целом цель, можно считать достигнута благодаря усилиям не только классного руководителя, но и самих родителей, на собраниях наряду с общепедагогическими вопросами обсуждались и частные вопросы: режим дня детей, безопасность детей по дороге в школу и обратно, в каникулы, пребывание одного дома, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, как организовать помощь ребёнку, школьное питание и сопровождение детей к месту обучения и обратно.

Помимо родительских собраний проводилось анкетирование родителей с целью знакомства и удовлетворенности учебным процессом, проводились индивидуальные беседы и консультации с родителями. Создана группа в Сферуме, в которой обсуждались вопросы здоровья детей, дисциплины, обучения и тд.

Проведены индивидуальные беседы с родителями Бочина Ярослава и Кувакина Егора (между детьми произошел конфликт), Рябининой Даши и Спиричева Паши– проблемы по математике и русскому языку.

Родители принимали участие во внеклассных мероприятиях, помогали организовать жизнь детей класса.

В течение учебного года проведено 4 родительских собрания. Родители проявляли ответственность. На собрании всегда присутствовал хоть один из родителей ребенка. Был создан родительский комитет класса. Председателем в течение всего года была Бочина Ирина Викторовна.

Модуль «Классное руководство»

Осуществляя работу с классом, была организована работа с коллективом класса, индивидуальная работа с учащимися.

3 класс участвовал в общешкольных ключевых делах, проводились классные часы, основанные на принципах уважительного отношения к личности ребенка, поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе, предоставления школьникам возможности обсуждения и принятия решений по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для общения. Индивидуальная работа с учащимися проводилась через изучение особенностей личностного развития, учащихся класса через наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических ситуациях. Дети активно принимали участие в беседах на киноуроках, разговорах о важном, которые погружают ребенка в мир человеческих отношений.

Одним из важнейших направлений воспитательной работы является патриотическое воспитание. Патриотизм имеет огромное значение в социальном и духовном развитии человека. Он является составной частью мировоззрения, формирует поведение по отношению к родной стране, к другим нациям, народам и странам. Активное участие приняли дети в мероприятиях, посвященных 80-летию Победы в ВОВ.

Модуль «Школьный урок»

Главной задачей было нацелить детей на успешность и уверенность в своих силах, формирование мотивов обучения, создание чувства комфортности и защищённости. За текущий период у детей активно формировались учебные навыки. Все учащиеся справились с программой 3 класса и были переведены в 4 класс. Есть ещё много вопросов, которые предстоит решать в будущем году. Самое главное, чтобы каждый ребёнок не потерял своего лица, чувствовал себя в школе комфортно, и чтобы он с радостью спешил в школу за новыми знаниями.

Выводы:

Проанализировав учебно-воспитательную работу в 3 классе, считаю, что поставленные задачи в целом выполнены.

С учётом изменений в учебно-воспитательном процессе в 2025-2026 году для эффективности учебно-воспитательного процесса в 4 классе считаю следует продолжать работать над реализацией цели:

Формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека; положительного отношения и интереса к учению.

Наряду с поставленными задачами:

1. Продолжить работу по формированию коллектива класса, через активизацию деятельности каждого ребенка.

2. Продолжить работу по воспитанию мотивации здорового образа жизни, бережного отношения к природе. Чувства ответственности за нее.

3. Продолжить развитие способностей, формирование эстетических потребностей и вкусов, сознательной дисциплины, самостоятельности, ответственного отношения к учебной деятельности.

6. План воспитательной работы на 2025-2026 учебный год

8. Родительский комитет

9. Темы классных часов на 2025-2026 учебный год

10.Тематика классных родительских собраний

в 2025-2026 учебном году

11. Анализ работы классного руководителя за четверть

12. Протокол родительских собраний