План воспитательной работы

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

«Пудемская средняя общеобразовательная школа»

План воспитательной работы

на 2016 – 2017 учебный год.

10 класс

Классный руководитель: Сунгурова Ирина Алексеевна

Цель:  Повышение уровня социальной комфортности, способствовать развитию сплочённости классного коллектива.

Задачи:

1. Способствовать развитию сплочённого,  дружного,  отзывчивого коллектива детей и родителей через классные мероприятия, классные часы, внеклассные мероприятия, экскурсии, посещение заболевших детей, поздравление именинников.

2. Вовлечение всех учащихся класса в систему дополнительного образования.

3. Формирование активной жизненной позиции по отношению к здоровому образу жизни.

Традиционные мероприятия:

• День Знаний.

• День самоуправления.

• День именинника.

• Празднование Нового года.

• Конкурс газет: к Новому году, к 23 февраля, к 8 марта, ко Дню толерантности;

• Участие в концертах: ко Дню пожилых людей, ко Дню учителя, ко Дню защитника Отечества, к 8 марта.

• Осенний кросс; Туристический слёт; Лыжня России; День святого Валентина; День здоровья; Безопасное колесо.

• Смотр песни и строя ко Дню Победы.

• Весенний и осенний субботник.

Анализ воспитательной работы за 2015-2016 учебный год

В 9 классе МКОУ «Пудемсая средняя общеобразовательная школа» обучалось 23 учащихся. Их них 17 девочек и 6 мальчиков. Дети 1999 – 2000 годов рождения. Обучение ведётся по традиционной базовой  программе. 21 учащийся изучает английский язык, 2 - немецкий. Ученики интересуются общественными делами, добросовестно выполняют свои поручения. Основу класса составляют полные семьи – 91,3 % от общего количества обучающихся, 8,7 % - неполных семей. Большинство родителей работают в селе, хотя есть доля семей, где один из родителей выезжает на работу вахтенным методом. Педагоги, которые обучают детей,  имеют первую квалификационную категорию.  

Учащиеся в течение учебного года старались  с уважением относиться друг к другу, выстраивать доброжелательные отношения. В классе не было выявлено группировок отрицательного характера, не было отверженных. Дети любят вместе проводить свободное время в школе и вне ее, например, посещают секции, танцевальный кружок. Ученики радуются за удачи одноклассников, болеют за класс. При проведении общешкольных мероприятий  стараются держаться вместе, но есть и абсолютно равнодушные к классным и школьным делам.

По результатам 2015-2016 учебного года, процент успешности был 67 %. Большинство выпускников

9 класса к учебе относятся серьёзно, выполняют домашнее задание, посещали консультации по экзаменационным предметам:

Поступили в средние профессиональные учебные заведения:

Список учащихся 10 класса МКОУ «Пудемская средняя общеобразовательная школа»

__________________________________________________________________________________________________

Актив:

1)

2)

3)….

Сентябрь. Антинаркотическая акция

Октябрь. Месячник духовно- нравственного воспитания «Спешите делать добро»

Ноябрь. Бой вредным привычкам. Декада «Мать – начало всех начал»

Декабрь. Мастерская деда Мороза. Акция «Будущее без наркотиков». Акция «Сотворим сказку вместе»

Январь. Акция гражданско- патриотического и профориентационного воспитания

Февраль. Месячник гражданско – патриотического воспитания

Март. Месячник профориентации

Апрель. Антинаркотическая акция. Операция «Внимание, дети!». Месячник экологии

Май. Акция «Память – павшим, забота – живым». Вахта памяти.

План работы с педагогическим коллективом

План работы с родителями

Цель:

Формирование эффективной системы взаимодействия родителей с учителями для создания благоприятной среды для сплочения детей в единый дружный коллектив, создание в школе благоприятных условий для свободного развития личности, духовно богатой, способной строить жизнь достойную Человека, умеющего быть счастливым и нести счастье людям

Основные задачи:

1.       Активное вовлечение родителей сферы деятельности школы на основе нормативных документов.

2.       Формирование здорового образа жизни в семьях.

3.       Создание условий для профилактики асоциального поведения детей.

4.       Педагогическое сопровождение семьи (изучение, консультирование, оказание помощи в вопросах воспитания, просвещения и др.)

Актуальность психолого-педагогической работы с родителями

Воспитательная функция семьи в настоящее время очень важна. Учащийся, находясь в школьном коллективе, так или иначе, транслирует ценности, заложенные родителями, бабушками, дедушками, старшими братьями и сестрами.

Воспитательная функция семьи имеет три аспекта:

1)Формирование мотивационно-ценностной сферы (отношение к людям, к делу, к себе).

2) Формирование интеллектуальной сферы (способностей, приобретение знаний, и т.д.).

3) Формирование эмоционально-волевой сферы.

Воспитательный потенциал семьи – это материальные и бытовые условия, численность и структура семьи, характер отношений, психоэмоциональный фон, особенности общения, личность родителей, уровень педагогической культуры и другое.

Сегодня мы с уверенностью можем сказать, что детско-родительские отношения оставляют желать лучшего. Родители вынуждены концентрировать внимание на материальном благополучии, а значит, меньше времени тратить на общение в семье. В результате из взаимодействия исключается эмоциональный компонент, все воспитание сводится к тому, что родители или сильно контролируют свое чадо, либо все пускают на самотек. Предоставляют детей самим себе, в лучшем случае «А школа-то, что делает, пусть воспитывает!» Отсюда следует вывод:

Школа обязана содействовать развитию семьи. Работа, направленная на развитие личности ученика, становится действенной и эффективной только в том случае, если в процесс обучения и воспитания вовлечены родители учащихся.

Работу с родителями условно можно разделить на две части:

1)      со всеми родителями класса в рамках родительских собраний по повышению педагогической и психологической культуры;

2)      с частью родителей в форме индивидуальных бесед по формированию навыков и умений, связанных в первую очередь с конструктивным взаимодействием в системе родитель-ребёнок

Содержание работы школы с родителями состоит в следующем:

1) повышение психолого-педагогических знаний родителей (индивидуальные консультации, практикумы);

2) вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы?);

3) участие родителей в управлении школой (работа родительского комитета).

Формы и методы работы с родителями должны быть направлены на повышение педагогической культуры родителей, на укрепление взаимодействия школы и семьи, на усиление ее воспитательного потенциала.

Методы работы: наблюдение; беседа; тестирование; анкетирование.

Формы работы с родителями

Значительное место в системе работы классного руководителя с родителями учащихся отводится психолого-педагогическому просвещению.

Формы психолого-педагогического просвещения

 Лекция (форма, подробно раскрывающая сущность той или иной проблемы воспитания. Главное в лекции – анализ явлений, ситуаций).

 Открытые уроки (цель – ознакомление родителей с новыми программами по предмету, методикой преподавания, требованиями учителя. Такие уроки позволяют избежать многих конфликтов, вызванных незнанием и непониманием родителями специфики учебной деятельности).

 Индивидуальные тематические консультации (обмен информацией, дающей реальное представление о школьных делах и поведении ребенка, его проблемах).

Индивидуальные консультации – одна из важнейших форм взаимодействия классного руководителя с семьей. Учитель должен дать родителям возможность рассказать ему все то, с чем они хотели бы познакомить учителя в неофициальной обстановке, и выяснить важные сведения для своей профессиональной работы с ребенком:

– особенности здоровья ребенка;

– его увлечения, интересы;

– особенности характера;

– мотивации учения;

– моральные ценности семьи.

 Посещение семьи (индивидуальная работа педагога с родителями, знакомство с условиями жизни).

 Родительское собрание (форма анализа, осмысления на основе данных педагогической науки опыта воспитания).

1) Общешкольные родительские собрания – проводятся два раза в год. Цель: знакомство с нормативно-правовыми документами о школе, основными направлениями, задачами, итогами работы.

Общешкольные родительские собрания проводятся, как правило, не более двух раз в год. Тематика таких собраний носит характер отчета работы школы за определенный период времени. На них выступают директор, его заместители, отчитывается о работе родительский комитет школы. Например, учебное заведение прошло аттестацию и хочет познакомить коллектив родителей с достигнутыми результатами.

Общешкольное родительское собрание можно использовать для демонстрации положительного опыта воспитания в семье. Так, в конце учебного года возможно награждение семей с положительным опытом воспитания детей.

2) Классные родительские собрания – проводятся четыре раза в год. Цель: обсуждение задач учебно-воспитательной работы класса, планирование воспитательной работы, определение путей тесного сотрудничества семьи и школы, рассмотрение актуальных педагогических проблем.

Классные родительские собрания проводятся один раз в четверть, при необходимости их можно проводить и чаще. Родительское собрание должно стать школой просвещения родителей, должно расширять их педагогический кругозор, стимулировать желание стать хорошими родителями. На родительских собраниях анализируются учебные достижения учащихся, характеризуются их возможности, степень продвижения класса в учебной деятельности. Родительское собрание – это возможность демонстрации достигнутых ребенком успехов. разговор на собрании должен идти не об отметках, а о качестве знаний и мере интеллектуальных усилий, соответствующих познавательной и нравственной мотивации. К родительскому собранию необходимо готовить выставки творческих работ учащихся, их достижений, и не только в учебной деятельности.

Существует много вариантов проведения родительских собраний. Их характер и направленность подсказывает сама жизнь, система организации работы в детском коллективе. Тематика и методика собрания должны учитывать возрастные особенности учащихся, уровень образованности и заинтересованности родителей, цели и задачи воспитания, стоящие перед школой.

Рекомендации по проведению родительских собраний:

1. Родительское собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей.

2. Тема собрания должна учитывать возрастные особенности детей.

3. Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер: анализ ситуаций, тренинги, дискуссии и т. д.

4. Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личностей учащихся.

Примерная тематика консультаций для родителей:

1. Ребенок не хочет учиться. Как ему помочь?

2. Наказания детей. Какими им быть?

3. Тревожность детей. К чему она может привести?

4. Застенчивый  ребенок.  Проблемы  застенчивости  и  пути ее преодоления.

5. Грубость и непонимание в семье.

6. Талантливый ребенок в семье.

7. Друзья детей – друзья или враги?

8. Три поколения под одной крышей. Проблемы общения.

 Родительские вечера – форма работы, которая прекрасно сплачивает родительский коллектив. Родительские вечера проводятся в классе 2–3 раза в год без присутствия детей. Родительский вечер – это праздник общения с родителями друга своего ребенка, это праздник воспоминаний младенчества и детства собственного ребенка, это поиск ответов на вопросы, которые перед родителями ставит жизнь и собственный ребенок. Темы родительских вечеров могут быть самыми разнообразными. Главное, они должны учить слушать и слышать друг друга, самого себя, свой внутренний голос.

Примерные темы родительских вечеров:

1. Рождение ребенка и первый год его жизни и развития.

2. Будущее моего ребенка. Каким я его вижу?

3. Друзья моего ребенка.

4. «Можно» и «нельзя» в нашей семье.

Формы вечеров позволяют не только высказывать свое мнение по предложенным темам, но и услышать нечто полезное для себя в рассуждениях других родителей, взять на вооружение в свой воспитательный арсенал что-то новое, интересное.

Педагогам и родителям на заметку

Если:

– ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть;

– ребенка высмеивают, он становится замкнутым;

– ребенка хвалят, он учится быть благородным;

– ребенка поддерживают, он учится ценить себя;

– ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины;

– ребенок растет в терпимости, он учится понимать других;

– ребенок растет в честности, он учится быть справедливым;

– ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей;

– ребенок живет во вражде, он учится быть агрессивным;

– ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.

Родительский комитет

1)

2)

3)

План работы родительского комитета

• Помощь в организации и проведении классных и школьных мероприятий

• Помощь в ремонтных работах в классе

• Посещение уроков

Список семей, нуждающихся в индивидуальной профилактической работе

Список учащихся, нуждающихся в индивидуальной профилактической работе

План работы с детьми группы риска