План воспитательной работы

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

С УЧАЩИМИСЯ 8б КЛАССА

МАОУ СОШ №8 В.Новгорода

на 2015-2016 учебный год

Классный руководитель: Абрамова Н.М.

КЛАССНЫЙ КОЛЛЕКТИВ.

Организация самоуправления в классе.

Принципы самоуправления:

1. Равноправие –все должны иметь право решающего голоса при принятии того или иного решения.

2. Выборность – полномочия приобретаются в результате выборов.

3. Откровенность и гласность – работа органов самоуправления должна быть открыта для всех учащихся.

4. Законность – неукоснительное соблюдение правовых и нормативных актов.

5. Целесообразность – деятельность органов самоуправления должна быть направлена на реализацию интересов и потребностей учащихся.

6. Гуманность – действия органов самоуправления должны основываться на нравственных принципах.

7. Самодеятельность – творчество, активность, самостоятельность учащихся.

8. Ответственность – необходимо регулярно отчитываться о проделанной работе и её результатах перед своими одноклассниками.

Анализ воспитательной деятельности

за предыдущий 2015-2016 учебный год.

В 7б классе на начало 2014 – 2015 учебного года было 23 человека, из них 13 мальчиков и 10 девочек; на конец учебного года – тоже 23 человека.

В 8б классе на начало 2015 – 2016 учебного года было 23 человека, из них 13 мальчиков и 10 девочек, в сентябре месяце выбыл Гулиев Кирилл в МАОУ СОШ №14 ( по месту проживания). В классе -22 человека.

Анализ эффективности планирования воспитательного процесса в классе в прошлом году.

В начале прошлого учебного года ставились следующие воспитательные задачи:

ЦЕЛЬ:

- создание условий для разностороннего развития личности на основе усвоения и присвоения общечеловеческих ценностей; воспитание мирного человека, живущего в согласии с самим собой, с окружающей действительностью, занимающего активную позицию по отношению к ней ( МЫ ЕДИНЫ)

ЗАДАЧИ:

• помощь в развитии познавательных интересов обучающихся;

• создание благоприятных условий для развития личности обучающихся, свободного и полного раскрытия их способностей;

• формирование системы ценностных ориентаций обучающихся как основы их воспитанности;

• формирование классного коллектива как воспитательной системы;

• организация разнообразных видов коллективной творческой деятельности, вовлекающей обучающихся в общественно-ценностные социализирующие отношения, способствующие их сплочению и положительному взаимовлиянию;

• диагностика, регулирование и коррекция личностного развития обучающихся.

Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным и психологическим особенностям подростков.

За прошедший год проводились тематические классные часы по плану классного руководителя. Классные часы носили различную тематику и были направлены на развитие личности ребёнка. Так, классным руководителем проводились занятия по гражданскому воспитанию: «Я – гражданин России», «Развитие космоса. Современный космонавт», «День славянской письменности», «Помним их имена». По развитию личностных компетенций проведены классные часы и анкетирования, способствующие самопознанию семиклассников: «Я и мой школьный коллектив», «Мои отношения в классе», «Мир моих увлечений», «Компьютер в моей жизни».

Кроме того, классным руководителем проводились беседы по правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей. Проведены инструктажи по ТБ.

Ребята принимали участие во всех внутришкольных мероприятиях. Постановка цели МЫ ЕДИНЫ позволило сформировать в классе отношение ответственности за выполнение порученных дел и участия в мероприятиях. Это позволило легко определять план подготовки к мероприятиям и меру ответственности каждого за конечный результат. Появилось новое качество – радость за удачу одноклассника.

Анализ развития учащихся класса.

К концу 7 го класса сформировались устойчивые группы с разным уровнем усвоения материала. Группа учащихся класса успевающих на «хорошо» и «отлично» - Бородюк Софья, Губанов Дмитрий, Буданцев Влад, Гопоненко Арсений, Петрова Екатерина, Межурецкий Никита, Новиков Даниил, Паринд Владимир, Пономарева Дарья; группа с 1-2 «тройками» –Вислова Мария, Кузьмина Виктория, Жесткова Ирина. Группа не отрицающая учебу, но уровень развития самостоятельной подготовки очень низкия, поэтому много «троек» это остальные учащиеся. Качественная успеваемость составила 41%; неуспевающих нет.

В прошедшем году изменилась мотивационная сфера школьников. Произошла смена мотивов обучения, проявилось желание участвовать не только в урочной, но и внеклассной и внеурочной деятельности.

Следует отметить, что у учащихся класса ещё не сформировалась потребность заниматься самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не в состоянии анализировать собственные поступки и формулировать их мотивацию. Считаю, что необходимо продолжить работу в этом направлении. В социально культурном развитии учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу одноклассников, и со взрослыми; повысилась правовая культура. Повысился уровень самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум. В итоге начинает развиваться культура жизненного самоопределения.

Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы, учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям, труду, учёбе, школе, классу, учителям. Произошло изменение круга наиболее значимых людей. Родители продолжают занимать важное место в их жизни, однако общение с одноклассниками и ровесниками становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств, творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований.

Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года. В начале года отмечались вспышки агрессии среди учащихся, непонимание, неприятие отдельных учеников класса.. Затем дети стали более терпимы друг к другу, начали помогать и общаться всем классом.

В начале учебного года классный руководитель возглавляла работу, раздавала задания и поручения. Затем учащиеся стали сами координировать свои действия. Примером может служить организация дежурства по школе, когда классный руководитель отсутствовал в связи с проведением экзаменов. Другой пример – выбор обязанностей-поручений, который проходил по инициативе самих учащихся.

В прошлом учебном году класс пополнился новым учеником (Буданцевым Владом), который прибыл из Донецка. Опасения встречи были неоправданными, так как адаптация прошла хорошо.

Анализ педагогического взаимодействия с семьями уча­щихся класса и с родительским активом.

За прошедший учебный год классным руководителем было проведено 4 классных родительских собрания по плану. Родительские собрания проходили один раз в четверть. Большинство родителей посетили все собрания. Родители Гринюка Владимира, Капустина Никиты и Гопоненко Арсения на собрания не явились ни раза. Классный руководитель с ними постоянно связывался по телефону. На собраниях помимо общепедагогических вопросов обсуждались частные: режим дня шестиклассника, успеваемость и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание, школьную форму.

«Проблемных» семей, требующи­ми особого внимания педагогов школы, в классе -5 -Гулиевы, Платоновы, Калинины, Шахановы, Капустины. Этих родителей приглашали для беседы с директором школы, заместителем директора по социальным вопросам, беседовали члены родительской общественности класса. Результат сложных отношений в семье – дети на улице, предоставлены сами себе.

Выводы:

В новом учебном году необходимо:

-разнообразить формы работы с учителями – предметниками.

- вести строгий учёт пропусков учащимися учебных занятий. По каждому пропуску беседовать с родителями, искоренить пропуски уроков без уважительной причины.

- считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом учащихся в прошлом учебном году

- продолжить работу по сплочению классного коллектива.

Цели и задачи воспитательной деятельности на 2015-2016 учебный год

Цель воспитательной деятельности классного коллектива:

СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ РАЗНОСТОРОННЕГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ НА ОСНОВЕ УСВОЕНИЯ И ПРИСВОЕНИЯ ОБЩЕЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ЦЕННОСТЕЙ; ВОСПИТАНИЕ МИРНОГО ЧЕЛОВЕКА, ЖИВУЩЕГО В СОГЛАСИИ С САМИМ СОБОЙ, С ОКРУЖАЮЩЕЙ ДЕЙСТВИТЕЛЬНОСТЬЮ, ЗАНИМАЮЩЕГО АКТИВНУЮ ПОЗИЦИЮ ПО ОТНОШЕНИЮ К НЕЙ.

Календарный план конкретных дел по основным направлениям воспитательной работы

Организация деятельности

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Родительский комитет класса

ТЕМАТИКА РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ

СОЦИАЛЬНАЯ КАРТА КЛАССА

Учет участия в мероприятиях