| Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная) |
| Утро: Встреча детей. Нормы и правила взаимоотношения со сверстниками и взрослыми. Цель: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми и уважительное отношение к окружающим Беседа «Люди, какой профессии заботятся о нашем здоровье?». Г/З Цель: расширять знания о профессии врача; формировать у детей потребность в здоровом образе жизни. Оздор.работа. Артикуляционная гимнастика «Лошадка» Цель: способствовать развитию артикуляционного аппарата детей, способствовать улучшению дикции, повышению интонационной выразительности речи. |
| 1.Индивидуальная работа | По звуковой культуре речи «Повтори фразу по заказу» Цель: упражнять в четком выделении первых звуков слов |
| 2. Утренний круг 1.Образование круга 2. Приветствие Всем «Привет!» и «Добрый день!»; 3.«Новости» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам). 4.Обмен информацией. Побеседовать с детьми о том, как провели выходные дни. Цель: Создать положительный эмоциональный климат в группе, учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания. Работа в уголке природы: ухаживаем за комнатными растениями. Цель: Учить детей самостоятельно определять необходимость полива по цвету почвы, воспитывать ответственность за порученное дело. 5.Д/и «Кому что нужно».Г/З Цель: формировать умение детей выбирать и называть принадлежности для разных видов профессий 6. Права выбора центра активности. Активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах: книги, природы, худож. творчества Трудовые поручения |
| 3.НОД
| Развитие речи Тема: «Все профессии нужны, все профессии важны» Г/З Цель: Расширение и уточнение представлений о профессиях людей, о разнообразии профессий, конкретных трудовых действиях; учить образовывать сущ. во мн.ч.; Совершенствовать умение образовывать однокоренные слова, существительные с суффиксами; Закреплять навыки согласования прилагательных с существительными в роде, числе и падеже. закреплять умение соотносить своё описание с рассматриваемым объектом. Закреплять знание структуры описательного рассказа, умение следовать ей; Расширение и активизация словаря по теме «Профессии» Конспект Аппликация/лепка Тема: «Конек-Горбунок» Цель: продолжать учить детей передавать в лепке образ сказочного конька. Закреплять умение лепить фигурку из целого куска, дополнять изображение характерными деталями. Развивать эстетическое восприятие Комарова Физкультура По плану инструктора |
| 4.Работа в книжном уголке (беседа, рассматривание, ремонт книг) | Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций к произведению К. Чуковского «Айболит». Г/З Чтение отрывков. Цель: Расширять представления детей о многообразии профессий окружающего мира; развивать умение поддерживать беседу |
| 5.Чтение художественной познавательной литературы | Чтение сказки: «Семь Симеонов». Цель: Познакомить с новой сказкой, прививать любовь к литературе |
| Прогулка |
| | За синицей Цель: продолжать вызывать интерес к пернатым, знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида |
| | Покормить птиц, почистить кормушки Г/З Цель: Расчистка от снега кормушек, закреплять умение у детей насыпать в кормушки заранее приготовленный корм воспитывать бережное отношение к птицам |
| | «Кто самый меткий», «Быстро передай» Цель: Учить четко говорить текст в игре, соблюдать правила игры. Учить правилам игры в эстафетах. Развивать физические качества; формировать потребность в двигательной активности, физическом совершенство |
| | «Попади в цель» Цель: совершенствовать приемы метания предметов в горизонтальную цель; развивать глазомер, координацию движений, ловкость |
| Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие) | Ситуативный разговор «Какая профессия важнее всех». Г/З Коммуникативная игра «Не пропусти профессию». Цель: Развитие способности к переключению внимания, расширение кругозора. Обогащение словарного запаса детей. |
| Вечер Оздоров.работа: Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры: мытье рук до локтей прохладной водой. Беседа: «Вспоминаем правила вежливости». Продолжать учить детей вежливо обращаться друг к другу, помогать, благодарить за помощь, быть вежливыми с окружающими. Беседа «Труд взрослых в родном поселке». Г/З Пословицы и поговорки о труде. г\з Цель: закрепить название родного города, достопримечательностей, название профессий, формировать у детей чувство любви к своему поселку. |
| 1.Индивидуальная работа | По изодеятельности Раскрашивание раскрасок «Профессии» Г/З Цель: закрепить представления о профессиях с помощью раскрасок, развивать зрительное восприятие, внимание |
| 2. Сюжетно-ролевая игра | «Поездка на машине» Цель: Поощрять расширение тем для игр: распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий. Сюжетная линия: водители и пассажиры едут в разных машинах, соблюдая правила дорожного движения, за соблюдением правил следит регулировщик – полицейский |
| 3. Музыкально-дидактические игры/беседы о музыкальных произведениях и композиторах. Музыкально-хороводные игры и игры с пением | Цель: развитие движений, перемещение и перестроение в пространстве в соответствии с ритмом и темпом музыки. |
| 4. . Вечерний круг 1.Итог дня «Добрые слова» Дети говорят в круге, каждый по очереди скажет соседу хорошие слова, за что-то похвалит его. (сделать это для того, чтобы уйти с радостным чувством) 2. Прощание «Очень жаль нам расставаться». Дети встают в круг и кладут руки на плечи друг другу. Они приветливо смотрят друг на друга и говорят: «Спасибо, до свидания». |
| Прогулка Накопление и обогащение двигательного опыта детей. Подвижные игры с правилами «Затейники», «Шоферы». Г/З Совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров |
| Работа с родителями Советы родителям по развитию речи дошкольников. Беседы о семейных традициях, профессиях, династиях. Рекомендации родителям по организации домашнего чтения. Подбор художественной литературы о людях разных профессий. Г/З |
| Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах) |
| 1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину. Маша, Сережа |
| 2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Алина, Денис, Дима |
| 3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Света |
| 4.Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Максим, Алина, Ярослав |
| Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная) |
| Утро: Дежурство по столовой. Г/З Цель: Приучать детей добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды Оздоров. раб. Цель: Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности; продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения |
| 1.Индивидуальная работа | По развитию словаря и грамматики «Кто больше знает» ЦЕЛЬ: продолжать развивать речь, память, находчивость |
| 2. Утренний круг 1.Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). 2. Приветствие Крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся. 3.«Новости» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам). 4.Обмен информацией. Календарь (погода/день недели/время года/праздник) и групповые (сколько сегодня всего детей, сколько сегодня девочек, сколько сегодня мальчиков, кто отсутствует, что сегодня нам предстоит). 5.Малоподвижная игра 6. Д/игра «Кому, что нужно?» Цель Закреплять знания детей о профессиях, развивать мышление, логику. 7. Права выбора центра активности. Активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах: книги, природы, худож. творчества |
| 3.НОД
| ФЭМП Тема: Цель: : закрепить навыки прямого и обратного счета в пределах 10, уточнить представление детей о треугольнике, упражнять в зарисовке треугольников на бумаге в клетку и заштриховке их наклонными линиями; закреплять навыки порядкового счета, умение определять пространственные отношения (за, перед, между), упражнять в воспроизведении количества движений по указанному числу. См. Метлина, 175, 34 Музыка По плану муз.рук Лаборатория |
| 4.Игры на развитие внимания, памяти, мышления. | Найди и покажи, и объясни Цель: Закреплять умение находить предметы похожие на многоугольники, квадраты, прямоугольники, круги и т.д. |
| 5.Чтение художественной познавательной литературы | С. Михалков «А что у вас?» Цель: вызвать эмоциональный отклик, развивать умение отвечать на вопросы |
| Прогулка |
| | «Наблюдение за работой дворника» Г/З Цель: продолжать расширять представления детей о видах трудовых операций, выполняемых дворником зимой, об инвентаре, необходимом для выполнения соответствующих операций |
| | Трудовые поручения Г/З Цель: продолжать воспитывать трудолюбие, формировать культуру труда, действовать сообща |
| | «Совушка», «Веревочка» Цель: учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении |
Индивидуальная работа (Бросание, ловля) | Цель: продолжать упражнять детей в отбивании мяча о стенку и ловле его двумя руками |
| Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие) | Д/ и «Сварим суп из овощей» Цель: познакомить детей с процессом приготовления овощного супа, показывая и называя действия, которые ребенок выполняет; продолжать формировать представление о профессии повара, развивать воображение, активизировать речь, воспитывать уважение к работникам детского сада |
| Вечер Оздоров.раб.: Ходьба босиком с выполнением упражнений, умывание прохладной водой. Самообслуживание «Заправляем свои кровати». Цель: Довести до сознания детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым Мини – экскурсия в пищеблок. Г/З Цель: расширить и уточнить представление детей о профессиях людей, работающих в детском саду. Закрепить представление о необходимости и значении труда взрослых людей. Активизировать словарь детей. Д/игра «Исправь ошибку» Цель: учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий. Г/З Повар лечит, а врач готовит. |
| 1.Индивидуальная работа | По конструированию/ручному труду Сказочные дома Г/З Цель: составление схемы последовательности строительства зданий из сказок г\з |
| 2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре | Магазин, Больница, Семья Г/З Цель: Подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, учить обыгрывать разные ситуации. Совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением, давать оценку действиям игроков. |
| 3. Строительные игры | «Мы строители» Г/З Цель: Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Закреплять умение работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата. |
| 4. Вечерний круг 1.Итог дня Мы хорошо поработали сегодня, и мне хочется продолжить игру, в ходе которой аплодисменты сначала звучат тихонько, а затем становятся все сильнее и сильнее.
Ведущий начинает хлопать в ладоши, глядя и постепенно подходя к одному из игроков группы. Затем этот участник выбирает из группы следующего, кому они аплодируют вдвоем. 3-ий выбирает 4-го и т.д. Последнему участнику аплодирует уже вся группа. 2.Прощание Ребята, давайте попрощаемся друг другом с разным настроением. Поможет нам в этом «кубик настроений». Какое прощание вызвало у вас приятные чувства? Для проведения упражнения используется «кубик настроений», на гранях которого расположены изображения смайликов с разным настроением. Ребёнок прощается, стараясь передать то настроение, которое соответствует картинке. |
| Прогулка: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития Наблюдение за погодой - отметить, какая погода в этот день. Солнечная или пасмурная, есть ли на небе тучи, облака, ярко ли светит солнце, какого цвета небо. Есть ли ветер? Посмотрите, как одеты люди? П/игры: «Горелки» - упражнять детей в беге.«Найди свой домик» - упражнять детей в беге.«Охотники и зайцы» - упражнять детей в прыжках. |
| Работа с родителями Советы родителям по организации домашнего просмотра детских фильмов Ориентировать родителей в выборе художественных и мультипликационных фильмов, направленных на развитие художественного вкуса ребенка |
| Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах) |
| 1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину. Маша, Сережа |
| 2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Алина, Денис, Дима |
| 3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Света |
| 4.Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Максим, Алина, Ярослав |
| Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная) |
| Утро: Прием детей в группе. Рассматривание плакатов: «Осторожно! Сосульки!»Цель: Закреплять навыки безопасного поведения. Вызвать у детей желание быть всегда осторожными на улице зимой. Чтение и обсуждение стихотворения Г/З Б. Заходера «Шофер». Беседа о профессиях на транспорте. Цель: Воспитывать уважительное отношение к окружающим; закрепить знания детей о профессиях на транспорте. Д/игра «Кому, что нужно?» Г/З Цель: Закреплять знания детей о профессиях, развивать мышление, логику. Дежурство по столовой. Г/З Цель: Приучать детей добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой: сервировать стол, приводить его в порядок после еды Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Оздоров. раб. Цель: Совершенствовать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности; продолжать формировать правильную осанку, умение осознанно выполнять движения |
| 1.Индивидуальная работа | По развитию словаря и грамматики «Кто больше знает» ЦЕЛЬ: продолжать развивать речь, память, находчивость |
| 2.НОД
| ФЭМП Тема: ЦЕЛЬ: закрепить навыки прямого и обратного счета в пределах 10, уточнить представление детей о треугольнике, упражнять в зарисовке треугольников на бумаге в клетку и заштриховке их наклонными линиями; закреплять навыки порядкового счета, умение определять пространственные отношения (за, перед, между), упражнять в воспроизведении количества движений по указанному числу. См. Метлина, 175, 34 Рисование Тема: «Конек-Горбунок» ЦЕЛЬ: учить детей самостоятельно выбирать для изображения эпизоды сказки, добиваться более полного их отражения в рисунке. Развивать воображение и творчество. Комарова Физкультура По плану инструктора |
| 3.Игры на развитие внимания, памяти, мышления.
| Найди и покажи, и объясни Цель: Закреплять умение находить предметы похожие на многоугольники, квадраты, прямоугольники, круги и т.д. |
| 4.Чтение художественной познавательной литературы | С. Михалков «А что у вас?» Цель: вызвать эмоциональный отклик, развивать умение отвечать на вопросы |
| Прогулка |
| | «Наблюдение за работой дворника» Цель: продолжать расширять представления детей о видах трудовых операций, выполняемых дворником зимой, об инвентаре, необходимом для выполнения соответствующих операций |
|
| Трудовые поручения Цель: продолжать воспитывать трудолюбие, формировать культуру труда, действовать сообща |
|
| «Совушка», «Веревочка» Цель: учить выполнять действия по сигналу, плавно работать руками, бегать в определенном направлении |
Индивидуальная работа по развитию основных движений (Бросание, ловля) | Цель: продолжать упражнять детей в отбивании мяча о стенку и ловле его двумя руками |
| Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие) Д/ и «Сварим суп из овощей» Цель: познакомить детей с процессом приготовления овощного супа, показывая и называя действия, которые ребенок выполняет; продолжать формировать представление о профессии повара, развивать воображение, активизировать речь, воспитывать уважение к работникам детского сада. |
| Вечер Оздоров.раб.: Ходьба босиком с выполнением упражнений, умывание прохладной водой. Самообслуживание «Заправляем свои кровати». Цель: Довести до сознания детей, как надо правильно заправлять постель; воспитывать самостоятельность, аккуратность, желание помочь взрослым Мини – экскурсия в пищеблок. Цель: расширить и уточнить представление детей о профессиях людей, работающих в детском саду. Закрепить представление о необходимости и значении труда взрослых людей. Активизировать словарь детей. Д/игра «Исправь ошибку» Цель: учить детей находить и исправлять ошибки в действиях людей различных профессий. Повар лечит, а врач готовит. |
| 1.Индивидуальная работа
| По конструированию/ручному труду Сказочные дома Г/З Цель: составление схемы последовательности строительства зданий из сказок г\з |
| 2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре
| Г/З Магазин Больница Семья Цель: Подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов, учить обыгрывать разные ситуации. Совершенствовать умение детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением, давать оценку действиям игроков. |
| 3. Строительные игры
| «Мы строители» Цель: Создать условия для самостоятельной деятельности детей. Закреплять умение работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата. |
| Прогулка: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития Наблюдение за погодой - отметить, какая погода в этот день. Солнечная или пасмурная, есть ли на небе тучи, облака, ярко ли светит солнце, какого цвета небо. Есть ли ветер? Посмотрите, как одеты люди? П/игры: «Горелки» - упражнять детей в беге.«Найди свой домик» - упражнять детей в беге.«Охотники и зайцы» - упражнять детей в прыжках. |
| Работа с родителями Советы родителям по организации домашнего просмотра детских фильмов Ориентировать родителей в выборе художественных и мультипликационных фильмов, направленных на развитие художественного вкуса ребенка |
| Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах) |
| 1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину. Лиза, Захар, Костя |
| 2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Тимур, Женя, Сережа |
| 3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Богдан, Максим |
| 4.Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Даша,Артем |
| Способы и направления поддержки детской инициативы |
| 1.Самостоятельная деятельность в центрах детской активности, работа с материалами информационного поля, общение и деятельность по интересам. |
| 2.Свободная двигательная активность и самостоятельная двигательная деятельность с выносным материалом во время прогулки. |
| 3.Побуждать детей к самостоятельной музыкально-художественной деятельности. |
| Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная) |
| Утро: Беседа с детьми «Кто работает в детском саду». Г/З Цели: закрепление знаний детей о работе медсестры, прачки, повара, дворника и других работниках детского сада, воспитывать интерес и уважение к их труду, развивать чувства благодарности за труд взрослых для детей, желание оказать им посильную помощь, учить применять полученные знания в коллективной творческой игре. Оздоров. раб. Утренняя гимнастика. Гимнастика для глаз «Влево-вправо», точечный массаж с аксалиновой мазью. Цель: укреплять здоровье детей. |
| 1.Индивидуальная работа | По развитию внимания, памяти, мышления Соедини по точкам ЦЕЛЬ: продолжать работу по развитию внимания, памяти, мышления. Развитие глазомера и координации. |
| 2. Утренний круг 1.Образование круга 2. Приветствие 3.«Новости» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам). 4.Обмен информацией. Календарь (погода/день недели/время года/праздник) и групповые (сколько сегодня всего детей, сколько сегодня девочек, сколько сегодня мальчиков, кто отсутствует, что сегодня нам предстоит).Игра с мячом “Кто больше знает профессий” Цель: продолжать расширять представления детей о разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности. Воспитывать уважение к труду взрослых, желание выбрать профессию и потребность трудиться. 5.Музыкальная пауза. 6. Речевая игра - «Кто это знает и умеет? »Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий работу. 7. Права выбора центра активности. Активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах: книги, природы, худож. творчества |
| 3.НОД
| Развитие речи Тема: «Все профессии нужны, все профессии важны». Г/З ЦЕЛЬ: Расширение и уточнение представлений о профессиях людей, о разнообразии профессий, конкретных трудовых действиях; учить образовывать сущ. во мн.ч.Совершенствовать умение образовывать однокоренные слова, существительные с суффиксами; Закреплять навыки согласования прилагательных с существительными в роде, числе и падеже. учить составлять СПП со словами потому что; формировать навыки словообразования и словоизменения; закреплять умение соотносить своё описание с рассматриваемым объектом. Закреплять знание структуры описательного рассказа, умение следовать ей; Расширение и активизация словаря по теме «Профессии» Рисование Тема: Цель: Учить детей передавать сюжет доступными графическими средствами. Показать средства изображения сюжетной связи между объектами. Воспитывать уверенность и инициативность. Комарова , Козакова Игра |
| 4. Рассматривания альбом –иллюстрации по теме недели | Рассматривание картины «Укротители огня ». Г/З Цель: Развивать внимание и наблюдательность; воспитывать уважение к труду пожарных. |
| 5.Чтение художественной познавательной литературы | Чтение глав из произведения Н. Носова «Приключения Незнайки». «Как винтик и Шпунтик изобрели автомобиль».Цель: Познакомить детей с новым произведением, развивать интерес к чтению художественной литературы. Уточнить знания детей о профессии изобретатель, механик. |
| Прогулка |
| | Прогулка по территории детского сада Цель: продолжать знакомить с территорией других участков, напомнить правила безопасного поведения на прогулке. |
| | Трудовое поручение (помощь в посыпании дорожек на участке детского сада песком). Цель: Формировать необходимые умения и навыки в разных видах труда |
| | По желанию Цель: Способствовать развитию двигательной активности детей. Развивать умение детей ориентироваться в пространстве, действовать по сигналу. Упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость |
| | Цель: продолжать содействовать развитию координации движений. Упражнять ходьбе боком приставным шагом. Закрепление двигательных навыков |
| Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие) | Культурно – гигиенические процедуры. Дежурство по столовой Самообслуживание Цель: Закреплять умения быстро, аккуратно одеваться и раздеваться, соблюдать порядок в своем шкафу; воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми .Приобщать детей к здоровому образу жизни, воспитывать ответственность при выполнении трудовых поручений. Беседа о бережном отношении к хлебу |
| Вечер Оздоровительная работа: Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Ручной труд: «Ремонт книг», продуктивная деятельность «Книжки –малышки» (По сказкам) г\з Беседа: «Люди опасных профессий» Беседа о профессиях врача, полицейского, космонавта, военного, спасателя, о том, что их деятельность напрямую связана с каждодневным риском. Цель: Учить детей быть осторожным с огнём и электричеством, на дороге и воде. Воспитывать уважение к труду людей опасных профессий. Рассматривание картины и составление рассказа по ней. г\з Цель: Продолжать развивать речь как средство общения; формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем |
| 1.Индивидуальная работа | По физическому развитию Прыжки разного вида Хождение Равновесие Цель: развитие физических качеств; накопление и обогащение двигательного опыта детей; формирование у воспитанников потребности в двигательной активности и физическом совершенствовании. |
| 2.Хозяйственно-бытовой труд | Труд в книжном уголке – предложить расставить книги правильно, протереть пыль Г/З Цель: Развивать трудолюбие, аккуратность, самостоятельность. Воспитывать любовь к книге. В уголке природы: полив растений Г/З Цель: Учить детей самостоятельно определять необходимость полива по цвету почвы, воспитывать ответственность за порученное дело. |
| 3. Культурно-досуговые мероприятия (праздники, развлечения, игры) | викторина «Путешествие в мир профессий» Г/З Цель: Расширение представлений о труде взрослых, о значении их труда для общества. Воспитывать уважение к людям труда. Развивать интереса к различным профессиям, в частности к профессиям родителей и месту их работы |
| 4.Вечерний круг 1.Итог дня «Добрые дела» Дети говорят в круге о своих добрых делах. Предложить детям рассказать о том, как они помогли, кому -то или что-то сделали для других детей в течение дня. 2. Прощание «Очень жаль нам расставаться». Очень жаль нам расставаться, Но пришла пора прощаться. Чтобы нам не унывать, Нужно крепко всех обнять ( дети обнимают друг друга по кругу) |
| Прогулка: снять напряжение, обеспечить тонус для физического и психического развития Наблюдение за погодой. Уточнять представления детей о природе Подвижная игра «Санный круг». Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку играть сообща. Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; воспитывать умение проявлять честность, справедливость в самостоятельных играх со сверстниками |
| Работа с родителями Предложить родителям принести книги, открытки про различные профессии для мини – библиотеки. Предложить родителям поиграть дома в настольные игры (для закрепления умения детей брать на себя ведущую роль). |
| Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах) |
| 1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину. Маша, Сережа |
| 2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Алина, Денис, Дима |
| 3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Света |
| 4.Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Максим, Алина, Ярослав |
8 247
6 523 
