| Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная) |
| Утро: Оздоровит. раб. Утренняя гимнастика. Цель: Формировать радостное, бодрое настроение. Работа в уголке природы: ухаживание за комнатными растениями. Цель: учить детей выполнять трудовые действия, связанные с мытьем растений, поддонов, наведением порядка в цветнике. Дежурство на занятии. Цель: учить детей готовить необходимые материалы, следить за готовностью инвентаря к работе (чинить цветные карандаши, наполнять баночки водой для промывания кисточек). Г/З |
Индивидуальная работа | По воспитанию культурно-гигиенических навыков. Закреплять умение содержать в порядке личный шкаф с одеждой Г/З |
Утренний круг 1.Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). 2. Приветствие Всем «Привет!» и «Добрый день!»; 3.«Новости» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам). Как прошли выходные дни 4.Обмен информацией. Работа с календарем природы. Ответы на вопросы: Какое время года? Месяц? Число? Сообщение темы дня, чем будут заниматься. Беседа Цель: уточнить представление детей о зимних явлениях, обогащающих и углубляющих понятие «Зима», расширить представления о первом зимнем месяце - декабрь, о его особенностях. Д/и «Где я был?» Цель: формировать умение образовывать формы винительного падежа множественного числа одушевленных существительных. 5.Музыкальная пауза. 6. Пальчиковая гимнастика 7. Права выбора центра активности. Активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах: книги, природы, худож. творчества трудовые поручения Г/З |
НОД
| Окружающий мир Тема: «Волшебница зима» Цель: обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках зимы, о зимних явлениях в живой и неживой природе. Развивать познавательную активность воспитанников. Воспитывать интерес к изучению природы. Конспект Физкультура По плану инструктора Рисование Тема: «Зимний пейзаж» Цель: учить детей изображать явления природы, описанные в стихах, передавать их содержание, используя выразительные средства (композицию, цвет). Учить детей самостоятельно придумывать композицию рисунка, выделяя дальний и ближний план пейзажа; закрепить знания детей о жанре живописи – пейзаж. Развивать творческое воображения, фантазию, мышление, умения видеть, чувствовать, обсуждать явления природы. Воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе, к родному краю через изобразительное искусство, музыку, поэзию. Лыкова, 89 |
Работа по ОБЖ /ПДД | Цель: закрепить правила безопасности в зимнее время; уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму. |
Чтение художественной познавательной литературы. | Конкурс загадок о зиме. Цель: развивать сообразительность, любознательность у детей; учить мыслить, сопоставлять предметы и явления |
Прогулка |
| | За свойством снега Цель: упражнять в характеризовании снежинок. |
| | Покормить птиц, засыпать клумбы снегом. Г/З Цель: Воспитывать желание трудиться. |
| | «Затейники» Цель: учить детей изображать зимние виды спорта. «Льдинка, ветер и мороз» Цель воспитывать ловкость, выдержку, развивать внимание, быстроту реакции. |
| | Цель: улучшать технику прыжков (во всех видах)
|
| Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие) | Оздоровительная работа: Пальчиковая гимнастика: «Снеговик» Чтение: А.Усачев «Школа снеговиков» Цель: Постепенное приучение внимательно и заинтересовано слушать сказки, прививать интерес к чтению больших произведений (по главам) |
| Вечер: Оздоровительная гимнастика после сна: ходьба по дорожкам «Здоровья» Обсуждение «Приветствие и прощание» Цель: формирование навыков культурного поведения в разнообразных жизненных ситуациях, развитие у детей навыков общения с окружающими их людьми, воспитание нравственных качеств, необходимых в обществе. Дид. игра «Слова» Цель. Упражнять в определении слогов в слове. Трудовые поручения Г/З |
| 1.Сюжетно-ролевая игра | « В магазин за подарками» Г/З Цель: формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника, подбирать игровой материал |
Индивидуальная работа | «Снежный ком» По музыкально-ритмическим движениям Цель: развитие координации движений в соответствии музыки и текста |
Беседа о художниках и картинах/дид.игры по изо. | Рассматривание альбома «Зима» Цель: развивая любознательность, уточнить представления о зиме |
Вечерний круг 1.Итог дня «Добрые дела» Дети говорят в круге о своих добрых делах. Предложить детям рассказать о том, как они помогли, кому -то или что-то сделали для других детей в течение дня. 2. Прощание «Очень жаль нам расставаться». Очень жаль нам расставаться, Но пришла пора прощаться. Чтобы нам не унывать, Нужно крепко всех обнять ( дети обнимают друг друга по кругу) |
| Прогулка Предоставить детям возможность самостоятельного выбора игры с целью более близкого взаимодействия друг с другом. |
| Работа с родителями Консультация для родителей по организации зимних прогулок и наблюдений в природе в зимний период года. |
| Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах) |
Напоминать, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение. Сережа, Алина |
Напоминать детям о соблюдении правильной осанки в положении стоя, сидя, в движении. Дима, Маша |
Развивать умение взаимодействовать, ладить друг с другом в совместной игре. Денис, Артем |
Используя алгоритмы, развивать умение детей самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности (надевать, снимать одежду, расстегивать и застегивать пуговицы, складывать вещи, предметы одежды) Матвей,, Ярослава |
Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях. Василиса, Сережа |
Помогать детям общаться со знакомыми и взрослыми и сверстниками посредствам поручений (спроси, выясни, попроси, поблагодари) Никита , Паша |
| Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная) |
| Утро: Оздоровительная работа Утренняя гимнастика П. гимн. «Здравствуйте» точечный массаж «Носик» – развивать речь, мелкую моторику рук Дежурство на занятии. Учить детей отбирать материалы, проверять готовность риалов и письменных принадлежностей к работе. Г/З |
| 1.Индивидуальная работа | По звуковой культуре речи Стихи о зиме Цель: развивать дикцию, выразительность речи |
| 2. Утренний круг 1.Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). 2. Приветствие Крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся. 3.«Новости» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам). 4.Обмен информацией. Календарь (погода/день недели/время года/праздник) и групповые (сколько сегодня всего детей, сколько сегодня девочек, сколько сегодня мальчиков, кто отсутствует, что сегодня нам предстоит). 5.Музыкальная пауза. 6. Пальчиковая гимнастика 7. Права выбора центра активности. Активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах: книги, природы, худож. творчества трудовые поручения Г/З |
| 3.НОД
| Развитие речи Тема: «Зимний лес» (описательный рассказ по картине) Цель: Продолжить учить детей составлять описательный рассказ по картине по наглядному плану с опорой на образец воспитателя; учить использовать выразительные средства при описании зимы, стараясь правильно строить предложения. Обогащать лексику признаками-прилагательными, родственными словами, синонимами. Закреплять умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным значением. Развивать фонематическое восприятие детей, логическое мышление, внимание. Воспитывать любовь к живой и неживой природе, умение чувствовать её красоту. Гербова 38 Аппликация/лепка Тема: «Дремлет лес под сказкой сна». Цель: продолжать знакомить детей с зимним лесом; учить делать аппликацию из салфеток. Совершенствовать навыки работы с ножницами, развивать художественный вкус, мелкую моторику; развивать мелкую моторику рук, умение ориентироваться на плоскости, правильно распределяя композицию на листе картона. Воспитывать аккуратность, экономичность в использовании материалов. Комарова Физкультура По плану инструктора |
| 4.Работа в книжном уголке (беседа, рассматривание, ремонт книг) | «Книжкина больница» Г/З Цель: Развитие аккуратного пользования книгами, стремления беречь и сохранять книги при работе с ними |
| 5.Чтение художественной познавательной литературы | Показ театра «Теремок» с участием детей Цель: Создать обстановку для проявления творческих способностей, вызвать интерес к театрализованной деятельности. |
| Прогулка |
| | Наблюдение за зимующими птицами Цель: Сравнить воробьев с синичками. Закрепить умение различать их по внешнему виду. Развивать наблюдательность. |
| | Покормить птиц, организовать помощь в расчистке участка для малышей Цель: Воспитывать желание трудиться |
| | «Мышеловка», «Два Мороза» Игра малой подвижности: «Крокодил» Цель:Развивать двигательную активность детей. Развивать внимание, умение изображать разных животных |
| | «Снежки» Цель: Упражнять в метании снежков вдаль правой и левой руками. Способствовать развитию глазомера, координации движений. |
| Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие) | Беседа с детьми на тему: «Почему зимой холодно? Какие признаки наступления зимы вы знаете? Чем отличается зимняя природа от осенней?». Цель: Способствовать развитию связной речи детей, умение правильно излагать свои мысли. Ситуативный разговор: «Любимые зимние виды спорта», «Где можно и где нельзя играть в хоккей» |
| Вечер Оздоровительная работа: со спортивными атрибутами. Цель: содействовать развитию двигательной активности. Настольно -печатные игры детей: «Сложи узор», «Зимняя сказка», «Времена года». Цель: Способствовать развитию усидчивости, желания довести дело до конца. Самостоятельная деятельность детей в центре книги. Цель: подобрать иллюстрации для альбома: «Зимние забавы». Организация игровой ситуации по желанию детей. Цель: Способствовать закреплению умения вести ролевой диалог. |
| 1.Индивидуальная работа | По изодеятельности «Удивительный мир морозных узоров» Цель: побудить воспитанников к творческой деятельности на заданную тему |
| 2. Сюжетно-ролевая игра | С.р.и.«Почта» Г/З Цель: самостоятельно подбирать игровой материал (новогодние открытки и журналы, поздравительные телеграммы)-формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желаний |
| 3. Музыкально-дидактические игры/беседы о музыкальных произведениях и композиторах. Музыкально-хороводные игры и игры с пением | Прослушивание песен «Кабы не было зимы», «Три белых коня». Цель: создать радостное настроение, воспитывать любовь к музыке. |
| 4. Вечерний круг 1.Итог дня «Добрые слова» Дети говорят в круге, каждый по очереди скажет соседу хорошие слова, за что-то похвалит его. (сделать это для того, чтобы уйти с радостным чувством) 2. Прощание «Очень жаль нам расставаться». Дети встают в круг и кладут руки на плечи друг другу. Они приветливо смотрят друг на друга и говорят: «Спасибо, до свидания». |
| Прогулка Подвижные игры: «Цветные автомобили», «Третий лишний» Цель: ориентировка в пространстве, внимание. Индивидуальная работа по развитию основных видов движений. Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: Способствовать формированию дружеских взаимоотношений между детьми в процессе игры. |
| Работа с родителями Рекомендации родителям о заинтересованности их жизни детей в детском саду. Информирование родителей о ходе образовательного процесса, ориентирование на совместное с ребенком чтение художественных произведений. |
| Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах) |
| 1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину. |
| 2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Алина, Денис, Дима |
| 3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Света |
| 4.Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Максим, Алина, Ярослав |
| Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная) |
| Утро: Оздоров. раб. Утренняя гимнастика. Гимнастика для глаз «Влево-вправо», точечный массаж с оксалиновой мазью. Цель: укреплять здоровье детей. Самообслуживание. Завтрак. Цель: Продолжать совершенствовать культуру еды: правильно пользоваться столовыми приборами, есть аккуратно, бесшумно, сохраняя правильную осанку, обращаться с просьбой, благодарить. Г/З |
| 1.Индивидуальная работа | По развитию словаря и грамматики «Азбука звуков» .Цель: учить называть и выделять звуки в словах |
| 2. Утренний круг 1.Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). 2. Приветствие Крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся. 3.«Новости» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам). 4.Обмен информацией. Календарь (погода/день недели/время года/праздник) и групповые (сколько сегодня всего детей, сколько сегодня девочек, сколько сегодня мальчиков, кто отсутствует, что сегодня нам предстоит). Д/и «Где я был?» Цель: формировать умение образовывать формы винительного падежа множественного числа одушевленных существительных. 5.Музыкальная пауза. 6. Пальчиковая гимнастика 7. Права выбора центра активности. Активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах: книги, природы, худож. творчества Трудовое поручения Г/З |
| 3.НОД
| ФЭМП Тема: Цель: продолжать знакомить детей с монетами достоинством 1,2.5,10 рублей и 5,10 копеек; продолжить формировать навыки ориентировки на листе бумаги в клетку; уточнить представления о многоугольниках и способах их классификации по виду и размеру. Продолжать развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем. Воспитывать желание активно участвовать в ходе занятия, отвечать, прислушиваться к мнению других, доказать правильный ответ Метлина Музыка По плану муз.рук Лаборатория |
| 4.Игры на развитие внимания, памяти, мышления. | Настольно-печатные игры по выбору детей. Цель: развивать наблюдательность, внимание, умение замечать сходство и различия в предметах, активизировать словарь. |
| 5.Чтение художественной познавательной литературы | Чтение С.Прокофьева «Румяные щёчки». Цель: воспитание интереса и любви к чтению, желания и умения слушать худ. произведения. |
| Прогулка |
| | Цель: продолжать расширять представления детей о видах трудовых операций, выполняемых дворником зимой, об инвентаре, необходимом для выполнения соответствующих операций |
| | Помощь малышам в уборке участка Цель: воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту. |
| | «Охотники и звери» Цель: учить детей бросать маленький мяч, стараясь попасть в зверей, выполнять имитационные движения, изображая лесных зверей. Развивать ловкость, глазомер. |
Индивидуальная работа (Бросание, ловля) | Цель: упражнять в метании снежков правой и левой рукой в определенном направлении |
| Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие) | «Путешествие в прошлое книги» Цель: познакомить детей с историей создания и изготовления книги; как книга преобразовывалась под влиянием человека, вызвать интерес к творческой деятельности человека, воспитывать бережное отношение к книгам.
|
| Вечер Оздоров.раб. Закаливающие процедуры: хождение по массажным коврикам, водные процедуры. КГН Постоянно следить за своим внешним видом, устранять неполадки. отрабатывать умение расстёгивать и застёгивать разные типы застёжек (кнопки, молнии, крючки, пуговицы); продолжать отработку навыка аккуратно снимать одежду, развешивать её в шкафу; тренировать навык надевать и снимать одежду без помощи взрослых. Беседа: «Бумага – наша помощница». Цель: познакомить детей с историей происхождения бумаги и современным её производством, свойствами, применением. Д/И «Назови три предмета». Цель: упражнять детей в классификации предметов. |
| 1.Индивидуальная работа | По конструированию/ручному труду Г/З «Ремонт коробок для бросового материала».
Цель: Закреплять технические навыки работы с ножницами и клеем, воспитывать бережливость, умение работать коллективно. |
| 2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре | «Мебельная фабрика». Цель. Формировать у дошкольников конкретные представления об этапах изготовления мебели. Закрепить знания и рабочих профессиях. Воспитывать уважение к труду. Г/З |
| 3. Строительные игры | «Мебель для куклы». Цель: Формировать конструктивные способности детей, умение создавать простейшие постройки; закрепить знания о мебели, её назначении. Г/З |
| 4. Вечерний круг 1.Итог дня Мы хорошо поработали сегодня, и мне хочется продолжить игру, в ходе которой аплодисменты сначала звучат тихонько, а затем становятся все сильнее и сильнее.
Ведущий начинает хлопать в ладоши, глядя и постепенно подходя к одному из игроков группы. Затем этот участник выбирает из группы следующего, кому они аплодируют вдвоем. 3-ий выбирает 4-го и т.д. Последнему участнику аплодирует уже вся группа. 2.Прощание Ребята, давайте попрощаемся друг другом с разным настроением. Поможет нам в этом «кубик настроений». Какое прощание вызвало у вас приятные чувства? Для проведения упражнения используется «кубик настроений», на гранях которого расположены изображения смайликов с разным настроением. Ребёнок прощается, стараясь передать то настроение, которое соответствует картинке. |
| Прогулка: Наблюдение за погодой - отметить, какая погода в этот день. Солнечная или пасмурная, есть ли на небе тучи, облака, ярко ли светит солнце, какого цвета небо. Есть ли ветер? Посмотрите, как одеты люди? П/И «Веревочка» Цель: учить детей быстро бегать, стараясь дёрнуть за верёвку. Развивать быстроту, ловкость. |
| Работа с родителями Рекомендации родителям о заинтересованности их жизни детей в детском саду. Информирование родителей о ходе образовательного процесса, ориентирование на совместное с ребенком чтение художественных произведений. |
| Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах) |
| 1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину. |
| 2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Алина, Денис, Дима |
| 3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Света |
| 4.Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Максим, Алина, Ярослав |
| Образовательная деятельность (групповая, подгрупповая, индивидуальная) |
| Утро: Оздоровит. раб. Утренняя гимнастика. Цель: Формировать радостное, бодрое настроение. Беседа на тему: «Ребенок и взрослые» Цель: Углублять представления о людях : понимать различие людей по полу и возрасту. Выделять некоторые особенности их внешности, одежды, обуви, рода занятий. Узнавать и называть людей отдельных профессий. Г/З |
| 1.Индивидуальная работа | По развитию внимания, памяти, мышления «Волшебные фигуры» Цель: развивать логическое мышление, умение дорисовывать геометрические фигуры. |
| 2. Утренний круг 1.Образование круга - звуковой сигнал (колокольчик). 2. Приветствие Крепко за руки возьмемся и друг другу улыбнемся. 3.«Новости» (ты катись веселый мячик быстро, быстро по рукам; у кого веселый мячик, тот сейчас расскажет нам). 4.Обмен информацией. Загадывание загадок об зимних явлениях. Цель: учить детей внимательно слушать, развивать внимание, мышление, речь Календарь (погода/день недели/время года/праздник) и групповые (сколько сегодня всего детей, сколько сегодня девочек, сколько сегодня мальчиков, кто отсутствует, что сегодня нам предстоит). 5.Музыкальная пауза. 6. Пальчиковая гимнастика 7. Права выбора центра активности. Активизация детей на самостоятельную деятельность в центрах: книги, природы, худож. творчества трудовое воспитание Г/З |
| 3.НОД
| Развитие речи Тема: Тема: «Рассказ из личного опыта «Как я помогаю» Цель: тренировать отчетливо и правильно произносить звук (п) и звукоподражательные слова с этим звуком ; употреблять в речи существительные множественного числа, учить описывать предметы быта и сравнивать их между собой упражнять в составлении рассказа из личного опыта ;развивать мышление, воспитывать познавательную активность, чувство коллективизма. Гербова 89 Рисование Тема: Елочка Цель: продолжать закреплять умение детей передавать в рисунке свой замысел. Располагать рисунок по всему листу. Аккуратно использовать в работе изобразительные средства (по выбору). Воспитывать самостоятельность, эстетическое восприятие. Комарова 76 Физкультура По плану инструктора Игра |
| 4. Рассматривания альбом –иллюстрации по теме недели | Цель: Рассматривание иллюстративного материала с изображением предметов домашнего обихода, беседа.
|
| 5.Чтение художественной познавательной литературы | «Лесные домишки» В.Бианки Цель. познакомить с творчеством В.Бианки; учить понимать главную мысль рассказа; развивать знания о жанровых особенностях рассказа; воспитывать сочувствие к героям книги. |
| Прогулка |
| | Цель: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне. |
| | Подметание дорожки, ведущей к участку. Цель: учить правильно, пользоваться вениками Г/З |
| | П/и «Светофор…» Цель: учить детей соблюдать ПДД, бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. П/И «Лиса и куры». Цель: учить детей бегать по сигналу бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга; ловкость, быстроту, внимательность. |
| | Цель: Упражнения на развитие чувства равновесия – при ходьбе по бревну с хлопками в ладоши перед собой и за спиной |
| Работа перед сном (речевое развитие, социально-коммуникативное, познавательное развитие) | «Чтение татарской народной сказки «Три дочери» Цель: учить детей внимательно слушать и слышать воспитателя; принимать участие в групповой беседе; отвечать на вопросы более развёрнуто, а не односложно. Воспитывать усидчивость, интерес к художественным произведениям; доброе, заботливое отношение к матери. |
| Вечер Оздоровительная работа: Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры. Гимнастика после сна. Цель: способствовать постепенному переходу функций организма к активной деятельности. Д/и Лото» Цель: упражнять детей в умении объединять предметы по месту их произрастания: где что растет; закреплять знания детей о русских народных сказках. Хороводная игра «Выходи, подружка» Цель развивать координацию, ориентацию в пространстве, развить координацию слов с движениями, работать над темпом и ритмом речи; обогащать двигательный опыт детей; воспитывать желание выразительно двигаться; быть аккуратным в движениях и перемещениях. |
| 1.Индивидуальная работа | По физическому развитию «Не оступись» Цель: учить детей прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать координацию движений, ловкость. Укреплять мышцы ног. |
| 2.Хозяйственно-бытовой труд | Цель: Аккуратно работать с водой, совершенствовать трудовые навыки в процессе работы. Г/З |
| 3. Культурно-досуговые мероприятия (праздники, развлечения, игры) | Цель: Расширение представлений о предметах домашнего обихода |
| 4. Вечерний круг 1.Итог дня«Добрые дела» Дети говорят в круге о своих добрых делах. Предложить детям рассказать о том, как они помогли, кому -то или что-то сделали для других детей в течение дня. 2. Прощание «Очень жаль нам расставаться». Очень жаль нам расставаться, Но пришла пора прощаться. Чтобы нам не унывать, Нужно крепко всех обнять ( дети обнимают друг друга по кругу) |
| Прогулка: П/И «Сделай фигуру» Цель: учить детей бегать врассыпную по залу, участку. Приучать менять движение по сигналу, развивать равновесие, умение сохранять неподвижную прозу. |
| Работа с родителями Инд. беседы с родителями о самочувствии детей. Совместное с детьми составление рассказов «Полезные и вредные привычки в нашей семье». |
| Совместная деятельность взрослого и детей (в режимных моментах) |
| 1.В ситуативных разговорах закреплять цвет, форму, величину. Арсений, Игорь |
| 2.Обращать внимание на внешний вид, воспитывать опрятность, умение замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых. Алина, Света |
| 3.Через ситуативные беседы, напоминания, игровые ситуации закреплять навыки организованного поведения на улице, дома и в саду. Маша, Паша |
| 4.Через просьбы, поручения побуждать детей самостоятельному исполнению элементарных поручений: готовить материал к занятиям, после игры убирать на место игрушки, строительный материал. Женя, Максим |
8 247
6 523 
