Планирование на февраль

Даты

Задачи

Образовательные события

«Устное народное творчество»

03.02-07.02

• создать условие для развития интереса детей к устному народному творчеству через различные виды деятельности

• поддерживать интерес к малым формам фольклора (пестушки, заклички, прибаутки)

• формировать у детей умение воспринимать небольшие по объему потешки, сказки и рассказы с наглядным сопровождением (и без него);

• поощрять отклик на ритм и мелодичность стихотворений, потешек; формировать умение в процессе чтения произведения повторять звуковые жесты;

• побуждать рассматривать книги и иллюстрации вместе с педагогом и самостоятельно;

08.02. - День российской науки

«Народная игрушка»

10.02-14.02

• формировать первичное представление о народном творчестве;

• знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек (неваляшка, матрешка, петрушка, «Дымковская игрушка — лошадка»)

• вызвать у детей желание действовать с игрушкой (разбирать, собирать, катать, играть и т.д.);

• развивать художественное восприятие, умение замечать яркость цветовых образов в народной игрушке, вызывая эмоциональный отклик на произведение искусства;

• воспитывать бережное отношение к игрушкам.

«Я и мой папа»

17.02-21.02

• познакомить детей с традициями праздника и поздравлений мужчин;

• формировать представления о том, что папа – это защитник семьи;

• знакомить с членами семьи – мужчинами, учить называть имя папы, дедушки, братьев;

• воспитывать доброе отношение к папе, дедушке

21.02. - Международный день родного языка

23.02. - День защитников отечества

«Посуда»

24.02-28.02

• продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения (посуда);

• способствовать появлению в словаре детей обобщающего понятия «посуда»;

• расширять знания детей о посуде;

• поддерживать и развивать интерес детей к обследованию предметов (части, детали, цвет, форма, величина) и разнообразным действами с ними.

02.03 - Масленица

Комплекс 11 «Маленькие поварята» (с ложками)

Дозировка

Поварята, поварята, очень дружные ребята. Дружно суп они сварили, дружно ложки разложили. А потом гостей позвали, суп в тарелки разливали. Гости поварят хвалили, им спасибо говорили.

1. «Ложки тук-тук»

И. п.: ноги слегка расставить, руки с ложками вниз. Руки через стороны вверх, постучать ложками друг о друга, сказать «тук-тук». Вернуться в и. п. Следить за движениями рук.

2. «Покажи и поиграй»

И. п.: ноги врозь, ложки у плеч. Поворот туловища, руки впе­ред; показать ложки, сказать «вот», спрятать руки за спину. Вер­нуться в и. п. То же в другую сторону. Следить за движениями рук. Дыхание произвольное.

3. «Наклонись»

И. п.: ноги врозь, ложки у груди, руки согнуты в локтях. На­клон вперед и одновременно взмах ложек назад, выдох, смотреть вперед. Вернуться в и. п.

4. «Справа, слева»

И. п.: ноги слегка расставить, ложки в стороны (вертикально). Присесть, коснуться земли справа (слева). Вернуться в и. п. Сле­дить за ложками. Дыхание произвольное.

5. «Ложки в стороны и вниз»

И. п.: ноги врозь, руки с ложками вниз. Ложки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «вниз».

Повторить 5 раз.

Повторить по 3 раза.

Повторить 4—5 раз.

Повторить по 3 раза.

Повторить 3—4 раза.

Комплекс 12 «Мы — пушистые комочки»

Мы — пушистые комочки, мамины сынки и дочки,

Желтые цыплятки - Веселые ребятки.

Любим мы играть, червячков копать.

Как домой вернемся с улицы, нас обнимет мама-курица.

1. «Цыплята»

И. п.: ноги слегка расставить, руки за спину. Руки в стороны; помахать ими — крылышки машут; опустить руки. Вернуться в и. п. Опускать руки медленно и говорить «пи, пи, пи».

2. «Цыплята пьют водичку»

И. п.: ноги врозь, руки на пояс. Наклон вперед, руки отвести назад, сказать «пьют». Вернуться в и. п. Голову приподнимать.

3. «Мы — пушистые комочки»

И. п.: ноги слегка расставить, руки вниз. Присесть, руками об­хватить колени. Вернуться в и. п. Дыхание произвольное.

4. «Шалуны»

И. п.: ноги слегка расставить, руки на пояс. 2—3 — «пружинки»; 6—8 подпрыгиваний; 8—10 шагов со взмахом руками. Дыхание произвольное.

5. «Цыплятам спать пора»

И. п.: ноги врозь, руки вниз. Руки в стороны, глубокий вдох носом. Вернуться в и. п., на выдохе произнести «спа-а-ать».

Повторить 4—5 раз.

Повторить 5 раз.

Повторить 4—5 раз.

Повторить 3 раза.

Повторить 3—4 раза.

Комплекс 11

Дозировка

I. В кроватках Разминка в постели. Самомассаж.

1. Повороты головы, вправо, влево.

2. Легкое поглаживание рук, ног, живота, пяток.

3. Разведение и сгибание рук.

II. Возле кроваток

1. «Мишка» - руки опущены, тело наклонено вперед, переваливаться с ноги на ногу.

Мишка косолапый по лесу идёт

Шишки собирает и в карман кладёт

Вдруг упала шишка

Прямо мишке в лоб

Мишка рассердился и ногою топ

Больше я не буду шишки собирать

Сяду на машину и поеду спать.

2.«Лягушка» присесть, прыгнуть вперед, встать.

На болоте нет дорог,

Я по кочкам скок да скок.

3. «Петушок» - шагать, высоко поднимая ноги, хлопая руками по бокам, высоко поднять голову – Ку – ка – ре – ку.

III. Дыхательное упражнение «Цветочек». И.П.- стоя ноги врозь, напрячься. Руки в стороны – вдох, медленно выдыхать воздух трубочкой, расслабить (цветочек завял), голову опустить вниз, руки опущены

IV. Ходьба по дорожке «Здоровья» (коррекционная дорожка: резиновые коврики, пуговицы)

2-3 раза

1-2 раза

2-3 раза

4 раза

Комплекс 12

I. В кроватках

1. «Греем ручки». И.п. – лёжа, руки вдоль туловища, повороты кистей рук;

2. «Солнышко». И.п. – сидя на пятках.

Руки через стороны поднять вверх, «посмотреть на солнышко».

Руки через стороны опустить вниз, вернуться в и.п.

3. «Большие и маленькие ножки» И.п. – сидя, упор руками сзади. Согнуть ноги в коленях, обхватить колени руками (маленькие ножки), вернуться в и.п. (большие ноги).

II. Возле кроваток «Кролик»

Скок – поскок, скок – поскок

Кролик прыгнул на пенёк.

В барабан он громко бьет,

На разминку всех зовёт.

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочки подтянись.

Лапки ставим на бочок

На носочках скок, скок, скок.

III. Дыхательное упражнение «Часики».

И.п. - стоя, ноги слегка расставить, руки опустить. Размахивая прямыми руками вперёд и назад, произносить «Тик-так» (10-12 раз).

IV. Ходьба по дорожке «Здоровья» (коррекционная дорожка: резиновые коврики, пуговицы)

1-2 раза

2-3 раза

7-8 раз

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для поддержки детской инициативы/Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс 11

УТРЕННИЙ КРУГ: Беседа «Потешки, которые нам помогают ("Водичка, водичка", "А баиньки-баиньки")». Цель: поощрять отклик на ритм и мелодичность стихотворений, потешек; формировать умение в процессе чтения произведения повторять звуковые жесты

Внесение игрушки - лисички. Чтение потешки "Бежала лесочком лиса с кузовочком...". Цель: поддерживать интерес к малым формам фольклора.

Игровая ситуация «Научим лисичку пользоваться носовым платочком». Цель: закреплять умение пользоваться носовым платком по назначению.

Пальчиковая гимнастика: «Теремок». Цель: развивать мелкую моторику, память, умение концентрировать внимание, речь.

П/и «Мышеловка». Цель: развивать двигательную активность детей

Д/У «Назови игрушку»с …………………………

(учить детей называть героев знакомых сказок и потешек)

Обогащение предметно –

развивающей среды по

теме: «Устное народное творчество»

(иллюстрации к сказкам и потешкам)

Занятие

См. перспективный план

Прогулка

Карточка 1

Возвращение с прогулки

Чтение сказки «Маша и медведь» (создать условия для развития у детей устойчивого интереса к чтению, развивать память).

Воспитание культуры поведения во время обеда (во время еды продолжать учить есть не спеша, тщательно пережевывать пищу, пользоваться салфеткой)

Деятельность после сна

Комплекс 11

Занятие

См. перспективный план

Вечер

Рассматривание иллюстрации Ю.А. Васнецов "Теремок". Цель: дать детям почувствовать на (интуитивном уровне) взаимосвязь между содержанием сказки, литературным текстом и рисунками к нему. Развивать у детей художественное восприятие в процессе ознакомления с произведениями изобразительного искусства

Чтение песенки «Как у нашего кота» (прививать интерес к уст. нар. творчеству).

Конструирование «Строим домик» (продолжать знакомить детей с деталями строительного материала. Учить сооружать постройку по образцу, использовать дополнительные сюжетные игрушки, соразмерные масштабу постройки).

Практическое упражнение «На прогулку выходи!» (учить детей организованно выходить в раздевалку, снимать некоторые предметы одежды, располагать их в шкафчике на своих местах).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д/и «Что изменилось?» с ……………………….

(учить детей понимать суть игрового задания. Развивать внимание, память, речь)

Самостоятельная игровая деятельность в игровом уголке.

Цель: обеспечить детям возможность выбрать занятия по интересам.

Вечерняя прогулка

Прогулка 1

Работа с родителями

Выставка литературы «Сказки для самых маленьких»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для поддержки детской инициативы/Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс 11

УТРЕННИЙ КРУГ. Беседа «Герои сказок и песенок». Цель: создать условие для развития интереса детей к устному народному творчеству через различные виды деятельности

Практическое упражнение «Чистые ладошки». Цель: закрепление навыков намыливать руки до образования пены, тщательно смывать.

Игровая ситуация «Научим зайку вытирать лапки». Цель: закреплять умение насухо вытирать руки полотенцем после мытья рук.

Д/и «Сложи картинку» (пазлы по сказке «Колобок»). Цель: развивать мелкую моторику рук, логическое мышление.

Чтение РНС "Кот, петух и лиса". Цель: формировать у детей умение воспринимать небольшие по объему потешки, сказки и рассказы с наглядным сопровождением

Д/и «Отгадай и назови» с ……………………...

Цель: закреплять умение узнавать героя знакомых сказок по словесному описанию

Организовать пространство и создать условия для

самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятие

См. перспективный план

Прогулка

Карточка 2

Возвращение с прогулки

Чтение сказки «Колобок» (создать условия для развития у детей слухового восприятия и устойчивого интереса к чтению).

Воспитание культуры поведения во время обеда (побуждать детей выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи).

Деятельность после сна

Комплекс 11

Рассматривание альбома «Герои сказок» (закрепить знания детей о внешнем виде героев сказок, их словесном описании)

Занятие

См. перспективный план

Вечер

Дидактическая игра «Кто в домике живет?» (учить детей называть героев сказок и потешек и выделять их характерные особенности).

Сюжетно-ролевая игра «Прочитаем куклам сказку» (развитие у детей интереса к сюжетно-ролевой игре).

Игры на развитие мелкой моторики: прищепки, мозаика, шнуровки (развитие мелкой моторики, силы мышц руки. Учить нанизывать на плоскостные изображения недостающие детали в виде прищепок).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Игровое упражнение

«Попрыгаем как зайчики» с

…………………………

Цель: способствовать

двигательной

активности.

Самостоятельная игровая

деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными ими игрушками,

материалами.

Вечерняя прогулка

Прогулка 2

Работа с родителями

Папка-передвижка «Роль фольклора в развитии детей»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для поддержки детской инициативы/Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс 11

УТРЕННИЙ КРУГ. Дидактическая игра «Из какой сказки картинка?». Цель: создать условие для развития интереса детей к устному народному творчеству через различные виды деятельности

Беседа «Бережем книги». Цель: продолжать побуждать детей рассматривать любимые книги и иллюстрации в них, радоваться от встречи с книгой, знакомыми героями; закреплять умение делиться своими впечатлениями со сверстниками.

Рассматривание книги «Репка». Цель: поддерживать интерес к малым формам фольклора

Ситуативная беседа «Вместе все легче». Цель: формировать представление о важности взаимопомощи при выполнении общих дел.

Игровое упражнение «Зайка в гости к нам пришел». Цель: учить узнавать на картинках диких животных, учить слушать потешку без наглядного сопровождения; развивать умение в ходе игры передавать движения зайчика.

Д/и «Подбери корзинку для репки» с ……………………

Цель: формировать

понятие размера, цвета.

Создать условия для самостоятельной конструктивной деятельности.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятие

См. перспективный план

Прогулка

Карточка 3

Возвращение с прогулки

Повторение сказки «Колобок». Цель: способствовать повторению содержания сказки детьми (наизусть); активизация речи.

Игровая ситуация «Лисичка обедает». Цель: учить правильно, отламывать хлеб небольшими кусочками на своей индивидуальной салфетке, не крошить его. Воспитывать бережное отношение к хлебу

Деятельность после сна

Комплекс 11

Занятие

См. перспективный план

Вечер

Чтение «Лиса и заяц» (обраб. В. Даля). Цель: познакомить детей со сказкой. Учить детей внимательно слушать произведение. Расширять знания детей о жизни животных. Развивать интерес к чтению.

Дидактическая игра «Угости зайчика». Цель: учить детей группировать предметы по величине.

Конструирование «Построим заборчик для колобка». Цель: учить различать «кирпичик», с помощью взрослого сооружать забор, разворачивать игру вокруг собственной постройки).

Опытно-экспериментальная деятельность «Делаем мыльные пузыри». Цель: доставить детям радость от процесса изготовления мыльных пузырей, показать сам процесс их изготовления.

Инсценировка потешки «Идет лисичка по мосту». Цель: вызвать положительные эмоции у детей, развивать память. Приобщать детей к устному поэтическому творчеству.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д/и «Отгадай и назови» с ……………………...

Цель: закреплять назначение предметов

и их качеств

Оснащение ППРС необходимыми материалами для проведения дидактических игр и упражнений.

Вечерняя прогулка

Прогулка 3

Работа с родителями

Порекомендовать родителям прочитать детям потешки и обсудить их значение

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для поддержки детской инициативы/Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс 11

УТРЕННИЙ КРУГ. Дидактическая игра «Доскажи словечко». Цель: стимулировать детей договаривать сюжет знакомых сказок и потешек.

Загадки про сказки. Цель: учить детей отгадывать простые загадки с отгадками-рифмами.

Практическое упражнение «За столом». Цель: напомнить детям основные правила поведения за столом во время приема пищи, продолжать формировать умение правильно держать ложку, наклоняться над тарелкой.

Ситуативная игра «Научим мишку вести себя за столом». Цель: закрепить знание правил поведения за столом во время приема пищи.

Подвижная игра «Кто как ходит?» (учить изображать способы передвижения некоторых животных: заяц - прыгает, медведь – переваливается с ноги на ногу, лиса – мягко поднимает лапки).

«Дорожка для

Колобка». Цель:

формировать умение

строить дорожки

разной длины с

…………………

Самостоятельно-художественная

деятельность.

Раскрашивание лесных

животных.

Цель: формировать

правильный захват

карандаша.

Занятие

См. перспективный план

Прогулка

Карточка 4

Возвращение с прогулки

Чтение потешки «Пошел котик на Торжок». Цель: учить слушать знакомую потешку; помогать воспитателю в рассказывании.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: формировать знания детей о правилах поведения во время обеда.

Деятельность после сна

Комплекс 11

Занятие

См. перспективный план

Вечер

Рассматривание игрушек для театральной деятельности «Герои сказок». Цель: создать условие для развития интереса детей к устному народному творчеству через различные виды деятельности

Дидактическое упражнение «Парные картинки» (закрепить умение находить и называть героев сказок).

Творческая мастерская «Веселый Колобок». Цель: закреплять умение рисовать предметы круглой формы.

П/и с «Колобком». Цель: продолжать формировать умение у детей спокойно ходить по кругу, ползать не наталкиваясь друг на друга, слышать сигнал.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д/и «Собери картинку. Сказки»

Цель: формировать умение детей складывать картинку из 2-3 частей самостоятельно.

Вечерняя прогулка

Прогулка 4

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для поддержки детской инициативы/Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс 11

УТРЕННИЙ КРУГ. Беседа «Сказки наших бабушек». Цель: создать условие для развития интереса детей к устному народному творчеству через различные виды деятельности.

Рассматривание иллюстрации к книге Ю.А. Васнецова «Колобок». Цель: побуждать рассматривать иллюстрации вместе с педагогом, развивать умение произносить звукоподражания.

Игровое упражнение «Чаепитие для героев сказок». Цель: продолжать формировать умение подбирать крышки к пластиковым баночкам по размеру и цвету. Завинчивать крышку, развивать моторику рук.

Познавательно-исследовательская деятельность: «Как вода гулять отправилась». Цель: дать представление о том, что воду можно собрать различными предметами – губкой, пипеткой, салфеткой.

Речевая игра «Кто что делает» (сюжетные картинки с героями знакомых сказок). Цель: продолжать формировать умение называть действия, которые совершают сказочные герои, обогащать словарный запас, развивать связную речь.

Дидактическое упражнение «Выставка игрушек-зверюшек». Цель:

формировать активный словарь, повторять за

взрослым.

Создание условий для

игровой деятельности.

Цель: побуждать детей

организовывать игры,

находить себе занятие по интересам, развивать

воображение

Занятие

См. перспективный план

Прогулка

Карточка 5

Возвращение с прогулки

Чтение потешек, прибауток, коротких стихов о животных, приучение слушать чтение без наглядного сопровождения.

Практическое упражнение «Будем кашу варить, будем Ваню кормить». Цель: продолжать учить правильно держать ложку в правой руке, кушать аккуратно, бесшумно.

Деятельность после сна

Комплекс 11

Занятие

См. перспективный план

Вечер

Чтение потешки «Солнышко, ведрышко». Цель: прививать интерес к уст. нар. творчеству.

Слушание «Верхом на лошадке», муз. А. Гречанинова. Цель: приобщать к восприятию музыки, соблюдая первоначальные правила: не мешать соседу вслушиваться в музыкальное произведение и эмоционально на него реагировать.

Познакомить детей с русскими народными инструментами: балалайка и гусли, показать, как на них играют, послушать в записи мелодии в исполнении этих инструментов.

Рисование «Солнышко». Цель: формировать умение снимать лишнюю краску с кисти, закрепить название цветов.

Игра малой подвижности «Пузырь». Цель: закреплять у детей умение становится в круг, постепенно расширять и сужать его.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д/и «Найди сказку назови» с

……………………..

Цель: закрепить знание

детей содержания знакомых сказок.

Самостоятельная игровая

деятельность детей.

Цель: помочь детям

подобрать игрушки,

предметы - заместители

для игр.

Вечерняя прогулка

Прогулка 5

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для поддержки детской инициативы/Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс 11

УТРЕННИЙ КРУГ. Беседа «Во что играли наши бабушки». Цель: знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек

Практическое упражнение по мотивам потешки «Водичка, водичка…». Цель: закреплять умение умывать лицо, закрывать кран с водой после завершения умывания.

Игровая ситуация «Кто же в гости к нам пришел?». Цель: познакомить детей с матрешкой, вовлекать детей в ролевое взаимодействие, развивать игровые умения.

Рассматривание игрушки матрешки «Из чего сделана матрешка». Цель: формировать умение определять названия игрушек и материал, из которого они сделаны.

Музыкальная игра «Матрешки танцуют». Цель: разучить с детьми танцевальные движения.

П/и «Доползи до матрешки». Цель: упражнять детей ползать в заданном направлении.

Пальчиковая игра с

………………………

«Ладушки». Цель:

развивать моторику

рук.

Обогащение предметно –

развивающей среды по

теме: «Народные игрушки»

Занятие

См. перспективный план

Прогулка

Карточка 6

Возвращение с прогулки

Формирование КГН и навыков самообслуживания. Игровая ситуация «Вытираем обувь об коврик».

Чтение стихотворения З. Медведевой «Матрешка». Цель: учить внимательно слушать стихотворение.

Игровая ситуация «Я сам». Цель: приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать.

Деятельность после сна

Комплекс 11

Занятие

См. перспективный план

Вечер

Сюжетно-ролевая игра «Матрешка встречает гостей». Цель: развивать коммуникативные навыки в общении друг с другом, подбирать необходимые атрибуты к игре.

Конструирование «Забор для петушка». Цель: учить различать кубик и «кирпичик», с помощью взрослого сооружать забор для петушка, используя кубики и «кирпичики», разворачивать игру вокруг собственной постройки.

Рассматривание свистулек, деревянных ложек. Цель: познакомить детей с народными музыкальными инструментами, воспитывать интерес к народной музыке и культуре.

Творческая мастерская «Укрась матрёшку». Цель: упражнять в рисовании детали узора на шаблоне матрешки (кружочки, точки, полоски).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Игровое упражнение

«Добеги до матрешки»

……………………….

Цель: способствовать

двигательной

активности.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель: обеспечить детям

возможность выбрать занятия по интересам, отдохнуть от интенсивного общения со сверстниками.

Вечерняя прогулка

Прогулка 6

Работа с родителями

Оформление стенда «Народная игрушка»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для поддержки детской инициативы/Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс 11

УТРЕННИЙ КРУГ. Беседа «Игры с народными игрушками». Цель: вызвать у детей желание действовать с игрушкой (разбирать, собирать, катать, играть и т.д.).

Рассматривание альбома «Матрешки». Цель: знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек.

Игровая ситуация «Покажем матрешке наши игрушки». Цель: развивать у детей умение объединяться для совместных игр.

Беседа «Для чего нужны игрушки». Цель: уточнить представления о том, для чего нужны игрушки.

Хороводная игра «Как пошли наши подружки». Цель: формировать умение инсценировать народную песню, приобщать к культуре русского народа.

Практическое упражнение «Собираемся на прогулку». Цель: учить детей снимать и одевать некоторые предметы одежды, располагать их в шкафчике на своих местах, просить помощи у взрослых, благодарить за помощь.

«Собери матрешку» с

………………………..

Цель: формировать

умение составлять

цветок из

разноцветных деталей

мозаики; развитие

мелкой моторики рук.

Организовать

пространство и создать

условия для

самостоятельных

сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт

воспитанников.

Занятие

См. перспективный план

Прогулка

Карточка 7

Возвращение с прогулки

Заучивание потешки «Заинька, попляши». Цель: учить детей выразительно рассказывать потешку.

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: продолжать знакомить детей с правилами поведения во время приема пищи, показать, как пользоваться столовыми приборами.

Деятельность после сна

Комплекс 11

Занятие

См. перспективный план

Вечер

Познавательно-исследовательская деятельность «Разноцветные лоскутки». Цель: познакомить детей с тканью разной фактуры, активизация словаря

Дидактическое упражнение «Найди такую же». Цель: формировать умение находить парные лоскутки ткани, развивать зрительное восприятие

Пальчиковая гимнастика «Матрёшки». Цель: активизировать внимание с помощью пальчиковых игр, развивать речь, моторику рук.

Игры в уголке театрализации. Цель: развивать актерские способности детей, воображение.

П/и «Поезд». Цель: упражнять детей двигаться в разном темпе.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Учить самостоятельно

надевать сандалии

………………………

Самостоятельная игровая

деятельность в уголке

сенсорного развития.

Цель: обогащать

представления детей о

вариантах игровых

действий с выбранными

ими игрушками,

материалами.

Вечерняя прогулка

Прогулка 7

Работа с родителями

Индивидуальные беседы о самочувствии детей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для поддержки детской инициативы/Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс 11

УТРЕННИЙ КРУГ. Беседа «Игрушки-забавы». Цель: знакомить с народным творчеством на примере неваляшки, петрушки

Игровая ситуация «Кукла Катя умывается». Цель: продолжать учить детей выполнять игровые действия с куклами: умывать их, обращая внимание на последовательность действий.

Игровая ситуация «Кукла Катя играет погремушкой». Цель: вызвать у детей желание действовать с игрушкой (разбирать, собирать, катать, играть и т.д.)

Игра «Пузырь». Цель: упражнять в построении в круг, развивать двигательную активность, создать радостное настроение.

Игры-забавы со свистульками, дудочками, деревянными ложками. Цель: вызвать у детей желание действовать с игрушкой (разбирать, собирать, катать, играть и т.д.)

Д/и «Чудесный

мешочек» с

………………………

Внесение раскрасок на тему народных игрушек. Цель: формировать умение аккуратно закрашивать

Занятие

См. перспективный план

Прогулка

Карточка 8

Возвращение с прогулки

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: закреплять знания детей о правилах поведения во время обеда.

Чтение художественной литературы: рус. нар. потешка «Баю-бай, баю-бай…»

Деятельность после сна

Комплекс 11

Занятие

См. перспективный план

Вечер

Дыхательные упражнения «Игрушки». Цель: воздействовать на дыхательную систему, увеличивая ее функциональные резервы, способствовать оздоровлению и повышению устойчивости организма к различным заболеваниям.

Дидактическая игра «Найди такую же игрушку». Цель: формировать цветовое восприятие, находить и называть цвет народных игрушек, участвовать в совместной деятельности.

Театр «Би-ба-бо» по сказке «Курочка Ряба». Цель: продолжать знакомить детей с литературным жанром- сказка; привлекать к участию в драматизации знакомой сказки.

П/и «Поезд». Цель: продолжать формировать умение ходить за воспитателем в колонне по одному; дети-вагончики, воспитатель-паровоз; воспитывать самостоятельность.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д/и «Мозайка» с

……………………….

Цель: развивать мелкую моторику

Оснащение ППРС

необходимыми

материалами для

проведения

дидактических игр и

упражнений

Вечерняя прогулка

Прогулка 8

Работа с родителями

Индивидуальные консультации по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для поддержки детской инициативы/Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс 11

УТРЕННИЙ КРУГ. Беседа «Как нужно играть в игрушки?». Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Дидактическая игра «Подбери платочек для матрешки». Цель: учить подбирать платочки для матрешки, согласуя ее с цветом платья; формировать в умении ориентироваться в многообразии цветов.

Слушание "Наша погремушка", муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой. Цель: формировать эмоциональное отношение к музыкальным произведениям.

П/и Солнце или дождик». Цель: формировать умение выполнять действия согласно различному звучанию бубна, развивать слуховое внимание.

Учить пользоваться

носовым платком

……………………….

Самостоятельно-художественная

деятельность.

Раскрашивание раскрасок по теме недели.

Цель: формировать

правильный захват

карандаша.

Занятие

См. перспективный план

Прогулка

Карточка 9

Возвращение с прогулки

Чтение потешки «Еду-еду к бабе, к деду…». Цель: учить слушать знакомую потешку, договаривать слова.

Практическое упражнение «Будем кушать аккуратно». Цель: продолжать развивать у детей культурно – гигиенические навыки: кушать аккуратно, пользоваться салфеткой после еды.

Деятельность после сна

Комплекс 11

Занятие

См. перспективный план

Вечер

Рассматривание дымковской игрушки – лошадка. Цель: познакомить с дымковской игрушкой, учить внимательно рассматривать ее.

Дидактическая игра «Расставь матрешки по величине». Цель: учить различать предметы по величине: большой, поменьше, маленький.

Творческая мастерская «Испечем пряничек». Цель: учить сплющивать комочек между ладонями, совершенствовать навыки лепки.

Дидактическая игра «Отгадай, что звучит?». Цель: развитие слухового восприятия, умение играть не ссорясь.

Подвижная игра «Пробеги тихо». Цель: поддерживать у детей желание играть в подвижные игры с простым содержанием, учить действовать по сигналу воспитателя, развивать умение передвигаться бесшумно.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Игры со шнуровкой на развитие

мелкой моторики с

……………………….

Пополнить игровые

уголки новыми

игрушками, масками,

костюмами, муляжами,

атрибутами для

сюжетно-ролевых игр

Вечерняя прогулка

Прогулка 9

Работа с родителями

Памятка «Игры семейными вечерами»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для поддержки детской инициативы/Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс 11

УТРЕННИЙ КРУГ. Беседа «Игрушка-Петрушка». Цель: знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек

Практическое упражнение «Чистые ручки». Цель: продолжать учить детей правильно мыть руки, насухо вытирать их, пользоваться индивидуальным полотенцем.

Игровая ситуация «Куклы играют с неваляшками». Цель: учить детей объединяться в небольшие группы по интересам, развивать игровые навыки.

Дидактическая игра «Подбери пуговицы для Петрушки». Цель: учить детей составлять целое из частей.

Рассматривание богородской игрушки «Мужик и медведь». Цель: показать, как играть игрушкой, знакомить с народным творчеством на примере народных игрушек.

Подвижная игра «Делай как Петрушка». Цель: развивать внимание и умение выполнять упражнения по показу. Упражнять в двигательной активности.

Речевая игра «Расскажи какая?» с ………………………. Цель: учить называть игрушку по цвету

Создание условий для

игровой деятельности.

Цель: побуждать детей

организовывать игры,

находить себе занятие по интересам, развивать

воображение

Занятие

См. перспективный план

Прогулка

Карточка 10

Возвращение с прогулки

Работа по воспитанию культуры поведения за столом «Кукла Катя обедает с нами». Цель: продолжать развивать у детей умения кушать аккуратно.

Чтение художественной литературы: рус. нар. потешка «Ночь пришла…». Цель: учить внимательно слушать произведения, понимать его смысл.

Деятельность после сна

Комплекс 11

Занятие

См. перспективный план

Вечер

Сюжетно-ролевая игра «Собираемся на прогулку». Цель: развивать умение подбирать игрушки в соответствии с сюжетом игры, развивать игровые навыки.

Формирование основ здорового образа жизни «Зачем нам глаза». Цель: формировать умение сохранять правильную осанку во время рассматривания иллюстраций в книгах.

Музыкально-ритмические движения: "Погремушка, попляши" муз. И. Арсеева, сл. И. Черницкой. Цель: учить детей подпевать воспитателю, выполнять движения по тексту песни в соответствии с ритмом музыки. Развивать ладовое чувство, поддерживать хорошее настроение, способствовать профилактике негативной эмоциональной реакции на возвращение в группу.

Работа в уголке физического воспитания: самостоятельная двигательная деятельность. Цель: обогащать двигательный опыт детей, стимулировать двигательную активностьВЕЧЕРНИЙ КРУГ. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д/и «Найди пару» с …………………….....

Цель: закреплять умение находить одинаковые картинки

Самостоятельная игровая деятельность. Цель:

расширять представления детей об играх, игрушках,

находящихся групповой комнате, способствовать

обогащению игрового

опыта.

Вечерняя прогулка

Прогулка 10

Работа с родителями

Индивидуальные консультации по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для поддержки детской инициативы/Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс 12

УТРЕННИЙ КРУГ. Беседа о папе. Цели: помогать детям отвечать на простейшие вопросы; обогащать словарь детей глаголами, обозначающими трудовые действия

Практическое упражнение «Чистая тарелка». Цель: формировать навык правильно сидеть за столом, наклоняться над тарелкой, брать пищу небольшими порциями, тщательно прожёвывать, есть аккуратно и самостоятельно.

Дидактическая игра «Раздели на группы». Цели: учить детей классифицировать предметы по форме.

Рассматривание иллюстраций с изображением военных, их формы. Цель: побуждать детей внимательно рассматривать иллюстрации. Побуждать к выражению впечатлений от увиденного.

Пальчиковая гимнастика «Солдатики». Цель: развивать мелкую моторику рук.

Упражнять в катании

мяча «Докати мяч до

флажка».

Обогащение предметно –

развивающей среды по

теме: «День Защитника Отечества»

Занятие

См. перспективный план

Прогулка

Карточка 11

Возвращение с прогулки

Чтение стихотворений о папе, дедушке, брате. Цель: воспитывать доброе отношение к своим близким.

Практическое упражнение «Красивые салфетки». Цель: продолжать воспитывать умение пользоваться салфетками.

Деятельность после сна

Комплекс 12

Занятие

См. перспективный план

Вечер

Работа в уголке сенсорного развития: дидактическая игра «Подбери заплатку». Цель: формировать умение находить нужную заплатку и составлять картинку.

Сюжетно-ролевая игра «Папа чинит машину». Цель: развивать умение подбирать игрушки в соответствии с сюжетом игры, развивать игровые навыки.

Пальчиковая гимнастика «Мы - защитники». Цель: развивать координацию речи с движением, развитие тонкой моторики, работа над темпом и ритмом речи.

Практическое упражнение «Собираемся на прогулку». Цель: учить детей снимать и одевать некоторые предметы одежды, располагать их в шкафчике на своих местах, просить помощи у взрослых, благодарить за помощь.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д/у «Опиши игрушку». Цель:

закрепление цветов:

красный, зеленый,

желтый

Самостоятельная игровая

деятельность в игровом

уголке.

Цель: обеспечить детям

возможность выбрать

занятия по интересам,

отдохнуть от

интенсивного общения

со сверстниками.

Вечерняя прогулка

Прогулка 11

Работа с родителями

Папка-передвижка «23 февраля»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для поддержки детской инициативы/Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс 12

УТРЕННИЙ КРУГ. Беседа «Мой папа». Цель: активизировать в речи детей слова: «папа», «семья». Обогащать речь детей прилагательными. Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях: прилагательные с существительными, глаголы с существительными, использовать в речи антонимы. Формировать умение составлять простые предложения.

Практическое упражнение «Послушное мыло». Цель: продолжать учить детей тщательно мыть руки и лицо, вытирать их полотенцем.

Беседа о том, что папа проявляет заботу о своей семье: папа умеет управлять машиной, перевозить грузы и людей – он шофёр в своём доме. Цели: формировать уважение и любовь к отцу.

Загадки о папе. Цель: учить детей отгадывать простые загадки с отгадками-рифмами

Игры с песком. Цель: организовать свободное экспериментирование с песком, учить соблюдать правила личной гигиены и безопасности. Способствовать снятию напряжения у детей.

Д/и «Можно - нельзя»……………………………………….

Цели: учить детей использовать слова «можно» и «нельзя» в соответствии с ситуацией.

Тематические альбомы «Папин праздник», «Солдаты». Цель: побуждать рассматривать альбом, активизировать речь

Занятие

См. перспективный план

Прогулка

Карточка 12

Возвращение с прогулки

Чтение коротких стихов о военных (танкист, летчик, моряк). Цель: учить внимательно слушать, понимать смысл

Практическое упражнение «Учимся правильно пользоваться ложкой». Цель: продолжать учить пользоваться столовой и чайной ложками. Обращать внимание на необходимость соблюдения знакомых детям правил поведения за столом, правил безопасности в обращении со столовыми приборами.

Деятельность после сна

Комплекс 12

Занятие

См. перспективный план

Вечер

Ситуативный разговор «Я – солдат». Цели: напомнить о необходимости уметь самостоятельно и быстро одеваться.

Чтение рассказа Я. Длуголенского «Что могут солдаты». Цели: учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией характер персонажей; дать детям знания об армии.

Игровая ситуация «Кукла Ваня – защитник игрушек». Цель: стимулировать детей обыгрывать полученные знания.

Рассматривание иллюстраций с изображением самолетов. Цели: вызвать у детей интерес к изображению самолетов.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Упражнять в прыжках с продвижением вперед, развивать двигательную активность.

Самостоятельная игровая

деятельность в уголке сенсорного развития.

Цель: обогащать представления детей о вариантах игровых действий с выбранными

ими игрушками, материалами.

Вечерняя прогулка

Прогулка 12

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для поддержки детской инициативы/Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс 12

УТРЕННИЙ КРУГ. Беседа «Защитники нашей семьи». Цель: знакомить с названиями членов семьи, учить называть имя папы, дедушки, братьев. Стимулировать давать их словесную характеристику

Упражнение «Водичка, водичка». Цели: продолжать учить детей умываться, тщательно мыть и вытирать руки.

Беседа «Мой папа – самый лучший». Цель: воспитывать у детей доброе отношение к своему папе, учить называть папу по имени, вызывать чувство гордости и поддерживать позитивно эмоциональное состояние в беседе о папе.

Чтение стихотворения А. Барто «Самолет». Цели: учить детей договаривать слова, фразы; развивать внимание, память, умение говорить достаточно громко; воспитывать интерес к стихам.

Пальчиковая гимнастика «Солдатики». Цели: развивать мелкую моторику рук.

Д/и Шнуровка «Обуй солдата»

……………………..

Цели: развитие мелкой моторики рук, умение продевать шнурок в нужном направлении.

Организовать пространство и создать условия для самостоятельных сюжетно-ролевых игр.

Обогащать игровой опыт воспитанников.

Занятие

См. перспективный план

Прогулка

Карточка 1

Возвращение с прогулки

Практическое упражнение «Будем кашу варить, будем Ваню кормить». Цели: продолжать учить правильно держать ложку в правой руке, кушать аккуратно, бесшумно.

Деятельность после сна

Комплекс 12

Занятие

См. перспективный план

Вечер

Практическое упражнение «Самые аккуратные». Цели: учить детей при помощи педагога аккуратно складывать и убирать вещи в шкафчик; формировать элементарные навыки и полезные привычки, связанные с самообслуживанием.

Дидактическая игра «Разрезные картинки» (солдаты). Цель: закрепить знание детей о внешнем виде Защитников Отечества.

Игровое упражнение «Папа может все, что угодно». Цели: учить детей называть и при помощи пантомимы показывать различные действия по образцу, учить отвечать на вопросы о том, какие обязанности выполняют разные члены семьи.

Рассматривание тематических альбомов по теме «Папин праздник». Цель: закрепить полученные знания о празднике.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д/и «Найди по описанию».

……………………..

Цели: учить детей находить по описанию игрушки, узнавать в описании товарищей

Оснащение РППС необходимыми материалами для проведения дидактических игр.

Вечерняя прогулка

Прогулка 1

Работа с родителями

Фотовыставка «Мой папа – лучше всех!»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для поддержки детской инициативы/Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс 12

УТРЕННИЙ КРУГ. Беседа «Какой мой папа?». Цель: воспитывать доброе отношение к папе, дедушке.

Практическое упражнение «Водичка, водичка». Цели: продолжать учить детей умываться, тщательно мыть и вытирать руки.

Чтение стихотворения А. Усачева «Мы играли в паповоз». Цели: учить детей следить за развитием сюжета, находить соответствующие эпизоды стихотворения на картинках.

Пальчиковая гимнастика «Мы солдаты». Цели: развивать мелкую моторику рук.

Работа в уголке сенсорного развития: дидактическая игра «Найди такой же». Цель: учить детей различными способами обследовать предметы, на ощупь различать содержимое мешочков (манка, сушеный горох, бисер и др.), выбирать мешочки с одинаковым наполнителем. Способствовать развитию тактильных возможностей детей, стабилизации эмоционального состояния.

Д/и «Какого цвета?»

……………………..

Цели: учить детей называть предметы группы, выбирать знакомые предметы заданного цвета.

Рассмотреть картинки с изображением солдат. Что мы на них видим? Цель: дать детям первоначальные знания о том, что солдаты защищают родину от врагов. Все мальчики, когда вырастут станут солдатами.

Занятие

См. перспективный план

Прогулка

Карточка 2

Возвращение с прогулки

Практическое упражнение «Аккуратный шкафчик». Цели: учить детей после прогулки снимать различные предметы одежды, называть их, аккуратно размещать в шкафчике.

Деятельность после сна

Комплекс 12

Занятие

См. перспективный план

Вечер

Рассматривание картинок с изображением военных. Цель: обеспечить ознакомление с военными разных родов войск и их внешним видом.

Игровая ситуация «Солдаты тренируются». Цель: развивать тематику игр, воспитывать уважение к военным профессиям, желание служить в армии, расширять словарный запас «солдаты», «армия», «служить».

Конструирование «Башня». Цель: побуждать детей к конструированию, продолжать формировать умение экспериментировать с деталями, создавать и обыгрывать постройки.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д/и «Раздели на группы»

Цели: учить детей классифицировать предметы по форме, подбирать предметы заданной формы.

Пополнить игровые уголки новыми игрушками, масками, костюмами, муляжами, атрибутами для театрализованной игры, игр драматизации.

Вечерняя прогулка

Прогулка 2

Работа с родителями

Индивидуальные консультации по запросам родителей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для поддержки детской инициативы/Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс 12

УТРЕННИЙ КРУГ. Беседа «Скоро папин праздник!». Цель: познакомить детей с традициями праздника и поздравлений мужчин

Проблемная ситуация «Дедушка заболел». Цели: воспитывать уважение и любовь, чуткое отношение к близким людям, активизировать словарь

Беседа «Наши мальчик – будущие солдаты Российской армии». Цель: формировать начальные представления об армии.

Речевая игра «Закончи предложение». Цель: формировать у детей умение согласовывать существительное с глаголами.

Трудовое поручение «Собери игрушки». Цель: формировать умение детей самостоятельно убирать за собой игрушки после игры. Прививать любовь к трудовым действиям.

Игровое упражнение «Где солдатик?».

……………………….

Цели: учить определять пространственное расположение игрушки.

Создание условий для

игровой деятельности.

Цель: побуждать детей

организовывать игры,

находить себе занятие по

интересам, развивать

воображение

Занятие

См. перспективный план

Прогулка

Карточка 3

Возвращение с прогулки

Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей. Цель: воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Повторить четверостишие про папу М. Морозова «Рисунок для папы»

Деятельность после сна

Комплекс 12

Занятие

См. перспективный план

Вечер

Творческая мастерская: лепка «Медаль для папы». Цель: развивать эмоциональный отклик детей на отдельные эстетические свойства и качества предметов в процессе лепки.

Игры с игрушками – вкладышами. Цель: развивать мышление, мелкую моторику рук, воспитывать усидчивость.

Игра-забава «Лови мыльный пузырь». Цели: повышать двигательную активность детей, способствовать созданию радостной обстановки.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Сенсорное развитие:

закрепить названия

основных цветов с

……………………….

Самостоятельная игровая

деятельность. Цель:

способствовать развитию

игровой деятельности,

поощрять стремление

детей объединяться в

пары и микрогруппы для

игры.

Вечерняя прогулка

Прогулка 3

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для поддержки детской инициативы/Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс 12

УТРЕННИЙ КРУГ. Беседа «Какие предметы нам помогают дома?». Цель: формировать знания детей о посуде; дать знания об их назначении; развивать внимание, память, мышление, речь.

Практическое упражнение «Чистые ручки». Цель: продолжать учить детей мыть руки, насухо вытирать их полотенцем; воспитывать стремление следить за своим внешним видом.

Пальчиковая гимнастика «Посуда». Цель: развивать мелкую моторику рук.

Игровая ситуация «Угостим куклу чаем». Цель: продолжать знакомить детей с элементарной этикой приветствия, развивать коммуникативные способности.

Дидактическое упражнение «Один - много» (посуда). Цель: продолжать формировать умение различать количество предметов.

Д/упр. «Какой» с

……………………….

Цель: развивать умение

различать и называть

красный и зелёный

цвета.

Создать условия для

самостоятельной

конструктивной

деятельности.

Обогащать игровой опыт

воспитанников.

Занятие

См. перспективный план

Прогулка

Карточка 4

Возвращение с прогулки

Чтение И. Токмакова «Ой как вкусно пахнет щами». Цель: дать детям знания о столовой и кухонной посуде.

Объяснение правил поведения за столом. Цель: сидеть красиво, кушать аккуратно, не мешать соседу и правильно держать ложку

Деятельность после сна

Комплекс 12

Занятие

См. перспективный план

Вечер

Игровая ситуация «Обед для кукол». Цель: дать детям представление о жизненной логике сюжетно-ролевой игры, учить относиться к кукле как к живому существу, вовлекать в ролевое взаимодействие. Развивать речь и мышление.

Творческая мастерская: рисование пальчиками «Красивая тарелочка». Цель: учить детей аккуратно обмакивать пальчик в краску, наносить на бумагу отпечатки одного цвета, затем другого. Развивать цветовосприятие, формировать интерес к творчеству. Учить детей пользоваться влажными салфетками, воспитывать аккуратность.

Трудовые поручения: убираем игрушки (учить детей выполнять несложные трудовые поручения, формировать привычку наводить порядок после игр, при помощи взрослых убирать игрушки на место).

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Учить помогать взрослым, друзьям.

Самостоятельная игровая

деятельность в игровом

уголке.

Цель: обеспечить детям

возможность выбрать

занятия по интересам,

отдохнуть от

интенсивного общения

со сверстниками.

Вечерняя прогулка

Прогулка 4

Работа с родителями

Консультация для родителей: «Как научить ребенка пользоваться ложкой и пить из чашки»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для поддержки детской инициативы/Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс 12

УТРЕННИЙ КРУГ. Беседа «Если бы не было посуды, то…». Цель: учить детей делать выводы в ходе рассуждения, воспитывать бережное отношение к посуде.

Практическое упражнение «Аккуратные зайчата». Рассказывание стихотворения Г. Лагздынь «Аккуратные зайчата». Цель: учить детей аккуратно мыть руки, насухо вытирать их индивидуальным полотенцем, вешать его на место. Формировать привычку мыть руки после прогулки.

Д/и «Подбери блюдце для чашки». Цель: продолжать учить находить одинаковые по величине предметы, закрепить знания о геометрической фигуре «круг».

Подвижная игра «Ловкие ребята». (способствовать развитию ловкости, гибкости, развивать мышцы спины, конечностей).

Слов/игра «Добавь

слово». Цель:

формировать умение

находить нужное по

смыслу слово.

Обогащение предметно –

развивающей среды по

теме: «Посуда»

Занятие

См. перспективный план

Прогулка

Карточка 5

Возвращение с прогулки

Практическое упражнение «Послушная ложка». Цель: учить детей правильно держать ложку, есть самостоятельно; воспитывать аккуратность, опрятность; напомнить правила поведения за столом.

Деятельность после сна

Комплекс 12

Занятие

См. перспективный план

Вечер

Чтение русской народной сказки «Лиса и журавль». Цель: учить детей следить за развитием сюжета, называть героев сказки, их действия; пояснить детям, почему обоим персонажам не понравилось в гостях, познакомить детей с понятием «гостеприимство».

Игра-драматизация по сказке «Лиса и журавль». Цель: предложить детям рассмотреть иллюстрации, помочь педагогу подобрать атрибуты (реквизит) для игры- драматизации; учить детей.

Игровая ситуация «Скоро гости к нам придут». Цели: напомнить детям вежливые слова, учить употреблять их в соответствующих ситуациях; активизировать в речи детей и уточнить названия предметов посуды, учить сервировать стол, используя игрушечную посуду.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Упражнять в прыжках с продвижением вперед

Самостоятельная игровая

деятельность в уголке

сенсорного развития.

Цель: обогащать

представления детей о

вариантах игровых

действий с выбранными

ими игрушками,

материалами.

Вечерняя прогулка

Прогулка 5

Работа с родителями

Индивидуальные беседы об успехах детей

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для поддержки детской инициативы/Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс 12

УТРЕННИЙ КРУГ. Беседа «Для чего нужна посуда». Цель: учить детей группировать предметы по способу их использования.

Рассматривание картины «Семья за столом». Цель: упражнять детей в произнесении слов: чашка, тарелка, ложка, блюдечко, кушают, сидят; учить отвечать на вопросы «Что делает мама?», «Что делает папа?».

Дидактическая игра «Сварим обед». Цель: учить классифицировать предметы кухонной посуды, обогащать словарь их названиями.

Игровая ситуация: «Покормим медведей». Цель: познакомить с глиняной посудой; продолжать учить группировать предметы по величине (большому медведю - большую миску, медвежонку - маленькую).

Д/и «Большие и маленькие чашки». Цель: учить группировать предметы по величине. Учить находить самый большую и самую маленький чашку.

Оснащение РППС

необходимыми

материалами для

проведения

дидактических игр и

упражнений.

Занятие

См. перспективный план

Прогулка

Карточка 6

Возвращение с прогулки

Чтение РНС «Лиса и журавль». Цель: учить детей следить за развитием сюжета, называть героев сказки, их действия. Пояснить детям, почему обоим персонажам не понравилось в гостях, познакомить детей с понятием «гостеприимство».

Практическое упражнение: приучать детей аккуратно кушать за столом и благодарить словом «спасибо».

Деятельность после сна

Комплекс 12

Занятие

См. перспективный план

Вечер

Игра «Чего не стало?» (с кукольной посудкой). Цель: развивать зрительное внимание, зрительную память, закреплять названия посуды.

Игровая ситуация «Накроем стол». Цель: учить детей подбирать атрибуты, предметы-заместители, сервировать стол, используя игрушечную посуду и куклы.

Хороводная игра «Ходит Ваня», русская народная мелодия. Цели: учить детей выполнять танцевальные движения под музыку, передавать характер мелодии. Приобщать детей к культуре русского народа.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д/ упражнение сложи пирамидку» - умение сооружать постройку

Игры со строительным конструктором –

учить детей соединять

детали в постройку

Д. игра «Собери шарики в стаканчик». -

учить группировать

предметы по цвету

Вечерняя прогулка

Прогулка 6

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для поддержки детской инициативы/Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс 12

УТРЕННИЙ КРУГ. Беседа «Посуда для компота и посуда для супа». Цель: расширять знания детей о посуде и ее назначении.

Игровая ситуации «Сварим обед». Цель: учить классифицировать предметы кухонной посуды.

Дидактическая игра «Печем блинчики». Цель: продолжать учить находить одинаковые по величине предметы (сковородка и блины), закрепить знания о геометрической фигуре «круг».

Игровая ситуация «Угостим зайку». Цель: познакомить с глиняной посудой; продолжать учить группировать предметы по величине.

Хороводная игра «Каравай». Цель: закреплять умения водить хоровод, выполнять движения по тексту.

«Разноцветные

прищепки». Цель:

формировать

способность управлять

движениями кистей

рук, развивать мелкую

моторику.

Предложить раскраски с

крупными

изображениями предметов посуды.

Цель: развивать мелкую

моторику рук,

воспитывать

аккуратность

Занятие

См. перспективный план

Прогулка

Карточка 7

Возвращение с прогулки

Чтение потешки «Сорока-белобока». Цель: прививать детям интерес к устному народному творчеству, поощрять стремление запомнить потешку; учить детей воспроизводить действия воспитателя, при повторном чтении повторять отдельные слова.

Практическое упражнение «Чистые ладошки». Цель: формировать положительное отношение к мытью рук после прогулки и перед едой, проверять результат, насухо вытирать индивидуальным полотенцем.

Деятельность после сна

Комплекс 12

Занятие

См. перспективный план

Вечер

Наблюдение «Как младший воспитатель расставляет посуду». Цели: развивать знания о предметах столовой посуды, активизировать словарь и связную речь; побуждать детей к диалогу со взрослым.

Дидактическая игра «Подбери по цвету». Цель: учить детей понимать суть задания, группировать предметы по заданному признаку; развивать наблюдательность, внимание. Работа в уголке сенсорного развития: игра «Пересыпь крупу». Цель: учить пересыпать сыпучие вещества из одной емкости в другую.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Д/ игра «Чудесный мешочек» - учить определять геометрические фигуры.

Пополнить игровые

уголки новыми

игрушками, масками,

костюмами, муляжами,

атрибутами для

театрализованной игры,

игр драматизации.

Вечерняя прогулка

Прогулка 7

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация РППС для поддержки детской инициативы/Самостоятельная деятельность

Утро

Утренняя гимнастика. Комплекс 12

УТРЕННИЙ КРУГ. Беседа «Из чего сделана посуда?». Цель: познакомить с материалами, из которых изготовлена посуда (металл-звенит, не бьется, глина – не звенит, бьется), и их особенностях.

Практическое упражнение «Собираемся на прогулку». Цель: учить детей снимать и одевать некоторые предметы одежды, располагать их в шкафчике на своих местах, просить помощи у взрослых, благодарить за помощь.

Д/и «Крышка для кастрюльки». Цель: учить группировать предметы (кастрюли и крышки) по величине и цвету; закрепить знание основных цветов.

Тематическое развлечение «Широкая Масленица». Цель: привлекать детей к участию в народных играх и забавах.

Д/и «Узнай по звуку» с ……………………..

Цель: развивать

слуховое внимание.

Создание условий для

игровой деятельности.

Цель: побуждать детей

организовывать игры,

находить себе занятие по

интересам, развивать

воображение.

Занятие

См. перспективный план

Прогулка

Карточка 8

Возвращение с прогулки

Практическое упражнение «За столом». Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить пользоваться правильно, пользоваться столовыми приборами, салфеткой; напомнить правила поведения за столом, учить есть самостоятельно, аккуратно.

Деятельность после сна

Комплекс 12

Занятие

См. перспективный план

Вечер

Сюжетно-ролевая игра «Сварим компот и сделаем салат». Цель: учить дифференцировать посуду по назначению, определять, что нужно для компота, а что для салата.

Дидактическая игра «Найди посуду». Цель: учить детей понимать предложно-падежные конструкции, ориентироваться в пространстве, используя предлоги.

Творческая мастерская «Бублики и баранки». Цель: учить лепить палочки и колбаски, раскатывая комочек между ладонями прямыми движениями; соединять концы палочки, плотно прижимая их друг к другу.

Игра малой подвижности «Хоровод». Цель: развивать чувство единства, сплоченности, учить детей действовать согласованно.

ВЕЧЕРНИЙ КРУГ. Рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, интересные события, обсуждение проблемных ситуаций.

Складывание

разрезных картинок

«Посуда» из 2-3 деталей.

Самостоятельная игровая деятельность. Цель:

помочь детям найти

занятия по интересам,

учить общаться со

сверстниками,

налаживать

взаимоотношения в игре

Вечерняя прогулка

Прогулка 8

Работа с родителями

Порекомендовать родителям литературу для чтения на выходных