Планирование на лексическую тему "Дикие животные"

Заучивание

Работа с детьми по безопасности

Пополнение РППС

Пальчиковая игра «Кто спит зимой?»

Раз, два, три, четыре, пять.

Поочерёдно разгибаем пальцы, начиная с большого пальца, на правой и левой руке одновременно.

В зимний лес идём гулять:

Покажем ладони обеих рук. Покачаем ладони вправо-влево.

Заяц, волк, лиса не спят,

На каждое слово сжимаем пальцы обеих рук в кулачки и резко разжимаем.

А медведи – все храпят:

Наклоним голову, положим ладошку под щёку, спим.

Ёжик в норочке сопит

Соединяем пальцы правой и левой руки.

И барсук всю зиму спит.

Разводим пальцы в стороны.

Кто зимой впадает в сон –

Соединяем пальцы в "замок".

Из игры выходит вон!

«Шагаем» средним и указательным пальцами правой руки по левой руке.

Рассматривание иллюстраций  по безопасности на дороге .

Цель: воспитывать навыки выполнения основных правил поведения на улице, дороге.

Дидактическое упражнение «Какой»

Цель: учить различать и называть  красный и зелёный, жёлтый цвета.

Беседа «Контакты с животными»

Цель: Объяснить, что иногда животные могут быть опасны; нельзя подходить к чужим собакам и кошкам.

Д/и «Правильно-неправильно»

Цель: Учить определять правильные и неправильные поступки детей при встрече с животными.

 Информационно-библиотечный центр: энциклопедии о диких животных и художественные книги, иллюстрации 

Центр познавательного развития: развивающие карточки, д/и «Кто где живёт», «Кто чем питается», «Чья тень?», «Чьи следы», «У кого кто?», настольно-печатная игра «Зоопарк», лото «Дикие животные»

Центр речевого творчества: набор сюжетных картинок по теме, схема для рассказывания «Дикие животные», набор персонажей «Дикие животные».

Наглядного материала; пальчиковых, артикуляционных, дыхательных гимнастик.

Понедельник

№1

Вторник

№2

Среда

№3

Четверг

№4

Пятница

№5

Наблюдение: за морозными узорами

Цель: рассмотреть на окне морозные узоры.

Трудовая деятельность: Очистка игрового инвентаря от снега.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада.

Индивидуальная работа: «Не попадись».

Цели:  упражнять в беге в разных направлениях; развивать медленный и быстрый бег, ориентировку в пространстве.

Подвижные игры: «Догони свою пару».

Цели: выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться при нахождении своей пары.

Художественное слово:

Зимой в поле лежал,

А весной в реку побежал (снег)

Цель: разучивание загадки

Дидактическая игра: «Найди дерево»

Цель: закрепить названия деревьев.

Самостоятельная деятельность детей: Способствовать формированию у детей коммуникативных навыков.

Наблюдение: за облаками

Цель: формировать понятия об облаках и тучах.

Трудовая деятельность: Сгребание снега для снежных построек.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.

И/р: игровое упражнение «А ну ка повтори»

Цель: Развитие подражательных движений.

Подвижные игры6 «Воробушки и кот».

Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего;

Дидактическая игра «Бывает - не бывает».

Цели: Развивать аналитическое мышление, воображение, фантазию, формировать умение сопоставлять, отличать реальную ситуацию от нереальной

Самостоятельная деятельность детей: Способствовать формированию у детей коммуникативных навыков.

Экспериментирование: где сильнее ветер?

Цель: воспитывать интерес и любознательность.

Наблюдение: за сезонным явлением — инеем, заморозками

Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

Трудовая деятельность: Сооружение снежной клумбы.

Цель: побуждать оказывать помощь взрослым.

Подвижные игры:   «Краски».

Цели: учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным; упражнять в беге в нужном направлении до  определенного  места;

Индивидуальная работа: Игровое упражнение «перебрось снежок»

Цель: развивать координацию движений, повышать подвижность суставов.

Самостоятельная деятельность детей: Способствовать формированию у детей коммуникативных навыков.

Дидактическая игра: «Один, много».

Цель: учить детей называть один предмет и много предметов на участке; развивать внимание, память.

Наблюдение: за птицами

Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя.

Трудовая деятельность: Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем.

Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами; приучать детей с помощью взрослых кормить птиц.

Индивидуальная работа: «Попади в обруч».

Цели: упражнять в умении действовать по сигналу;

закреплять умение метать предметы в цель.

Подвижные игры: «Раз, два, три — беги!».

Цели: упражнять в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.
Дидактическая игра: «Назови собачку» - подбирать кличку для животного.

Цель: активизировать в речи клички животного

Самостоятельная деятельность детей: Способствовать формированию у детей коммуникативных навыков.

Наблюдение: за ветром

Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.

Трудовая деятельность: Сгребание снега с дорожек.

Цели: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке детского сада; 

побуждать оказывать взрослым помощь.

Индивидуальная работа: д/и «когда это бывает»

Цель: учить применять в игре знания о явлениях природы, характерных для разных времен года, формировать умение узнавать их по описанию.

Подвижные игры: «Воробушки и кот».

Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего;

Самостоятельная деятельность детей: Способствовать формированию у детей коммуникативных навыков.

Взаимодействие с семьей

Взаимодействие с учителем логопедом

Взаимодействие с музыкальным руководителем

Утреннее приветсвие

Консультации: 

«Советы в преодолении капризов у детей»

«Показываем пример во всем»

Индивидуальные беседы с родителями на темы: Профилактика ОРЗ в осенний период; прогулка с ребенком осенью; если у ребёнка плохой аппетит.

Памятка «Как уберечь ребёнка от простуды»

Памятка для родителей по безопасности «Осторожно тонкий лед»

Слушание песенок про «Елочку».

Танцевальные движения «Снег руками загребаем»

Игра: «Заморожу»

Все мы дружные ребята.

Мы ребята-дошколята.

Никого не обижаем.

Как заботиться, мы знаем.

Никого в беде не бросим.

Не отнимем, а попросим.

Пусть всем будет хорошо,

Будет радостно светло

Комплекс утренней гимнастики (2-3 неделя)

Комплекс гимнастики после сна2-3 неделя)

КОМПЛЕКС № 7 (ноябрь) «ПРОГУЛКА В ЗИМНЕМ ЛЕСУ»

1. Вот зима пришла, холода принесла.

(Ходьба в колонне друг за другом 10 сек)

Чтобы нам не замерзать будем быстро мы бежать.

(Бег в колонне по одному 15 сек)

Прибежали в зимний лес.

Сколько здесь вокруг чудес!

(Остановиться и развести руки в стороны)

2. ОРУ

Справа берёзка в шубке стоит.

(Руки на поясе, поворот вправо).

Слева ёлка на нас глядит (Поворот влево).

Завертелись, закружились белые снежинки

(Вращаем кистями рук и делаем круговые движения)

И в сугробы превратились белые пушинки.

(Присаживаемся на корточки, изображая руками сугроб)

Вот такие высокие,

(тянем руки вверх)

Вот такие широкие.

(разводим руки в стороны)

Вот зайка поскакал, от лисы он убежал.

(Прыжки на 2-х ногах на месте)

Серый волк рыщет, он себе добычу ищет!

(Руки на поясе, наклоны в стороны)

Все мы спрячемся сейчас, не найдёт тогда он нас!

(Присесть и закрыть лицо ладонями «спрятаться»)

Лишь медведь в берлоге спит, он всю зиму так проспит

(Имитировать сон).

Прилетели снегири, ух, красивые, они!

(Имитировать полёт птиц)

Красота в лесу и покой.

Вот только холодно зимой.

(Обхватить руками плечи)

3. Возвращаемся домой!

(ходьба в колонне за воспитателем)

Вот и кончилась игра! Руки мыть идти пора!

Комплекс № 6 «Ветерок»

1. «Ветерок» - И. п.: лежа на животе, руки вдоль туловища.

Приподнять голову, изобразить, как дует ветер: "Ф-ф-ф".

1. «Полет ветерка» - И. п.: то же.

Развести руки в стороны.

1. «Ветерок гонит тучи» - И. п.: стоя на четвереньках.

Движения туловища вперед-назад, не отрывая ног и рук от кровати.

4. «Ветер дует над полями, над лесами и садами»

- Обычная ходьба переходящая в легкий бег.

День ненедеи

Режим

Интеграция образоват. областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 25.11. 24

Утро

П

С

К

Ч/Х

Ф/К

Пальчиковая игра «Кто спит зимой?»

Цель: развивать мелкую моторику

Игра «Паровоз». Цель: : развитие желания играть сплоченно в команде.

Д/упр. "Носики-курносики"

Цель: учить ребенка пользоваться индивидуальным носовым платком.

Работа по сенсорному развитию  «Спрячемся от дождика»

Цель игры:  Воспитывать умение у детей группировать предметы по форме. 

Д/И «Найди маму детенышу» Закреплять знания детей о животных и их детеныша.Учить детей узнавать и называть их. Марьям., Диана, Кира Н.

Игровое упражнение на развитие ОВД «Зайки на полянке». Цель: закреплять умение прыгать на двух ногах с продвижением вперед. Лера, София

Беседа: «Дикие животные».

Цель: обогащать представление детей о животных, отмечать характерные признаки представителей диких животных, уточнять, что каждому животному нужно жилище, пища и т. д.

Игровая ситуация «Непослушный зайка». Цель: формировать у детей представления о безопасном поведении.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центре активности игры на закрепление названия диких животных: «Пазлы», «Разрезные картинки», «Половинки», «Чья мордочка» ит.д.

Утренняя гимнастика Комплекс №7 Цель: формировать умение сохранять устойчивость положения тела, правильную осанку, формировать умение выполнять ходьбу и бег, не наталкиваясь друг на друга с согласованными движениями рук и ног.

Подготовка к завтраку. К Г Н . И.у. «Покажем мишке, как надо умываться». Цель: формировать у детей культурно - гигиенические навыки, способствовать правильному использованию индивидуального полотенца, закреплять умение вешать его на место.

Прогулка 1

II половина дня

Прогулка 2

Вечер

П

С

К

Ч/Х

Ф/К

ФЦКМ «Поздняя осень»Цель: Закреплять знания детей об осени. Продолжать знакомить детей с характерными признаками поздней осени.

Физо. Занятие 10 Л.И. Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Младшая группа. Стр.37 Цель:  Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя; в ползании, развивая координацию движений; в равновесии

Наблюдение: за морозными узорами

Цель: рассмотреть на окне морозные узоры.

Подвижные игры: «Догони свою пару».

Цели: выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться

Подготовка к обеду. Игровое упражнение «Моем, моем ладушки». Цель: приучать детей , перед тем как мыть руки, засучивать рукава, мыть лицо, не разбрызгивая воду.

Обед. К Г Н Игровое упражнение «Учим куклу правильно держать ложку».

Цель: формировать у детей культурно-гигиенические навыки самообслуживания, приучать правильно сидеть за столом, пользоваться столовыми приборами.

Сончас. Прослушивание усыпательных сказок для малышей

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры: закаливание организма: босохождение. Профилактика плоскостопия: чередование ходьбы.

И.с. «Кто быстрее оденеться»

Цель:учить самостоятельно одеваться в правильной последовательности.

Инд.р. по изо: «Такие разные платочки»

Цель: Закреплять умение детей рисовать прямые линии в разных направлениях.

Кира У., Ксюша, Вероника.

Чтение сказки «Маша и медведь». Цель: воспитывать у детей чувство осторожности, познакомить с правилами поведения при встрече с незнакомыми людьми.

Строительная игра «Построй домик для зайчика»

Цель: Учить находить необходимые детали конструктора для постройки домика.

Наблюдение: за морозными узорами

Подвижные игры: «Догони свою пару».

Цель: рассмотреть на окне морозные узоры.

Цели: выполнять движения по сигналу воспитателя; четко ориентироваться

Предложить детям деревянные вкладыши.

Цель: развитие мелкой моторики, воображения, умения работать по образцу

День ненедеи

Режим

Интеграция образоват. об

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник 26.11. 24

Утро

Ф/К

П

С-К

Ч/Х

П/гим: « Дом» Цель: развивать мелкую моторику

Дидактическая игра «Назови маму и детеныша» Цель: формировать умение детей узнавать и правильно называть диких животных и их детенышей. Развивать внимание, память.

Отгадывание загадок на тему «Дикие животные» - Загадки развивают воображение ребенка, умение анализировать, сопоставлять и обобщать.

Д/и. «Хозяева леса» – упражнять в звукоподражании.

Марьям, Кира Н.,Алиса Д.

Дидактическая  игра Дидактическая  игра «Чья, чье, чьи».

Цель: совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях.

Рассматривание альбома «Животные нашего леса».

Ситуативная беседа «Беседа о диких животных в лесу»

Цель: Дать детям представление о жизни диких животных осенью. Формировать интерес к окружающей природе. Воспитывать заботливое отношение к животным.

Рассмотреть с детьми иллюстраций из книг. Цель: обогащать представления детей, приобщать детей к рассматриванию иллюстраций в книгах.

Утренняя гимнастика: Комплекс №7 Цель: формировать умение сохранять устойчивость положения тела, правильную осанку, формировать умение выполнять ходьбу и бег, не наталкиваясь друг на друга с согласованными движениями рук и ног.

Подготовка к завтраку.К Г Н . Игровое упражнение «Мойдодыр» Цель: учить ребенка намыливать руки с внешней и внутренней стороны.

Завтрак. Игровое упражнение «Мы едим». Цель: воспитывать умение самостоятельно и опрятно есть, спокойно сидеть за столом, соблюдая правильную позу, приучать держать ложку в правой руке.

Слушание песенок про «Елочку».Танцевальные движения «Снег руками загребаем»Игра: «Заморожу»

Прогулка 1

II половина дня

Прогулка 2

Вечер

Ф/К

П

С-К

Ч/Х

Развитие речи Составление описательного рассказа об игрушках – мишке и мышке.(ЗанятиеNo11) Стр.56 цель: Учить составлять с помощью воспитателя короткий рассказ об игрушке; показать образные формы повелительного наклонения глаголов: скакать, ехать (поскачи, поезжай)

Наблюдение: за облаками Цель: формировать понятия об облаках и тучах.

Подвижные игры6 «Воробушки и кот».

Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего;

Подготовка к обеду. Игровое упражнение «Чисто умываемся, насухо вытираемся»

Цель: во время умывания побуждать детей к правильной последовательности: засучить рукава, намочить руки, взять мыло, намылить ладошки, смыть мыло водой, отжать ладошки, вытраем насухо полотенем

Обед. Игровое упражнение «Я уже большой!».

Цель: закреплять умение правильно сидеть за столом, есть аккуратно, брать пищу только ложкой, пользоваться салфеткой; совершенствовать навыки культуры еды.

Сончас.

И/у: «Покажем, как нужно складывать свою одежду перед сном».Цель: Учить детей одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно складывать свою одежду на стульчике перед сном.

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры: закаливание: воздушные ванны, профилактика плоскостопия: хождение по массажным коврикам. Игровое упражнение «Куклы проснулись и одеваются». Цель: продолжать побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

Инд.р Д/у «Больше - меньше» Цель: формировать представления о количестве предметов. Рома Мал., София С, КираУ.

Чтение:  «Два жадных медвежонка»

Цель: формировать у детей умение внимательно слушать сказку.

Игра-ситуация «Стоит в поле теремок»»

Цель: Приобщать детей к театральной деятельности; учить следить за сюжетом спектакля; вовлекать в игру.

Наблюдение: за облаками Цель: формировать понятия об облаках и тучах.

Подвижные игры6 «Воробушки и кот».Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленках; бегать, не задевая друг друга, увертываясь от ловящего;

Дидактическая игра «Кто как кричит?». Цель: развивать голосовой аппарат, закрепить навыки звукоподражания.

День ненедеи

Режим

Интеграция образоват. об

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда 27.11. 24

Утро

П

К

С

Ч/Х

Ф/К

Музыкальная игра «Самолеты»

Цель: формировать у детей музыкальные способности, в доступной игровой форме: координацию движений и чувство ритма

Рассматривание иллюстраций на тему: «Дикие животные».

Цель: продолжать знакомить детей с дикими животными, развивать речь и память.

Дидактическая игра по ОБЖ «Опасно не опасно» Цель: познакомить с предметами, требующими осторожного обращения.

Рома Малявский, Алиса К. София

Д/У «Научим мишку здороваться». Цель: учить здороваться при встрече, прощаться при расставании.

ОБЖ Тема:  «Правила поведения при общении с животными».

Цель: формировать элементарные представления о способах взаимодействия с животными.

Игра - забава «Мыльные пузыри» Цель : создать положительную атмосферу в группе, поднять эмоциональный настрой детей.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности.

Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, пользоваться в двигательной деятельности разнообразные атрибуты

Утренняя гимнастика Комплекс №7 Цель: формировать умение сохранять устойчивость положения тела, правильную осанку, формировать умение выполнять ходьбу и бег, не наталкиваясь друг на друга с согласованными движениями рук и ног.

Подготовка к завтраку КГН и/у «Что нужно для умывания» Цель: продолжать учить самостоятельно пользоваться туалетом, находить свое полотенце, правильно пользоваться им.Завтрак. К Г Н. игровое упражнение «Мы за столом!».

Цель: упражнять детей в умении правильно держать ложку, есть аккуратно, не крошить хлеб на стол; воспитывать культуру поведения за столом.

Физо. Занятие 11 Л.И. Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. Младшая группа. Стр.37 Цель: Упражнять детей в ходьбе с выполнением заданий, развивая внимание, реакцию на сигнал воспитателя; в ползании, развивая координацию движений; в равновесии

ФЭМП Е.В.Колесникова методическое пособие: Стр. 23 Число 2. Треугольник

Цель: Продолжать знакомить с числом 2; учить отгадывать загадки на основе зрительной информации, понимать поэтические сравнения, лежащие на основе загадки; обследовать форму осязательно – двигательным путём; рисовать треугольники по точкам; познакомить с геометрической фигурой – треугольник.
Оборудование: Загадки, картинки «Один –много», картинка ночь, предметы округлой формы, карандаш бумага.

Прогулка 1

II половина дня

Прогулка 2

Вечер

Ф/К

П

С

К

Ч/Х

Подготовка к прогулке игровое упражнение «Штанишки надевайтесь, ножки обувайтесь!»

Цель: побуждать детей самостоятельно одеваться, обуваться, быть доброжелательными друг к другу, развивать коммуникабельность.

Наблюдение: за сезонным явлением — инеем, заморозками

Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

Подвижные игры:   «Краски».

Цели: учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным; упражнять в беге в нужном направлении до  определенного  места;

Подготовка к обеду. Обед. К Г Н . «Я уже большой!». Цель: закреплять умение правильно сидеть за столом, есть аккуратно, брать пищу только ложкой, пользоваться салфеткой; совершенствовать навыки культуры еды..

Сончас прослушивание засыпательных сказок для малышей

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры: закаливание организма: умывание прохладной водой до локтя. Профилактика плоскостопия: хождение по «Дорожке здоровья». Игровое упражнение «Мы большие».Цель: приучать детей самостоятельно надевать шорты, обуваться, различать правый и левый башмак; воспитывать навыки самообслуживания.

Инд.р.р Индивидуальная работа  по развитию речи -  составлять описательный рассказ о животном.

Мира, Алиса К., Алиса Д.

Чтение ЧХЛ: русская народная сказка «Маша и медведь»

Цель: Учить внимательно слушать сказку.

Вечер театрализованной деятельности «Игра с пальчиками» Цель: приобщать детей к театрализованной деятельности; учить их сочетать слова с движениями.

Оборудование куклы пальчикового театра.

Наблюдение: за сезонным явлением — инеем, заморозками Цель: формировать представление об инее как об одном из состояний воды.

Подвижные игры:   «Краски». Цели: учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным.

Предложить настольные развивающие игры по интересам детей.

День ненедеи

Режим

Интеграция образоват. об

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг 28.11. 24

Утро

С

К

Ч/Х

Ф/К

П

Опыт:  «Какой вкус у воды?»

Цель: Дать представление о том, что вода не имеет собственного вкуса, но может принимать вкус некоторых растворённых в ней веществ. Развивать вкусовые ощущения, умение устанавливать простейшие причинно- следственные связи.

Проблемная ситуация «Как игрушки обиделись на детей».

Цель: приучать детей убирать игрушки на место, бережно к ним относиться.

Д/и «Длинное - короткое»

Цель: развитие у детей четкого дифференцированного восприятия новых качеств величины.

Марьям, Дарина, Алиса Д.

Д/И «Кто больше» Цель: Учить соотносить предметы по величине, определяющего действия; закреплять значение слов «большой», «маленький», «больше», «меньше», Рома Мак., К Артем Л., Вероника

Конструктивная деятельность «Разные дорожки» Цель: научить детей строить дорожки из кирпичиков, приставляя их друг к другу узкими короткими гранями, играть с постройками. Научить про износить звукоподражание «би-би-би».

Д/И по сенсорному развитию Игры с прищепками. Цели: развитие мелкой моторики рук у детей младшего возраста, формирование умения сличать и объединять предметы по признаку цвета.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центрах активности

С любимыми игрушками – учить не отбирать их, не брать без разрешения

Утренняя гимнастика Комплекс №7 Цель: формировать умение сохранять устойчивость положения тела, правильную осанку, формировать умение выполнять ходьбу и бег, не наталкиваясь друг на друга с согласованными движениями рук и ног.

Подготовка к завтраку.И/У «Полотенце пушистое!»

Цель: закреплять умение мыть руки аккуратно, не брызгать на пол и одежду и вытираться полотенцем насухо.

Завтрак. К Г Н игровое упр. «Я умею!» Цель: закреплять умение держать правильно ложку в правой руке, есть аккуратно, не крошить хлеб на стол, не макать хлебом в суп.

Лепка/аппликация «Вкусные гостинцы на день рождения Мишки» Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа.-стр.77

Цель: Продолжать формировать умение лепить предметы, состоящие из двух частей. Учить изображать детали знакомой формы,передавая форму и величину частей.

Прогулка 1

II половина дня

Прогулка 2

Вечер

Ф/К

П

С

К

Ч/Х

Слушание и разучивание песенок про «Елочку». Игра: «Снег руками загребаем» «Заморожу»

Подготовка к прогулке: игровая ситуация «Всё мы делаем по порядку» цель: учить детей снимать и одевать одежду в определенном порядке.

Наблюдение: за птицами

Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя.

Подвижные игры: «Раз, два, три — беги!». Цели: упражнять в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

Подготовка к обеду. С каждым ребёнком  навыки  (мытьё рук, вытирание рук полотенцем, самостоятельно ходить на горшок)

Обед.К Г Н. « Бери ложку, бери хлеб, отправляйся на обед!” Привлечение внимания детей к пище; индивидуальная работа по воспитанию культуры еды. 

Сончас прослушивание усыпательных сказок для малышей

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры: закаливание организма, профилактика плоскостопия. Игровое упражнение «Башмачки». Цель: приучать самостоятельно расстёгивать и застёгивать застёжки на липучках, упражнять в использовании других видов застёжек.

Инд.р игровое упражнение «Пройди через ручеек»

Цель:. Развивать чувство равновесия, ловкость, глазомер.

Марьям, Алиса Д., Кира Н.

Чтение художественной литературы Сказки:  «Лесной  мишка и проказница мышка» Цель: Продолжать способствовать формированию интереса к книгам.

Экспериментальная деятельность:  «Какую форму принимает вода?»

Цель: Формировать представления детей о том, что вода жидкая и принимает форму того сосуда, в который её наливают. Развивать координацию движений, мыслительные процессы. Воспитывать бережное отношение к игровому оборудованию.

Наблюдение: за птицами

Цели: продолжать наблюдение за птицами, их повадками; сравнить воробья и голубя.

Подвижные игры: «Раз, два, три — беги!». Цели: упражнять в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

Настольно-печатные игры Игра –лото «Дикие животные»

Цель: формировать представление о гуманном отношении к животным; развивать эмоциональную отзывчивость, стремление к участию в решении проблемных ситуаций.

День ненедеи

Режим

Интеграция образоват. об

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 29.11.24

Утро

П

С

К

Ф/К

Ч/Х

Трудовое поручение «Положи книжку на свое место».

Цель: Закрепление знаний детей о том, где лежат книги. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, желание трудиться.)

Д/И «Чьи детки?»

Цель: Закреплять знания детей о животных и их детёнышей.

Д/ и «Цветная копилка.»

Цель: формирование элементарных представлений о финансовой грамотности, закрепление знаний основных цветов (красный, жёлтый, синий, зелёный)

Лера, София

Д/И «Чьи детки?»

Цель:. Закреплять знания детей о животных и их детёнышей.

Лера, Даша

Игра по трудовому воспитанию  «Что хочет делать Маша?»

Цель: Уточнять представления детей о некоторых  трудовых действиях; о материалах, инструментах и оборудовании, необходимых для работы.

Самостоятельная игровая деятельность детей в центре активности

«Вкладыши» , «Шнуровка»

Цель: раз-ть мелкую моторику, внимание, мышление, воображение.

Утренняя гимнастика Комплекс №7: формировать умение сохранять устойчивость положения тела, правильную осанку, формировать умение выполнять ходьбу и бег не наталкиваясь друг на друга с согласованными движениями рук и ног.

Подготовка к завтраку. К Г Н. Закрепление правил мытья рук; беседы воспитателя о чистоте.

Завтрак. Учить детей правильно держать ложку во время еды.

Индивидуальная работа по воспитанию культуры еды (пережевывать пищу коренными зубами, с закрытым ртом, оценка деятельности.

Прогулка 1

II половина дня

Прогулка 2

Вечер

Ч\Х

Ф\К

С

П

К

Рисование «Заяц на снегу» Комарова Т.С.Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа.-стр.77. Цель: Учить детей делать тычки жесткой полусухой кистью внутри контура .Развивать умение слушать потешку иимитировать движения зайца по ходу текста. Дать представление о жизни зайца влесу зимой.

Физич/культура на воздухе Занятие 12 Л.И. Пензулаева Физкультурные занятия в детском саду. младшаягруппа. Стр.38
Цель: Учить играть в подвижные игры, соблюдать правила. Учить играть в парах
Оборудование: бубен, маски, игрушка

Подготовка к прогулке: создание интереса к прогулке; отбор игрового материала для прогулки; мотивация деятельности детей на прогулке; Одевание: последовательность, выход на прогулку.

Наблюдение: за ветром

Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.

Подвижные игры: «Воробушки и кот».

Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего;

Подготовка к обеду. Обед. К Г Н. Формировать умение во время еды правильно держать ложку. Соблюдать осанку. Есть аккуратно, не разговаривать .

Сончас прослушивание усыпательных сказок

Постепенный подъем, воздушные и водные процедуры: закаливание организма, профилактика плоскостопия. Формировать умения с помощью взрослого приводить себя в порядок. Учить самостоятельно устранять недочеты в одежде

Инд.работа по КГН «Уложим мишку спать»

Цель: познакомить ребенка с предметно-игровыми действиями с мишкой, функциональным назначением кровати, формировать подражательные действия.

Рома М., Мирослава, Даша, Алиса К.

Чтение  «Волчишко» Е.Чарушин

Цель: умение слушать текст, пополнение пассивного словаря

Наблюдение: за ветром

Цели: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.

Подвижные игры: «Воробушки и кот».

Цели: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего;

Игра со словами на внимание «Все захлопали в ладоши»  Цель: Учить играть в пальчиковые игры, используя ладошки и пальчики, умению сочетать действия с текстом песни

Хоз/быт-труд: Ситуативный разговор о том, что все должно лежать на своих местах «Как мы убираем игрушки»