Пояснительная записка к презентации

Пояснительная записка

«Дидактические игры на уроках математики»

1-3 классы

Учитель начальных классов: Фризен Юлия Николаевна,

МКОУ Ульяновская ООШ с.Ульяновка, Краснозерского района, Новосибирской области»

Предмет: математика

Название материала: Дидактические игры на уроках математики (презентация)

Цель: активизация мыслительной деятельности учащихся, совершенствование навыков устного счета однозначных чисел, развитие внимания.

УМК: презентация предназначена для учителей, работающих в начальных классах, независимо от УМК.

Оборудование: мультимедиа проектор, экран, компьютер

Форма использования – проецирование на экран при устном счёте.

Ожидаемые результаты: - повышение активности на уроках; улучшение результатов обучения.

Авторские комментарии:

С первого года своей работы я старалась разнообразить устный счёт в процессе урока. Мной составлено пока не так много дидактических игр. В начале работы устный счет проводила используя различные иллюстрации, магниты и доску. Теперь, благодаря ИКТ, использование их усовершенствовалось.

Дидактические игры на уроках математики – современный и признанный метод обучения и воспитания, обладающий образовательной, развивающей воспитательной функциями, которые действуют в органическом единстве. В процессе игры у детей вырабатывается привычка сосредоточиться, мыслить самостоятельно, развивает внимание, стремление к знаниям. Увлекшись игрой, дети не замечают, что учатся: познают, запоминают новое, ориентируются в необычных ситуациях, развивают фантазию.

Работа включает 19 слайдов. Игры можно использовать на протяжении всего обучения в начальной школе, изменяя содержание каждого слайда, в зависимости от программного материала.

“Садовники”
Цель: закрепить табличные случаи умножения и деления

На доске рисунки яблонь, на ветках “висят яблоки”, на них записаны примеры на умножение и деление табличных случаев. Рядом 2 корзинки, на каждой корзине записаны по два числа. Дети по очереди подходят к доске, “срывают” яблоки, решают пример, называют ответ и ложат фрукт в ту корзину, на которой записан ответ на пример.

“Узнай какое варенье любит Карлсон”
Цель: отработка умения решать задачи и записывать решение ввиде выражения.

Ход: на доске иллюстрация Карлсона и банок с вареньем (несколько разных конфет, мороженого, шоколада и т. д.)

-Ребята, Карлсон очень любит варенье, но какое самое любимое у него вы сможете узнать если найдете правильное решение. Задачу будем записывать новым способом при помощи выражения. Итак, какое варенье у Карлсона самое любимое?

“Прогулка по лугу”
Цель: отработка знания состава чисел в пределах 10.

Ход: на доске макеты цветов, на них записаны числа.

- Сегодня мы отправимся на луг. Что растет на лугу? (цветы). Провожу беседу о поведении на лугу. Сейчас будем по одному выходить к доске и выбирать самый красивый, на ваш взгляд цветок, называть число и его состав.

“Кто быстрее вылепит снеговика”
Цель: Закрепление табличных случаев умножения.

Ход: 2 снеговика, около каждого снежки, на них написаны примеры на умножение. Рядом с каждым снеговиком варежки, на них ответы. Нужно взять варежкой нужный снежок. Ответ на варежке должен совпадать с примером на снежке. Используеся при закреплении.

“У медведя во бору”
Цель: закрепление изученных случаев табличного умножения и деления.

На доске картинка с изображением медведя. Записаны примеры в 2 столбика. Рядом грибы и ягоды на них написны ответы . Дети решают пример, берут ягоду или гриб, прикрепляют рядом с примером. Можно проводить как игру двух команд.

“Аквариум”
Цель: Закрепить устные приемы сложения и вычитания в пределах 100.

На столе у учителя лежат макеты рыбок, на которых записаны примеры. К доске прикрепить “аквариум”. Дети по очереди выходят к столу, выбирают рыбку, читают пример, называют ответ. Если ответ верный, опускают рыбку в аквариум.

Игру использую для устного счета, также в качестве физминутки.

“Развесели тучку”
Цель: закрепить знания состава числа в пределах 20 и доведение до автоматизма навыка сложения в пределах 20.

На доске прикреплена иллюстрация грустной тучки и слезы, которые капают из глазок. На слезинках записаны примеры на умножение и деление на 2 и 3. Дети по очереди выходят к доске, берут слезинку, читают пример, называют ответ. И так пока “слезки” не закончатся. Если ответ правильный слезинка исчезает. Затем учитель прикрепляет другую иллюстрацию. И там дети видят веселую тучку. Тучка благодарит детей.

“Зоопарк”
Цель: отработка умения решать примеры, используя устные приемы сложения и вычитания в пределах 100.

• Сегодня мы отправимся в зоопарк. Крокодил Гена придумал для вас интересную игру-загадку. Он зашифровал примерами клетки, а каждое животное пронумеровал. Решив их, вы узнаете, в каких клетках живут животные. Дети по очереди выходят к доске, снимают рисунок любимого животного и, решив предварительно пример, “заводят животного в его клетку”. Ответ и номер клетки должны совпадать.