Построение отрезка заданной длины.

20.12.2024

Математика

Урок № 59

Алексеенко С.П.

Тема: Построение отрезка заданной длины.

Тип урока: урок закрепления изученного материала.

Цель урока: формирование навыка чертить отрезки заданной длины с помощью линейки и карандаша.

Результаты:

- личностные: осознавать необходимость изучения математики для адаптации к жизненным ситуациям, для развития общей культуры человека, способности мыслить, рассуждать, выдвигать предположения и доказывать или опровергать их; оценивать практические и учебные ситуации с точки зрения возможности применения математики для рационального и эффективного решения учебных и жизненных задач;

- предметные: различать и называть геометрические фигуру - отрезок; представлять информацию в заданной форме: чертить с помощью линейки;

- метапредметные:

- познавательные: распределять (классифицировать) объекты (геометрические фигуры) на группы; сравнивать группы объектов (геометрических фигур);

- коммуникативные: строить предложения относительно заданного набора объектов; называть геометрические фигуры, обладающие заданным свойством;

- регулятивные: принимать учебную задачу, удерживать её в процессе деятельности; следовать установленному правилу, по которому составлен ряд геометрических фигур.

Оборудование: карточки, учебник М.И. Моро и др., 2023 г., доска, тетрадь.

Форма работы: фронтальная, парная, индивидуальная.

Ход урока

1) Организационный момент.

-Прозвенел звонок.

 Начинается урок.

 Друг на друга посмотрели,

 Улыбнулись, тихо сели.

2) Актуализация знаний

Устный счет

 - Хором посчитайте от 1 до 10 и обратно; от 2 до 7; от 8 до 5; от 6 до 9.

- Назовите число, которое больше 4 на 1; меньше 4 на 1; которое следует за числом 7; стоит перед числом 2; между числами 5 и 7.

-   Назовите  состав числа 4. Назовите состав числа 6.

- Хорошо, молодцы! Работаем дальше.

  Задачи в стихах: (выбрать выражение, соответствующее решению задачи; выражения заранее написаны на закрытой доске)

Серый ёж по лесу шёл,

На обед грибы нашёл:

Пять – под берёзой,

Два – под осиной.

Сколько их будет в плетёной корзине?  (5+2=7)

Как-то четверо ребят

С горки покатились.

Двое в саночках сидят.

Сколько в снег свалились?  (4 -2 =2)

Шесть весёлых медвежат

За малиной в лес спешат.

Но один малыш устал,

От товарищей отстал.

А теперь ответ найди –

Сколько мишек впереди?  (6-1=5)

Яблоки в саду поспели.

Мы отведать их успели.

Пять румяных, наливных,

Три зелёных. Сколько их?  (5+3=8)

3.Самоопроеделение к деятельности

— Чтобы выяснить, о чем мы с вами будем говорить сегодня на уроке, я прошу вас отгадать мою загадку:

Он ограничен с двух сторон

И по линейке проведён.

Длину его измерить можно,

И сделать это так несложно! Ответ: Отрезок

- Правильно, но вы ведь уже знаете, что такое отрезок. Кто может ответить мне полным предложением, что такое отрезок? (Отрезок — это линия, у которой есть начало и конец).

4. Воспроизведение изученного и его применение в новых условиях

- Но ведь отрезки бывают разными. Как мы можем построить отрезки заданной длины, к примеру 5 и 8 см? (с помощью линейки или считая по клеткам)

— Давайте вспомним, как измерять с помощью линейки. Мы уже это делали, когда измеряли отрезки.

1. Приложить линейку к отрезку.

2. Совместить ноль на линейке с началом отрезка.

3. Определить число, которое соответствует концу отрезка. Это и будет длина.

4. Записать длину отрезка.

Работа на карточках

-Выберите отрезок длиною 5 см.

- Обменяйтесь карточками, проверьте друг друга по образцу (Взаимопроверка)

- Откройте тетради, отступите 5 клеток вниз, 10 клеток вправо и запишите число 20 декабря.

- Ниже пропишите числа в порядке увеличения : 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10.

- Давайте повторим алгоритм построения отрезка в тетради.

- Теперь начертим в тетради отрезок с помощью линейки отрезок длиною 5 см. (взаимопроверка)

- Если отрезок у соседа по парте выполнен верно, поставьте +.

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

(Из-за парт мы быстро встали и на месте зашагали….)

5. Воспроизведение изученного и его применение в измененных условиях

- Отступите 2 клетки вниз и начертите второй отрезок на 2 см длиннее первого. Чему равна длина второго отрезка? (5см + 2 см = 7 см)

Сравните 2 отрезка.

5 см ‹ 7 см

Работа по учебнику.

№ 1 (с. 108).

— Прочитайте задание. Как вы будете его выполнять? (Измерим первый отрезок и начертим отрезок такой же длины в тетради. Измерим второй отрезок и начертим отрезок такой же длины в тетради.)

6. Итог урока. Рефлексия.

- Давайте вспомним, что такое отрезок.

- Покажите своё настроение и оцените свою работу на уроке с помощью «светофора».