Поурочный план по литературному чтению 3 класс

Литературное чтение. 3 класс.

Дата: _________________________

Тема: О. Уайльд «Мальчик – звезда» (2часа)

Цели: Знак-о с новым произведением, творчеством писателя, развитие навыка правильного, осознанного и беглого чтения, умения ориентироваться в тексте и анализировать прочитанное, воспитание чувства

любви к матери, сострадания к близким людям;

Тип урока: комбинированный

Ход урока:

I. Оргмомент

II. Проверка знаний, умений учащихся (проверка домашнего задания)

III. Постановка целей и задач урока

IV. Организация восприятия и осмысления новой информации:

1. вводное слово об авторе:

чтение статьи на с.86

1. первичное чтение сказки учителем

2. чтение «цепочкой» и анализ I части:

- С чего начинается сказка?

Опишите лесорубов, с которыми произошло удивительное и странное событие.

- Что хотелось им увидеть?

- А что они нашли?

- Почему один из лесорубов хотел оставить Мальчика-звезду в лесу?

- О чём говорит поступок другого лесоруба, взявшего с собой мальчика?

- Как отнеслась к ребёнку жена лесоруба?

- Какими словами убедил муж жену оставить у них ребёнка? («Но ведь господь позаботился доже о воробьях и даёт им пропитание.» «В доме где живут люди с каменными сердцами, всегда будет стужа»)

- Как вы поняли эти слова?

Бедные люди, принявшие ребёнка в свою голодную семью, имели большое, щедрое и доброе сердце. Они сами страдали, но никогда не забывали о страданиях других людей.

2й урок:

V.Организация усвоения способов деятельности путём воспроизведения информации и упражнений в её применении по образцу:

1) чтение «цепочкой» и анализ II части:

- Каким рос и вырос Мальчик-звезда?

Найти сравнения, которые использует автор для описания героя.

(«Лицо было белое и кудри были белые, как лепестки нарцисса, а губы – как лепестки алой розы, и глазки- как фиалки, отражённые в прозрачной воде ручья. И он был строен, как цветок выросший в густой траве, где не ступала нога косца»)

Сравнить внешнюю красоту героя и его характер.

- Как вы понимаете выражение «он был точно околдован своей красотой»?

Найти в тексте слова, рисующие характер Мальчика-звезды.

(Вырос себялюбивым, гордым и жестоким. На всех прочих детей смотрел сверху вниз. Он помыкал детьми. Не испытывал сострадания к беднякам или слепым; выставлял их на посмешище. Себя очень любил, любовался своей красотой.)

Дайте свою оценку мальчику.

- Встречались ли вам в жизни такие дети?

Прочитать эпизод встречи мальчика с нищенкой (выборочное чтение)

- Какие чувства испытывает каждый из участников этой сцены: Мальчик-звезда, Лесоруб и мать-нищенка? (презрение, злость – жалость, сострадание – страх, любовь)

2) чтение «цепочкой» и анализ III части:

Отвергнув мать-нищенку, Мальчик-звезда несёт наказание – теряет свою красоту и обретает одиночество, вызывает презрение у тех, кого он пре-зирал когда-то.

- Какие чувства испытывал Мальчик-звезда, когда Лесоруб сообщил ему о матери?

- Какие чувства овладели им, когда он увидел перед собой мать-нищенку?

- Почему он отверг её?

- О чём молила его мать? («И я молю тебя, пойдём со мной, мой сын, потому что я нуждаюсь в твоей любви»)

- Тронули ли мальчика стенания женщины?

- Как он ей ответил? (холодно, презрительно)

- Что же случилось с Мальчиком-звездой, когда он отверг свою мать?

Опишите, каким он стал.

- Какие сравнения использовал автор для описания его портрета? («Ты мерзок, как жаба», «Тело, как у гадюки»)

Найдите в тексте слова, которые свидетельствуют о раскаянии мальчи-ка. (выборочное чтение)

- Понял ли он, почему был так наказан? («Я был жесток к матери, и в наказание со мной случилось несчастье»)

- Как вы думаете, справедливо ли наказан мальчик?

- Вам жаль его или нет? Почему?

3) работа с правилом: с.93

VI. Домашнее задание:

1й урок: с.93 правило, с.86 – 93 выр. чит.

2й урок: «Хр.» с.73 – 83 выр. чит.

Составить сравнительную характеристику внешности и характера Мальчика-звезды: а) каким он был? б) помыкал детьми, не испытывал… в) каким он стал?

VII. Итог уро