«Повторение изученного о предложении» 3 класс

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный момент

Ровна встали,

Тихо сели,

Головами повертели,

Сладко - сладко потянулись,

И друг другу улыбнулись.

Рот закрыли на замок,

Начинаем наш урок.

- Отройте тетрадки, запишите число, классная работа

Слушают настраиваются на урок

записывают

2. Актуализация знаний

- Ребята, перед вами записи.

Снег лежать тепло весна.

Наша семья дружная.

Поздно ночь светит звезда.

- Прочитайте их и скажите, на какие две группы их можно разделить?

- А почему первая и третья запись не предложение? Докажите?

Читают

На предложение и набор слов

Потому что в ней нет главной законченной мысли.

3. Определение темы и цели урока

-Как вы думаете, какая тема сегодня будет на уроке?

-Какую цель мы поставим сегодня на уроке?

Повторение изученного о предложении

закрепить и обобщить знания о предложении

4. Работа по теме урока

- А сейчас давайте вспомним, что мы знаем о предложении.

- Что такое предложение?

- Откройте учебник на с. 30 найдите в упражнении 406 четыре вопроса.

- Познакомьтесь с ними.

- Подумайте над вопросами и дайте ответы.

-Какими предложения бывают по интонации?

-Какими предложения бывают по цели?

- Какие знаки ставим в конце предложения?

- Ребята, а вот теперь давайте вернемся к предложению под номером 2.

Наша семья дружная.

-Докажите, что эту группу слов можно назвать предложением.

- Спишите это предложение в тетрадь и дайте ему характеристику.

- Сейчас я прочитаю вам записи, а вы скажите предложения это или нет.

Там очень опасно.

Ты еще здесь?

Не трогай гнездо!

- Сколько предложений я сказала?

- Давайте запишем их под диктовку и дадим характеристику каждому предложению.

Это группа слов связанные между собой и имеющие законченную мысль

Ответы детей

Невосклицательные, восклицательные

Повествовательные, вопросительные, побудительные

Точку, восклицательный и вопросительный знак.

Это предложение, так как в нем выражена главная мысль, она понятна. Характеристика предложения – по цели - повеств., по интонации – невоскл.

Три

1 повест.,невоскл.

2 вопрос.,невоскл.

3 побуд.воскл.

Физкультминутка

Лучшие качели – гибкие лианы.

Это с колыбели знают обезьяны

Кто весь век качается, да-да-да,

Тот не огорчается ни-ког-да

Выполняют

5. Продолжение работы по теме урока

-На доске записаны слова. Первый вариант берет себе группу существительных, второй – группу прилагательных. Каждый из вас должен решить орфографическую задачу: вставить нужную букву, а затем с соседом по парте составить словосочетания.

Ё_, к_нёк, м_две_ь, мыш_, ц_плёнок, щ_нок

Бурый, л_тучие ж_лтый, к_лючий, мал_нький, м_рской

Ёж, конёк, медведь, мыши, цыплёнок, щенок

Бурый, летучие желтый, колючий, маленький, морской.

Ёж колючий, конёк морской, медведь бурый, мыши летучие, цыпленок желтый, щенок маленький.

7. Итог урока

-Что мы сегодня повторяли?

-Цель, которую мы поставили на урок мы реализовали?

-Что на ваш взгляд было сложнее всего?

-Что еще надо подучить вам?

Все о предложениях

Да

Ответы детей

Ответы детей

8. Рефлексия

Дополните фразы:

Узнал(а) для себя….

Сегодня я понял(а)….

Я все еще не могу….

У меня получилось…..

Дополняют предложения устно

9.Домашнее задание

Стр.31 № 409

Записывают себе в дневник