«Повышение эффективности обучения в начальной школе посредством использования современных технологий в урочной и внеурочной деятельности»

Филиал МБОУ Луганской СОШ в селе Бобрик.

Доклад по теме:

«Повышение эффективности обучения в начальной школе

посредством использования современных технологий в урочной и внеурочной деятельности»

Подготовил: Саган Г.И.

2018-2019 учебный год.

Личность не воспитывается по частям,

но создаётся синтетически всей суммой влияний,

которым она подвергается"

А.С.Макаренко

Детство — прекрасная пора! Ребёнок, впервые переступив порог школы, попадает в удивительный мир, где ему предстоит открывать много неизвестного. Как научить ребенка учиться? Успех в учении вдохновляет на новые успехи. Как же сделать, чтобы дети были счастливы в школе?

Школа для ребёнка – это не просто учреждение, где он получает набор определённых знаний по разным предметам, школа – это место, где он осваивает разнообразные социальные роли, готовя себя для взрослой жизни.

Задача школы – поддержать ребёнка, развить его способности и подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы. Важно именно в школе выявить интересы детей, помочь претворить в жизнь их планы и мечты, помочь наиболее полно раскрыть свои способности. Для этой цели в школе наряду с урочной организуется внеурочная деятельность обучающихся.

Основная цель обучения в начальной школе - научить каждого ребенка за короткий промежуток времени осваивать, преобразовывать и использовать в практической деятельности огромные объёмы информации.

Урочными занятиями считаются занятия, осуществляемые педагогами и учащимися в рамках отведенного времени и определенного контингента школьников. Они обеспечивают четкое планирование и организацию учебно-воспитательной работы, а также систематический контроль процесса и результатов учебно-познавательной деятельности учащихся.

Признавая урок в качестве основной формы обучения, мы постоянно ищем пути его дальнейшего совершенствования.

Конфуций сказал: «Три пути ведут к знанию: путь размышлений – это самый благородный; путь поражения – это путь самый легкий; и путь опыта – это путь самый трудный». Нам надо идти по всем трем дорогам сразу.

Начальное образование – особая ступень в развитии ребенка. Впервые учебная деятельность становится ведущей. Но ученик начальной школы – это еще ребенок, который любит играть. Как построить свою работу так, чтобы детям  на уроке было интересно, комфортно, но и в, то, же время, чтобы они учились думать, работать с учебным материалом, осваивая новые знания.

Мы свою работу стараемся строить следующим образом:

- следуем традициям и внедряем новации;

- повышаем уровень компетентности;

-осваиваем и внедряем в работу новейшие информационные технологии;

-определяем причины типичных затруднений школьников и их коррекцию;

-выявляем уровень сформированности системы качества знаний учащихся;

-фиксируем индивидуальные достижения школьников путём оформления портфолио;

-организуем проектную деятельность, позволяющую развивать творческие способности учащихся.

Учитель является главной движущей силой качественного образования и поэтому он сам должен:

- владеть современными образовательными технологиями;

-делать учебный материал доступным пониманию;

-творчески применять методы обучения;

- уметь организовать детский коллектив и т.д.

С целью повышения качества образования  в своей педагогической практике мы используем технологию личностно-ориентированного обучения.

Для предупреждения неуспеваемости применяем технологии уровневой дифференциации.

С целью развития у школьников умений применять полученные знания в практической деятельности применяем технологии игрового обучения. Игровая деятельность привлекательна для детей и способна вызвать положительную мотивацию к познанию нового.

При изучении нового материала, когда дети не получают готового знания, а сами его формируют применяем  технологии проблемного обучения. Проблемное обучение позволяет ставить ученика в позицию исследователя, учит его анализировать ситуацию, обосновывать её.

С целью перехода от педагогики требований к педагогике отношений используем обучение в сотрудничестве. Организация групповой работы учащихся на уроке в сочетании с другими формами деятельности способствует повышению эффективности обучения в целом, помогает воспитанию у учащихся ответственности, самостоятельности, творческой активности.

  Для развития исследовательских навыков обучающихся  в процессе обучения применяем  проектные методы, основной целью, которых является выход за рамки предметного содержания, вовлечение ребенка в поиск, который позволяет реализовать его интеллектуальные и творческие способности, что также является средством повышения качества образования.

Большое внимание на уроках мы уделяем сохранению здоровья обучающихся, применяя с этой целью здоровьесберегающие технологии. Результатами применения этих технологий являются: снижение утомляемости обучающихся, профилактика заболеваний опорно-двигательной системы и органов зрения. Достигаем мы  это за счет: обучения знаниям гигиены; правилам поведения в период обострения инфекционных заболеваний; проведением физкультминуток, которые являются компонентом каждого урока. С начальной школы у детей закладываются гигиенические знания, вырабатывается умение сидеть за партой, рационально использовать время, разумно организовывать свой труд, умение управлять своими эмоциями.

С целью развития исследовательских умений, поддержания интереса учащихся к изучаемому предмету, активности на протяжении всего урока мы применяем информационно-коммуникационные технологии. Это необходимое условие повышения качества учебно-воспитательного процесса, так как оно позволяет организовать деятельность учащихся на основе поиска, открытия знаний, развития самостоятельности.

  Внедрение ИКТ осуществляется посредством создания презентаций к урокам. Презентация дает нам возможность самостоятельно скомпоновать учебный материал исходя из особенностей конкретного класса, темы, предмета, что позволяет построить урок так, чтобы добиться максимального учебного эффекта. Кроме этого на своих уроках мы также используем готовые программные продукты на компакт-дисках.

Ну и, конечно же, надо сказать об использовании Интернет ресурсов, там можно взять много информации для уроков: портреты писателей, фотографии, шедевры русского  искусства, русские народные костюмы, фотографии для уроков окружающего мира и литературного чтения, музыку, фильмы. Это является ярким наглядным пособием и источником вдохновения.

Применение таких форм проведения уроков позволяет стимулировать разнообразие творческой деятельности обучающихся, дает возможность увеличить на уроке объем  информации, позволяет воспитывать навыки самоконтроля, повышает интерес к предмету у учащихся.

Информационно-коммуникационные и  проектные технологии используются нами не только на уроках, но и во внеурочной деятельности: при проведении классных часов,  внеклассных мероприятиях.

Из всего сказанного можно сделать следующий вывод.

Чтобы повысить качество образования следует:

-улучшать процессы преподавания и обучения;

-использовать разнообразные методики и технологии; 

-применять информационно-коммуникационный подход в процессе обучения.

Но, как показывает опыт, во время уроков невозможно удовлетворить все запросы учащихся. Урочные занятия имеют ограниченные возможности для творческой организации обучения, воспитания и развития личности школьника, а также создания оптимальных условий для самостоятельной деятельности учителей и учащихся, для развития дружеских партнерских взаимоотношений взрослых и детей в совместной деятельности. 

Успешная реализация вышеперечисленных позиций возможна во внеурочной деятельности.

Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Задачи, решаемые внеурочной деятельностью:

-обеспечить достижение личностных, метапредметных, предметных результатов основной образовательной программы начального общего образования;

-снизить учебную нагрузку обучающихся;

-обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

-улучшить условия для развития ребенка;

-учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся;

-закрепить и создать условия для практического использования отдельных аспектов содержания программ учебных предметов.

В организации внеурочной деятельности нашей школы учитывались: запросы родителей, приоритетные направления деятельности школы, интересы и склонности педагогов и потребностей ребенка.

Принципами организации внеурочной деятельности  стали:

- соответствие возрастным особенностям обучающихся;

- преемственность с технологиями учебной деятельности;

-опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности;

- опора на ценности воспитательной системы школы;

- свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка.

Внеурочная деятельность представлена кружками «Школа здоровья», «Уроки нравственности», «Тестовичок» и др.

При всем многообразии форм внеурочная работа должна быть органически связана со школьной программой, выходить за пределы и вместе с тем дополнять ее.

Формы внеурочной работы:

-участие в предметных олимпиадах, интернет - конкурсах,

-проведение викторин,

-проектно-исследовательская деятельность,

-тематические праздники,

-экскурсии, и многие другие. 

Практическое использование этих и многих других приемов способствует повышению уровня предметной мотивации, что в свою очередь положительно отражается на результатах обучения учебному предмету у учащихся.

В соответствии с требованиями стандарта внеурочная деятельность организуется по направлениям:

1.Спортивно-оздоровительное.

2.Общекультурное направление.

3.Общеинтеллектуальное направление.

4.Духовно-нравственное направление.

Спортивно-оздоровительное направление реализуем программой

«Школа здоровья», а также постоянно проводим беседы о ЗОЖ и правильном питании.

Повышенная двигательная активность – биологическая потребность младшего школьника, от степени которой зависит его здоровье и общее развитие. Основное внимание этого направления уделяется укреплению здоровья, развитию двигательных способностей, получению теоретических и практических знаний о здоровом образе жизни.

Общекультурное направление представлено программами

1. «Волшебный каблучок».

2.В мире красоты.

Целью, которых является раскрытие способностей обучающихся в области творчества. По этому направлению педагоги осуществляют свою работу в форме игровых занятий, мини-спектаклей, конкурсов, выставок.

Общеинтеллектуальное направление реализуются программами “Умные уроки”, «С азбукой по родному краю», «Проектная деятельность», «Культура родного края», «Окружающий мир».

Ведущей идеей программ является такая организация учебного процесса, в ходе которого произойдёт освоение механизма самостоятельного поиска и обработка новых знаний даже в повседневной практике взаимодействия с миром. Формы организации работы кружков разнообразны. Это беседы, игры, наблюдения.

Духовно- нравственное направление представлено программой «Уроки нравственности».

Большое внимание уделяем экологическому воспитанию.

Работа по данному направлению реализуется при проведении внеклассной воспитательной работы, в рамках кружка «Окружающий мир».

На занятиях кружка используем следующие формы работы:

наблюдение объектов живой и неживой природы;

экскурсии в природу;

беседы, доклады, сообщения;

экологические игры; праздники;

исследовательские проекты.

Наблюдения в природе играют особую роль в формировании положительного отношения школьников к природе, оказывают глубокое воздействие на всестороннее развитие личности ребенка.

Принимаем участие в таких акциях, как: “Покормите птиц зимой”, “Скворечник”, “День Земли” и т.д. Есть у нас и планы на будущее: провести исследования и по их результатам оформить проекты: “Лесная аптека”, “Бабушкина аптека” и др.

По словам выдающегося математика и педагога Джорджа Пойа «Хороших методов существует ровно столько, сколько существует хороших учителей», а это значит, что в возможностях творческого учителя, сделать так, чтобы на его уроках всем учащимся было интересно и доступно приобретать знания.

Взаимосвязь урочной и внеурочной работы  имеет большое общеобразовательное, воспитательное и развивающее значение, способствует повышению мотивации школьников к обучению. Такое сочетание не только углубляет и расширяет знания учащихся, но и способствует расширению культурного кругозора, эрудиции школьников, развитию их творческой активности, духовно-нравственной сферы и эстетических вкусов.

Все это позволяет нам повысить качество образования, обеспечить развитие личности ребенка, исходя из выявления его индивидуальных способностей, организовывать совместную деятельность ученика и учителя, направленную на создание образовательной среды, в которой ученик успешно развивается. 

Таким образом, для повышения качества образования необходимо:

-использовать на уроках и во внеурочное время современные инновационные методики, новые формы организации и проведения учебных занятий;

-продолжать методическое совершенствование учителей для повышения их профессионализма;

-активнее и шире использовать на уроках современные педагогические технологии, возможности сети Интернет.

Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод о том, что использование современных образовательных технологий в урочной и внеурочной деятельности, выстраивая единую образовательно-воспитательную среду школы, позволит сделать большой шаг на пути к повышению качества образования.

А для нас, учителей, важно, чтобы мы захотели учиться новому, внедрять это в процесс обучения и воспитания не бояться применять на практике современные пед. технологии в наш информационный век.