Правописание безударных окончаний имен существительных 3-го склонения.

Этапы учебного занятия (урока)

Краткое учебное содержание

Учебные задания

Виды организации учебной деятельности обучающихся

 Этап 1. Организационный момент.

 Включение учащихся в деятельность, используя проблемную ситуацию на основе работы с деформированным предложением.

 Друзья мои! Я очень рада

Войти в приветливый наш класс

И для меня уже награда

Вниманье ваших умных глаз.

Я знаю: каждый в классе гений, но без труда талант не впрок.

Скрестите шпаги ваших мнений-

Мы вместе сочиним урок.

- Ребята, сегодня на уроке мы будем работать под девизом:

 Чтоб девиз нам наш узнать.

Его нам надо разгадать.

На слова вы посмотрите,

И пословицу скажите.

Труд, к успехам, терпение, приведут, и.

Ребята составляют пословицу.

« Терпенье и труд к успехам приведут».

- Как вы понимаете эти слова?

фронтальная

 Этап 2. Актуализация знаний, проблематизация.

 Включение учащихся в деятельность, используя проблемную ситуацию.

 Повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

На доске даны слова:

О лес…, на дерев.., по лестниц…, об осен… .

На слова все посмотрите и окончания у слов допишите и свой выбор докажите.

В процессе выполнения задания обучающиеся устанавливают, что слово «об осени» не является существительным 1-го или 2 –го склонения, поэтому вызывает затруднение в написании падежного окончания.

(в процессе выполнения задания обучающиеся аргументируют свой выбор, вспоминая правила распознавания существительных первого и второго склонения, пользуясь разными способами проверки окончаний )

 Анализ проблемной ситуации.

 Этап 3. Постановка учебной задачи.

 Обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?»

Проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить.

 Ребята, как вы думаете, какое окончание мы напишем в слове «об осени», которое, как мы с вами уже установили, является существительным 3-го склонения?

(Обучающиеся озвучили решение проблемной ситуации способом подбора опорного проверочного слова с ударным окончанием)

Ребята, как вы считаете, что нам еще может помочь определить правильное написание окончаний имен существительных 3- го склонения?

(Дети ставят учебную задачу о том, что необходимо знать падежные окончания имен существительных 3-го склонения, так же как и существительных 1-го и 2-го склонений).

 Побуждающий от проблемной ситуации и подводящий к теме диалог.

 Этап 4. «Открытие нового знания»

 Ознакомление с правилом правописания безударных гласных в падежных окончаниях имен существительных и его применение.

 Ребята, где мы можем получить информацию о том, какие окончания пишутся у имен существительных 3-го склонения.

Работа с таблицей «Окончания имен существительных 3-го склонения» (учебник стр. 79)

 Работа в парах

Анализ таблицы «Окончания имен существительных 3-го склонения»

Этап 5. Первичное закрепление.

  Самостоятельная работа учащихся с полученной информацией и сравнение новой информации с той, которая имелась в их багаже знаний.

Составление алгоритма определения безударного окончания имен существительных 3-го склонения.

Работа в парах (составление алгоритма)

Слушание и анализ выступлений своих одноклассников.

Этап 6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль

Самостоятельная работа на отработку написания падежных окончаний существительных 3-го склонения.

Индивидуальная работа.

( 3 ученика работают у доски с последующей проверкой и самооценкой )

Этап 7. Рефлексия деятельности (итог урока)

Самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

 Вопросы:

• Ребята, под каким девизом мы с вами сегодня работали?

• Ребята, какую задачу мы поставили в начале урока ?

•Удалось ли нам решить поставленную задачу?

-Что нам помогло решить поставленную задачу и как нам помог девиз?

Фронтальная