Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы».

Цели урока по линиям развития личности

Обязательный минимум содержания

1. Осознавать значение термина орфограмма, проверяемая орфограмма, непроверяемая орфограмма

2. Развивать умение находить способ действия

Вводимые на уроке понятия:

орфограмма

Предметное умение – видеть проверяемый и непроверяемый безударный гласный звук в корне слова, уметь находить способ проверки безударного гласного проверяемого ударением.

Этапы урока

Ход урока

Примечание

I

Организационный момент

II

Актуализация знаний

III

Проблема, цель

IV

Открытие нового знания

V

Самостоятельная работа

VI

Повторение и закрепление

VII

Итог урока

VIII

Домашнее задание

- Сегодня у нас много гостей, как гостеприимные хозяева, вначале окажем им внимание.
 

- А сейчас сядет тот, чьё имя начинается с гласного звука. Затем сядут те, чьё имя начинается с согласного твёрдого звука, затем с согласного мягкого звука.

Вспомните правила посадки за партой.

А сейчас минутка чистописания: вам нужно составить слова из распавшихся слогов на доске

глас - е – ны

грам – ор – мы – фо

Запишите составленные слова через запятую:

- Как вы думаете, почему именно эти слова я предложила для минутки чистописания? 

-Назовите тему урока. Какие задачи поставим перед собой?

Зачем нам надо уметь находить и видеть опасное место? (Нам надо уметь находить опасное место в словах для того, чтобы писать без ошибок, грамотно)

Грамотность – это вежливость автора по отношению к читателю.

Кто является читателем, а кто автором (SMS, записки, письма и т.д.)

О происхождении слова «орфограмма» вы можете узнать на стр.110 учебника (один ученик читает вслух)

Работа в парах

Возьмите лист № 1 с заданием

Вставить пропущенные буквы и разделить слова на две группы:

Скор., н.ябрь, св.ча, пр.щай, б.гут, гр.бной, ябл.ко, в.лчата, ст.рик, .сина, в…дичка, сл…ды, быстр…, р…сунок.

По какому принципу разделили слова на 2 группы?

- Проверяем таким образом: будут вставать те, кто согласен с ответом, а если не согласен- сидят на месте. Начинает партнер под № 1 ( с каждой группы).

Для выполнения следующего задания вы работаете в своих группах. Правила работы в группах напомните, пожалуйста.

Возьмите лист № 2 с заданием.

Прочитайте задание. Есть вопросы, если нет, то приступайте.

(Составьте из данных слов четыре предложения, запиши, вставляя пропущенные буквы. Обозначьте орфограмму безударный гласный звук в корне слова проверяемый и непроверяемый ударением).

траву, в, лиса, легла

д*твора, снежную, любит, зиму.

р*бята, с, гор, к*таются, на, санках.

лесной, тихо, на, осенью, полянке

Для проверки возьмите клок баддис, обсудите с другом, с которым должны встретиться на 12 часов. Оцените работу.

Физминутка.

Я буду называть слова. Если слово с непроверяемой орфограммой – прыгаем, если с проверяемой – хлопаем в ладошки:

(водичка, яблоко, земля, корова, ворона, пчела, заяц, петух, дрозды)

Для выполнения следующего задания возьмите лист №3

(Задание: Расположи предложения так, чтобы они составили текст. Найди по одному слову с орфограммами безударный гласный в корне слова проверяемый и непроверяемый ударением.

• Вот прилетели родители.

• Птицы громко трещали.

• Оно сделано из прутьев, глины и травы.

• В гнезде трое грачат.

• Грачи стали кормить птенцов живыми червяками.

• На берёзе грачиное гнездо.

Проверка: по кругу в группе передают листочки, оценивают. Отвечает партнер № 3 из каждой группы.

С каким понятием мы сегодня познакомились?

( орфограмма, проверяемая и непроверяемая орфограмма).

А сейчас распределитесь по углам, в зависимости от того, как вы оцениваете свою работу на уроке. (Распределяются на три угла: !, +,-).

Объясните, почему вы встали именно так?

(Выслушать несколько ответов).

С.110, упр.174

Спасибо за урок! Вы молодцы!

1мин.

Карточки со словами на доске

Работа по учебнику

Оранжевый лист с заданием

Тэк Оф-Тач Даун

Зеленые листы

7 мин.

Клок Баддис

7 мин

Сималтиниусс Раунд Тэйбл

Конэрс