Презентация алгоритма конструирования современного урока 2020-2021

Плановое заседание творческой группы

«Конструирование современного урока

в условиях внедрения новых ГОС

и системно-деятельностного подхода к обучению»

Руководитель группы:

Бурцева С.А.

Участники группы:

Аношина В.П., Бескоровайная Л.П.,

Застенкина Н.Н., Салтыкова И.Н., Толоченко И.Н.,

Тренеева Е.Н., Поляков Ю.А.

Проект алгоритма конструирования личностно-ориентированного урока

с системно-деятельностным подходом

При изучении учебных предметов задача развития и воспитания личности является приоритетной (2.5.3. ГОС ООО)

Этическое соглашение

между учениками 5 класса и учителем истории Поляковым Ю.А.

ПРИНЦИПЫ ВЗАИМНОГО ОБЩЕНИЯ

Мы создаём среду взаимного общения, в которой нет места:

• Недоброжелательности;
• Неуважительному отношению друг к другу;
• Мы не перебиваем друг друга, внимательно выслушиваем мнение каждого;
• Мы не унижаем другого.

ПРИНЦИПЫ СОВМЕСТНОЙ РАБОТЫ

• В совместной работе главным принципом для нас является доверие – если что-то сделано не верно, то это повод в следующий раз сделать верно и совершенно

ОТВЕТСТВЕННОСТЬ СТОРОН

• Когда действуем по собственной инициативе, то заранее взвешиваем самым основательным образом последствия своих действий.

Цель: опыт конструирования урока центрируется вокруг “решения” – как продукта, получаемого во время системно-деятельностного поиска, обработки, анализа и систематизации учебной информации.

Предметом конструирования урока может стать более рациональная организация поиска межпредметных компетенций учеником и учителем с использованием универсальных учебных действий (УУД).

Результатом конструирования урока может стать формирование у ученика и учителя чувства сопричастности, новизны открытия истины, как продукта системно-мыследеятельностного подхода.

Инструментом конструирования урока может стать аналитическая процедура (АП) рационального принятия решения, которая создаётся во время поиска, обработки, анализа и систематизации учебной информации (УУД).

Самоконтроль качества принятого учеником и учителем решения предлагается в виде ответной рефлексии поиск межпредметных компетенций в режиме :

1.Деловая игра (ДИ);

2.Организационно-деятельностная игра (ОДИ);

3.Олимпийская Игра (ОИ).