Презентация "Книжный уголок в ДОУ"

Выполнила:

Студентка группы СД -11

– Тришина Дарья

г. Тольятти, 2024 г.

Значение книг для ребенка очень велико. Книги служат для того, чтоб расширять представление ребенка о мире, знакомить его с вещами, природой, всем, что его окружает. Современные дети все больше времени проводят за компьютерными играми, телевизором. Социологические исследования в нашей стране и за рубежом выявили негативные тенденции: заметно снижен интерес к чтению у младших дошкольников и подростков; резко сокращена доля чтения в структуре свободного времени детей.

Книжный уголок в дошкольном учреждении не только необ­ходимый элемент предметной среды.

Это форма распространения информации о книгах, их авторах и иллюстраторах, способствую­щая привыканию детей к образу книги, возбуждающая интерес к ней, желание рассмотреть и прочесть ее

Уголок оформляется с учетом рекомендаций ФГОС ДО и ФГТ по созданию

предметно – развивающей среды.

• Уголок книги располагают автономно, вдали от мест игр детей, в оптимально спокойном

и бесшумном месте. В едином пространстве с уголком книги можно оформить

уголок психологической разгрузки, речевой уголок и музыкально- театральный уголок.

• Уголок книги располагают в максимально освещенной зоне групповой комнаты. Освещение должно быть естественное (от окна, свет падает слава), равномерное искусственное (свет падает сверху или вдоль светонесущей стены или наличие настольной лампы, настенного бра) для вечернего времени. В соответствии с требованиями САНПИН от 15 мая 2013 года.
• Мебель для книжного уголка должна соответствовать возрасту и антропометрическим данным детей. Изготовлена, из материалов безвредных для здоровья детей (САНПИН от 15 мая 2013 года) и соответствовать принципу трансформируемости.
• В оформлении уголка книги воспитатель может проявить индивидуальный вкус и творчество – главные условия, которые должны быть соблюдены,  это удобство и целесообразность. Уголок книги должен быть уютным, привлекательным, располагающим ребенка к неторопливому сосредоточенному общению с книгой.
• Подбор литературы, дидактических игр и прочего материала, а также педагогическая работа в уголке, должны соответствовать возрастным особенностям и потребностям детей

• Периодичность книжного обмена также зависит от конкретных задач приобщения детей к чтению. Состав книжного уголка может не меняться в течение 1-2 недель . Однако необходимо соблюдать основное правило: книга остается в уголке до тех пор, пока у детей сохраняется интерес к ней

Педагогические принципы

• литература должна отвечать задачам воспитания (умствен­ного,

эстетического, нравственного) детей, иначе она теряет свою педагогическую

ценность.

• необходимо учитывать возрастные особенности детей. Возрастная специфика должна выражать­ся в учете особенностей пси­хики ребенка, в конкретности мышления, впечатли­тельности, ранимости;
• книга должна быть занимательной. Занимательность опреде­ляется не темой, не новизной материала, а открытием нового в знакомом и знакомого в новом;
• в книге должна быть четко выражена позиция автора.

• книги должны отличаться композиционной облегченностью,

т. е. иметь одну сюжетную линию.

• Художественный образ или сис­тема образов должны раскрывать одну мысль, все действия героев должны быть подчинены передаче этой мысли.

Разновозрастная группа детей

дошкольного возраста (5-7 лет)

Оснащение книжного уголка

«ПОЧИТАЙ -КА !»

Главная задача педагога -

привитие детям любви к художественному слову, уважения к

книге, развитие стремления общаться с ней, т. е. всего того, что составляет фундамент воспитания будущего «талантливого читателя»

Деятельность детей

в книжном уголке

• Прослушивание литературных произведений;
• познавательные и эвристические беседы;
• изучение наглядного материала: выставок, иллюстраций, портретов, обложек;
• игровая деятельность: дидактические игры, игры-драматизации;
• трудовая деятельность: посильная помощь в уборке книжного уголка (протирание от пыли книжных полок и печатных изданий), ремонт книг и журналов;
• самостоятельное изучение печатных изданий.

Цель : приобщение детей к книге, воспитание интереса к чтению, формирование будущего читателя. 

Устав от шума, суеты

Нам хочется побыть в тиши.

И в группе уголок придуман,

Где книжки ждут друзей своих.

Уединившись в уголке,

берем мы книжки полистать,

Из сказок и рассказов прочих

мы мир стараемся познать .

Книга – мудрость , книга – свет ,

В книге есть на все ответ !

Книги о жизни природы,

о животных и растениях

(В. Бианки, М. Пришвин, Е. Чарушин и др.)

• Рассматривая иллюстрации природоведческих книг, ребенок естественно входит в мир природы, лучше познаёт его тайны и закономерности.

Басни

(И. А. Крылова, Л. Н. Толстого и др.)

• воспитывают на живом примере важные жизненные правила, нравственные качества.

«Веселые книги»

(С. Я. Маршака, С. Михалкова,

А. Барто, Н. Носова, К. И. Чуковского)

• воспитывают способность чувствовать и понимать юмор, умение видеть смешное в жизни и литературе.

Стихотворения

(С. Есенина, А. Блока, А. Фета, С. А. Пушкина,

К. Бальмонта и других поэтов)

• пробуждают интерес к поэзии, знакомят с творчеством русских поэтов

Сказки

Русские народные, сказки народов мира, сказки писателей Ш. Перро, Г. Х. Андерсена, Братьев Гримм и других писателей)

• знакомят с творчеством авторов , удовлетворяют постоянный интерес детей к сказкам

Книги устного народного творчества

Фольклор

(потешки, небылицы, считалки)

• приобщает ребенка к национальной культуре.

Загадки

• Развитие логического мышления

Книжки – малышки

• Используются в сюжетно – ролевой игре

Книжки –раскраски

на разные темы

Наборы

тематических открыток

Портреты

детских писателей, поэтов.

Набор

тематических альбомов

Альбомы,

составленные воспитателем

с детьми

Альбомы с рисунками детей

( рисунки по сказкам, рассказам, воображению)

Альбомы

составленные родителями с детьми

Альбомы

персонажей знакомых сказок.

«Я – юный патриот!»- в библиотеке

• Цель : формирующие гражданские черты личности ребёнка, знакомят с историей нашей Родины, с её сегодняшней жизнью, природой и прочее

Цель : развивать интерес к чтению, запоминать рассказы и героев, узнавать их в игровой деятельности

Картотека заданий, упражнений и игр

в книжном уголке

«ГОВОРУНОК» - в библиотеке

Цель : Здесь мы будем заниматься, не играть , не баловаться , будем буквы мы учить, звуки точно говорить, чтобы книжку прочитать, а потом всем рассказать.

Цель : закреплять у детей знание сказок в театральной деятельности, формировать воображение актерские навыки

«РЕЛАКСИК» - уголок уединения

Цель; здесь ребенок может уединиться, почитать или посмотреть книжку, самостоятельно поиграть с любимым персонажем формировать воображение актерские навыки

Цель : учить детей правильно работать с книгами, воспитывать в них аккуратность и бережливость, умение «лечить « книжки»

Книга – товарищ твой!            Будь бережней с ней!. А чистый вид всегда приятен:      Оберегай ее от пятен. Запомни книга-лучший друг,                Но только не для грязных рук. Привычку скверную оставь:              Листая, пальцы не слюнявь. Ей переплёт не выгибай                  И корешок не поломай. Загнул ты снова ей листы,                         А про закладку помнишь ты?  Не забывай меня в саду:                  Вдруг дождь нагрянет на беду .

Тематические выставки

Цель: углубить литературные интересы детей; сделать для дошкольников особо значимой, актуальной ту или иную литературную или общественную тему

«МОЯ СЕМЬЯ!»

«Для вас, родители!»

Высказывания великих людей

Художественная литература открывает ребенку главную тайну жизни – он не одинок в этом мире: то, что заботит его, заботило его предков, заботит его современников, будет заботить его детей и внуков . А.И. Княжицкий

Детские книги пишутся для воспитания, а воспитание – великое дело, им решается участь человека» Белинский В. Г

А

И

Р

Ю

н

О

С

Ь

Использованные материалы :