Презентация на тему "Формирование регулятивных УУД на уроках географии"

Формирование регулятивных УУД на уроках географии

Выполнила: Моисеенко Л. И.

учитель географии

МБОУ средняя школа № 3

города Гагарина

Регулятивные УУД

обеспечивают возможность управления познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий, оценки успешности усвоения.

Регулятивные УУД

• целеполагание;

• планирование;

• составление плана и последовательности действий;

• прогнозирование;

• контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;

• коррекция;

• оценка: выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

• саморегуляция.

5–6-й классы

• Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта
• Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели
• Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта)
• Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно
• В диалоге с учителем совершенствовать

самостоятельно выработанные критерии

оценки

7-9 классы

• Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему в классной и индивидуальной учебной деятельности.
• Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.
• Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).
• Подбирать к каждой проблеме (задаче) адекватную ей теоретическую модель.
• Работая по предложенному и самостоятельно составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, компьютер).
• Планировать свою индивидуальную образовательную траекторию.
• Работать по самостоятельно составленному плану, сверяясь с ним и целью деятельности, исправляя ошибки, используя самостоятельно подобранные средства (в том числе и Интернет).
• Свободно пользоваться выработанными критериями оценки и самооценки, исходя из цели и имеющихся критериев, различая результат и способы действий.
• В ходе представления проекта давать оценку его результатам.
• Самостоятельно осознавать причины своего успеха или неуспеха и находить способы выхода из ситуации неуспеха.
• Уметь оценить степень успешности своей индивидуальной образовательной деятельности.

Регулятивные действия

В программе географии 5 -11 классов задания на выстраивании последовательности необходимых операций (т.е. алгоритма действий) встречаются очень часто.

В 6 классе составляем по плану, используя карты и справочную литературу, описание реки, озера, моря, течения, равнины, горной системы и т.д.

В 7 классе даём описание материков по заданному алгоритму ( географическое положение, климат, рельеф, природа). Отвечаем на вопрос «Почему именно так?» , устанавливаем причинно-следственные связи

В 8 классе, используя алгоритмы 7 класса, даём комплексную характеристику России. И т.д.

Задания на упорядочивание и группировку

- Сгруппируйте географические объекты по смыслу:

реки

Миссисипи, Мичиган, Миссури, Мак-Кинли, Маккензи, Монреаль, Митчелл, Мехико, Миннеаполис.

горы

города

штаты

Сравнительная характеристика географического положения

Австралия

По отношению к экватору

Южная Америка

По отношению к начальному меридиану

По отношению к тропикам

Омываемые океаны

Соседство с другими материками

Учимся составлять кластер ( структура, включающая группы взаимосвязанных объектов)

Природно-территориальный комплекс

Растительность

Животный мир

Вода

Семечко

Лужа

Климат

Рельеф

Минерал

Виды заданий

• «преднамеренные ошибки»

Задание “Найди ошибки в тексте”.

В состав Центрального района входят: Западный, Волго-Вятской, Северо-Западный, Поволжский. Центральный район богат природными ресурсами: добывают железную руду, каменный уголь, торф.

Район специализируется на производстве черных металлов, самолетов, электронных приборов, радиотехники. В Центральном районе преобладает сельское население.

• поиск информации в предложенных источниках
•   взаимоконтроль

Задание: «Вставьте в текст пропущенные слова»

ЮА можно разделить на ………… Восток и ………….. Запад.

Вдоль Тихоокеанского побережья протянулись ………….

………… . – самый высокий водопад в мире, расположенный на материке.

Восточная часть материка более низкая, поэтому большинство рек впадает в ……………… океан.

Амазонка …………. в течение всего года.

На реке Парана построена крупнейшая в мире…………………..

Самое большое высокогорное озеро мира – это озеро …………..

Самая высокая вершина Анд - ……………

Спасибо за внимание!